质量教学设计

课题第1节质量(第一课时)执教：嘉禾县田心中学罗永强教学目标1知识与技能知道质量的概念、符号和单位并会进行单位换算;学会使用天平测量物体的质量;知道质量是物体的一种属性不随它的形状、物态和位置而改变。2.过程与方法经历用天平测量橡皮擦的过程，掌握天平的使用方法；经历实验探究质量是否随物体形状而发生改变的过程，学习科学探究的计划和实验的方案。3．情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，规范操作实验仪器：培养学生在生活中发现问题，解决问题，不断探索未知世界的精神。教学重点天平的使用方法教学难点体验探究的过程，培养学生利用身边的器材通过实验解决问题的能力教学环节教学内容教师活动学生活动一二三四五质量的概念质量的单位质量的测量实验探究物体的形状发生改变质量是否发生改变小结课后作业1、教师出示铁锤和铁钉。指出铁锤和铁钉都是由铁组成的，铁锤和铁钉是物体，铁是物质。宇宙中的各种物体，尽管形态各异，但都是由物质组成的。物体中所含物质的多少叫做质量，通常用m表示。铁锤比铁钉所含物质多，铁锤比铁钉质量大。教师板书：物体所含物质的多少叫质量，用m表示。2、教师指出质量和我们前面所学的长度一样，也有单位。指名学生说说质量的基本单位以及各单位之间的关系。教师板书：tkggmg1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg3、学习中经常要进行质量单位的换算大单位换算小单位乘以进率，小单位换算大单位除以进率。例如：=×103kg=×10-3t4、生活中用“重量”来表示质量，“重量”的单位，以及它们的关系。教师说明在物理学中，重量指物体所受重力的大小，指导学生分析质量与重量的区别。1、教师拿出一个苹果，指出如果要得到准确的质量就需要仪器进行测量。多媒体出示生活中常见的测量质量的工具并进行简单的介绍。2、教师出示天平，指出在实验室中常用托盘天平进行测量。多媒体出示，天平使用前的注意事项，带领学生逐条分析，如果不按要求做，会出现什么问题。3、教师指导学生观察天平，指名学生说一说天平的结构。教师介绍天平各部分的作用。4、教师以测量苹果为例，详细讲解天平的使用步骤，边讲解边示范，并归纳为口诀，用多媒体展示。游码归零调节平衡左物右码从大到小（估计）重新平衡读取数据整理器材教师小结：天平在使用前，使用中，和使用后的具体操作。5、指导学生练习用天平测量橡皮擦的质量，教师巡视个别指导。6、教师小结各小组测量的情况，提出如果出现左码右物，游码未归零等问题测量的结果会怎样？以及液体水和粉末状物体盐又应该怎样测量质量？让学生课后思考解决。1、多媒体出示情境：刚刚来到学校的小明从书包里拿出从家里带来的面包，正准备吃早餐，这时上课铃响了，小明只能将面包捏成一团，一口吃掉，突然他想到一个问题，面包揉作一团它的形状改变了质量也会改变吗？2、教师引导学生从情境故事中提出问题根据已有的知识与经验做出合理的猜想和假设3、利用教师提供的生活中常见的物体和实验器材设计实验，组织学生讨论应该选取哪些材料，说说选择的理由。实验中要观察哪些现象，记录哪些数据，怎样记录。4、学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意记录实验数据，观察实验现象5、实验结束后，引导学生分析实验数据，得出实验结论。6、指名小组上台展示，其他学生对实验进行交流与评估。教师对学生的实验探究过程进行小结，鼓励学生在生活中要像小明一样善于观察，提出问题。并根据自己已有的知识和经验进行合理的猜想。利用身边的器材设计实验，实验中要注意观察，认真记录实验数据，学会分析实验数据得出结论来验证自己的猜想。教师让学生小结这节课有什么收获。实验探究一：物体位置改变质量是否发生改变？实验探究二：物体物态改变质量是否发生改变？学生根据已有的生活经验进行回答学生根据书本知识回答学生讨论分析，回答学生观察各小组实验桌上的天平，了解天平的结构学生学习天平使用的具体步骤学生练习使用天平测量橡皮擦的质量学生根据自己已有的知识与经验，做出猜想和假设学生讨论设计实验学生分组实验，记录实验数据，根据实验数据得出结论学生自由回答自己本节课的收获板书设计质量质量：