《有趣的光影》教案-2025-2026学年赣美版小学美术六年级下册

《有趣的光影》教案-2025-2026学年赣美版小学美术六年级下册一、学情分析六年级学生具备一定的素描基础，掌握线条造型、简单明暗表现方法，对生活中的光影现象有直观认知，能观察到光影随光线变化而改变。该阶段学生空间想象力增强，对光影塑造立体感的原理充满探究兴趣，但对“三大面、五大调子”的系统知识了解不足，在明暗层次的概括、排线的疏密控制及光影与形体的结合表现上，缺乏科学方法指导，需要教师通过实验观察、案例拆解、分步示范，帮助学生建立系统认知，提升光影造型能力。二、教材分析本课选自2026年赣美版小学美术六年级下册《美的体验》单元，是聚焦光影素描表现的造型·表现课。教材以生活中的光影现象、经典光影素描作品（几何体、静物）为案例，呈现光影形成原理、“三大面、五大调子”的明暗规律及排线表现方法，核心是引导学生理解光影与形体的关系，掌握明暗层次表现技法，提升素描造型与空间表现能力，为后续静物、人物素描奠定光影基础，同时培养学生观察生活、发现美的能力。三、核心素养教学目标（一）审美感知感受光影赋予物体的立体感、空间感与黑白灰层次美，辨析光影素描的明暗变化规律，提升对光影造型艺术的审美感知力。（二）艺术表现掌握“三大面、五大调子”的明暗规律，学会轻重、疏密排线方法，能运用明暗层次表现物体的立体感与空间感，提升素描造型与光影表现力。（三）创意实践结合生活中的光影场景，创意表现不同光线角度下的物体明暗变化，培养光影观察与创意表现能力。（四）文化理解理解光影在绘画艺术中的重要作用，体会光影塑造形体、营造氛围的艺术价值，增强对素描艺术的认知与审美情趣。四、教学重难点（一）教学重点理解光影形成原理与“三大面、五大调子”的明暗规律，掌握基本排线方法。（二）教学难点明暗层次的概括与过渡自然，实现光影与物体形体的紧密结合，塑造真实立体感。五、教学过程（一）情境导入，激发探究兴趣教师手持一个白色正方体模型，用手电筒从不同方向（正面、侧面、背面）照射，引导学生观察模型的明暗变化，同时展示生活中光影现象图片（阳光下的树木、室内的静物、傍晚的建筑）。师：同学们，仔细观察手电筒照射的正方体，光线从不同方向照过来，正方体的明暗有什么变化？生活中你们还见过哪些有趣的光影现象？

生1：正面照射时，正方体很亮，几乎没有影子；侧面照射时，一半亮、一半暗，有明显的影子；背面照射时，正方体很暗，影子在前面。

生2：阳光下大树的影子会跟着太阳移动，傍晚的建筑有长长的影子，室内灯光下的杯子有明暗变化。

师：观察得非常仔细。光和影就像一对好朋友，有光就有影，光影的变化让物体有了立体感和空间感。今天，我们就一起走进光影的世界，探究光影的奥秘，学习用画笔表现有趣的光影。设计意图：通过实物光影实验与生活情境结合，直观感受光影变化，激发学生探究兴趣，自然引出课题。（二）欣赏探究，解析光影规律1.实验探究，感知光影形成教师再次用手电筒照射球体、圆柱体、圆锥体等几何体，引导学生观察光影产生的条件与变化特点。师：想一想，影子的产生需要哪三个条件？光线的强弱、方向变化，会对光影产生什么影响？

生1：影子产生需要光源、物体、承接影子的平面，三个条件缺一不可。

生2：光线越强，影子越清晰、颜色越深；光线越弱，影子越模糊、颜色越浅；光线方向变了，影子的方向、长短也会跟着变。

师：总结得非常准确。光源、物体、投影面是光影产生的三个必要条件；光线的方向、强弱、角度决定了光影的位置、深浅、形状，这就是光影形成的基本原理。2.赏析作品，认识三大面五大调子教师展示经典几何体光影素描作品，放大画面明暗区域，引导学生拆解分析“三大面、五大调子”。师：观察这幅球体素描，光线从左上方照下来，球体表面的明暗可以分成几个大的部分？最亮的地方、最暗的地方、中间过渡的地方分别叫什么？

生：可以分成三个大面，最亮的是受光面，中间的是侧光面，最暗的是背光面。

师：说得很好，这就是三大面：受光面（亮面）、侧光面（灰面）、背光面（暗面）。再仔细看，除了三大面，暗部里还有没有更暗的线、稍微亮一点的区域？影子有没有深浅变化？

生：暗部中间有一条特别黑的线，暗部里面还有一点亮的反光，影子靠近物体的地方深，远离的地方浅。

师：观察得太细致了。这就是五大调子：亮面、灰面、明暗交界线、反光、投影。明暗交界线是亮面和暗面的分界线，是画面中最暗的部分；反光是暗部受环境光反射形成的亮部；投影是物体遮挡光线形成的影子，靠近物体处深、边缘处浅。五大调子层层过渡，让物体有了真实的立体感。3.对比分析，学习排线方法教师展示不同排线效果的素描局部，分别呈现正确排线（方向一致、疏密均匀、轻重得当）与错误排线（杂乱无章、轻重不分、方向混乱），引导学生对比辨析。师：对比这两组排线，哪一组看起来更整齐、更能表现物体的明暗和质感？正确的排线有什么特点？

生：左边的排线很整齐，线条方向一致、疏密均匀、有轻有重，看起来很舒服，能表现明暗；右边的排线很乱，线条交叉、轻重不分，看起来很杂乱。

师：说得非常对。正确的排线要点：方向一致、一笔一画、轻起轻收、疏密适当、层层叠加。画亮面时，排线稀疏、用力轻；画灰面时，排线稍密、用力适中；画暗面时，排线密集、用力稍重，可多层叠加，让颜色深沉；排线方向要顺着物体的形体结构，更好地塑造立体感。4.案例拆解，掌握光影表现逻辑教师展示单个静物（苹果、杯子）光影素描案例，分步拆解从轮廓到明暗的表现过程，引导学生理解光影与形体的结合逻辑。师：观察这个苹果的光影素描，画家是先画什么、再画什么？明暗是怎么从亮面到暗面自然过渡的？

生：先画苹果的轮廓，再找明暗交界线，然后画暗面和投影，再画灰面，最后提亮高光，明暗过渡很自然，没有生硬的界限。

师：总结得很到位。光影表现的核心逻辑是：先定轮廓、再找交界、先暗后亮、层层过渡、整体观察。先画出物体的外形，找准明暗交界线的位置，从暗部和投影开始画，再画灰面，最后提亮高光，明暗层次从深到浅逐步过渡，整体对比强烈、细节过渡柔和，让物体立体逼真。设计意图：通过实验观察、作品赏析、对比辨析、案例拆解，从原理到技法层层深入，解析光影形成规律、三大面五大调子及排线方法，突破教学重点，建立系统光影认知，为创作铺垫。（三）技法示范，掌握创作步骤教师准备2B铅笔、素描纸、橡皮、几何体模型（正方体），边讲解边示范正方体光影素描的完整创作过程，同步强调关键技法。1.观察定位，勾勒轮廓师：第一步，观察光线、轻勾轮廓。先确定光源方向（比如左上方），观察正方体在该光线下的明暗分布，然后用2B铅笔轻轻在素描纸上画出正方体的外形轮廓，注意构图居中、大小合适，线条要轻、直、准，体现正方体的棱角感。

（教师示范，铅笔轻画轮廓，正方体结构清晰、线条轻柔）师：勾勒轮廓时要注意，透视要准确、线条要简练，不用画细节，抓住正方体的整体形态即可。2.找准交界，铺出暗部师：第二步，找准明暗交界线，铺出暗部和投影。根据光源方向，找到正方体上最暗的明暗交界线，用铅笔稍用力，顺着正方体的结构排线，画出暗部和投影的底色，排线方向一致、疏密均匀，暗部颜色要整体深沉，投影靠近正方体处深、边缘处浅。

（教师示范，找准交界线，排线铺暗部与投影，颜色深沉、方向一致）师：这里要注意，明暗交界线是画面最重的部分，暗部和投影要整体统一，不要画得花、乱。3.过渡灰面，丰富层次师：第三步，过渡灰面，丰富明暗层次。换一支稍轻的铅笔或减轻力度，顺着正方体的结构排线，画出侧光面（灰面），灰面的颜色要介于亮面和暗面之间，排线疏密适中，从明暗交界线向亮面逐步变浅，实现自然过渡，让画面层次丰富。

（教师示范，排线过渡灰面，明暗层次清晰、过渡自然）师：灰面是明暗过渡的关键，要做到渐变自然、衔接柔和，避免出现生硬的界限。4.提亮高光，调整完善师：第四步，提亮高光，整体调整。用橡皮轻轻擦亮正方体受光最充分的高光区域，增强画面的光感和立体感；然后整体观察画面，调整明暗对比，加深暗部、提亮灰面，补充排线细节，让画面黑白灰层次分明、立体感突出，作品完成。

（教师示范，橡皮提亮高光，整体调整，画面立体逼真、层次清晰）师：大家要记住，光影素描的关键是“整体观察、明暗分明、层次过渡、排线整齐”，先整体后细节，层层深入，才能画出立体逼真的光影效果。设计意图：通过直观示范与技法讲解，清晰呈现光影素描的创作步骤，突破明暗过渡与形体结合的难点，让学生明确创作方法，降低创作难度。（四）创意构思，确定创作对象教师展示不同光影下的几何体、静物创意素描作品，引导学生结合生活实际，选择自己感兴趣的创作对象。师：现在请大家想一想，你想画什么物体的光影素描？可以是几何体（正方体、球体、圆柱体），也可以是生活中的简单静物（苹果、杯子、文具盒）；光源方向可以自己定，比如左上方、右上方、正侧面，想好后和同桌说一说自己的创作想法。

（学生思考，同桌之间交流创作构思）师：谁愿意分享自己的创作方案？说说你要画的物体、光源方向和明暗表现思路。

生1：我想画一个球体，光源从左上方照下来，亮面在左上，暗面在右下，明暗交界线在中间，投影在右下方，重点表现球体的圆润立体感。

生2：我想画一个苹果，光源从右上方照下来，高光在右上，明暗交界线在中间偏左，暗部有反光，投影在左下方，用柔和的排线表现苹果的光滑质感。

师：这两个方案都非常棒，对象明确、光源清晰、思路合理。大家可以借鉴这些思路，选择自己喜欢的物体，大胆确定光源方向，用所学的三大面五大调子知识和排线方法，表现物体的立体感，想好后就可以开始创作了。设计意图：通过创意分享与思路引导，激发学生创新思维，落实创意实践素养，帮助学生确定创作对象与方案，为自主创作铺垫。（五）自主创作，教师巡回辅导学生正式开始创作，根据构思勾勒物体轮廓，再进行明暗排线表现，教师巡回指导，关注不同层次学生的创作情况，针对性解决问题。师：大家创作时要注意，轮廓要准确、交界线要清晰、明暗要分明、排线要整齐、过渡要自然。光源方向要统一，不要出现多个光源；暗部和投影要整体深沉，灰面过渡柔和，高光提亮自然；排线方向要顺着物体结构，增强立体感。

（教师巡视，看到学生轮廓透视不准、形体歪斜时）

师：这位同学，你的正方体透视有点问题，看起来歪了，重新观察一下正方体的棱角和边线，轻轻调整轮廓，让形体端正、透视准确。

（学生调整轮廓，形体变得端正准确）（看到学生明暗不分、画面灰蒙蒙时）

师：你的画面明暗对比太弱，没有区分开亮面、灰面、暗面，试着加深明暗交界线和投影，提亮高光，让黑白灰层次更分明，立体感更强。

（学生调整明暗，画面层次变得清晰）（看到学生排线杂乱、方向混乱时）

师：你的排线太乱了，线条交叉、方向不一，重新顺着物体的结构，一笔一笔、方向一致地排线，疏密均匀、轻起轻收，让画面更整齐、更有质感。

（学生调整排线，线条变得整齐有序）师：大家创作时可以大胆尝试不同的光源角度，表现物体不同的光影效果，注重整体画面的协调统一。遇到困难可以随时举手，老师会帮助大家。

（学生继续创作，教师持续巡视辅导，鼓励学生大胆表现，尊重个性化创作）设计意图：通过自主创作与针对性辅导，落实艺术表现素养，关注个体差异，帮助学生解决创作中的实际问题，确保创作顺利推进。（六）课堂小结，升华光影认知学生完成作品后，教师将部分作品展示在黑板上，引导学生集体欣赏，随后进行课堂小结。师：同学们都完成了自己的光影素描作品，每一幅都展现了对光影规律的理解和表现。谁来说说，你最喜欢哪一幅作品？喜欢它的什么地方？

生1：我最喜欢这幅球体素描，明暗交界线清晰，三大面五大调子层次分明，排线整齐柔和，把球体的圆润立体感表现得很逼真。

生2：我喜欢那幅苹果素描，光源方向明确，高光