学校心理健康教育的现状和发展概要课件

学校心理健康教育的

现状和发展杭州市教育科学研究所姚立新联系电话87912913学校心理健康教育的

现状和发展杭州市教育科学研究所姚立1学校心理健康教育的现状1、儿童青少年的心理健康状况受到学校、研究界、政府的高度重视。

学科教育规范教育人格教育学校心理健康教育的现状1、儿童青少年的心理健康状况受到学校、2德智体美劳心心理健康教育和五育的关系德智体美劳心心理健康教育和五育的关系3学校心理健康教育的现状2、学校心理健康教育中研究成分较多，但与国外差距较大。目前，学生心理健康状况从总体上讲是积极的。当前学生身上确实有一些值得高度重视的、过去同龄人身上不曾存在的心理行为问题。对于当前存在的学生心理问题，应当从社会与教育环境进行正确、全面地分析学校心理健康教育的现状2、学校心理健康教育中研究成分较多，但4常见的学生心理问题独生子女心理与教育问题；富裕家庭与贫困家庭学生的心理与教育问题离异家庭、单亲家庭学生的心理与教育问题应试教育对学生的心理影响现代通讯、网络对学生的影响特殊儿童的教育问题常见的学生心理问题独生子女心理与教育问题；5独生子女常见的心理问题社会化不足孤独自我中心动手能力差应付困难能力差性格缺陷：懒惰、退缩、孤独、依赖、任性独生子女常见的心理问题社会化不足6应试教育的危害扼杀学生学生创造力的发展导致学生厌学使学生无暇顾及自己的兴趣爱好及特长发展学生个性受压抑使学生思维呆板使学生负担过重应试教育的危害扼杀学生学生创造力的发展7应试教育的危害使学生分析问题和解决问题的能力降低使学生动手能力差花大力气学习了一些今后无用的知识使学生知识面狭窄危害学生的心理健康无暇发展自己的社会生活能力应试教育的危害使学生分析问题和解决问题的能力降低8目前学校教育、家庭教育的特征过度控制：是儿童丧失很多机会，经验剥夺，导致依赖过度引导：没有主动思考，被动接受影响过度压力：限制了学生的经验范围，限制了学生心灵的自由，限制了学生想象的空间目前学校教育、家庭教育的特征过度控制：是儿童丧失很多机会，经9学校心理健康教育的现状3、学校心理健康教育正在全国各中小学蓬勃开展起来，目前重要的是走向正规化、迈向专业化。学校心理健康教育的现状3、学校心理健康教育正在全国各中小学蓬10学校心理健康教育的重点研究内容学习辅导：学生注意力缺陷、考试前的心理辅导、学习疲劳、学习动力、学习方法和策略人际关系的辅导：优化人际关系、调适人际关系、人际交往的技巧青春期性心理辅导：健康的性角色、性态度、性价值、性道德、控制与交往择业辅导：职业的适应性、了解各行各业、职业选择的原则学校心理健康教育的重点研究内容学习辅导：学生注意力缺陷、考试11学校心理健康教育存在的问题职业化方面的问题技术化方面的问题信息缺乏学校心理健康教育存在的问题职业化方面的问题12学校心理健康教育的发展趋势与社会的发展趋势有密切的关系：信息社会、全球一体化、市场经济、社会迅速分化、人际关系高度竞争与合作等。与教育的发展有密切的关系：以课程改革为核心的素质教育全面推进。学校心理健康教育的发展趋势与社会的发展趋势有密切的关系：信息13素质教育的基本内涵以德为本，促进发展；面向全体，提供公平的受教育机会；培养创新能力，必须面对学生的差异性；培养学生的实践能力；要为学生的终身发展奠定基础。素质教育的基本内涵以德为本，促进发展；14学校心理健康教育发展的趋势1、学校心理健康教育将渗透在教育观、人才观、学生观中，成为学校教育的内在要求课堂教学中的心理健康教育研究班级管理中的心理健康教育研究学校德育和心理健康教育研究学校心理健康教育发展的趋势1、学校心理健康教育将渗透在教育152、学校心理健康教育将成为每一个学生自身成长的内在要求学生的心理需要研究学生的心理需要引导研究2、学校心理健康教育将成为每一个学生自身成长的内在要求163、学校心理健康教育将成为每一个教师必备的职业能力班主任心理辅导的理论和技巧学科教学中的心理辅导3、学校心理健康教育将成为每一个教师必备的职业能力174、学校心理健康教育的模式将从补救性为主转变为发展性为主学生需要成长发展，在成长的过程中有困惑，在发展的过程中有矛盾，这是学校心理健康教育存在的理由。4、学校心理健康教育的模式将从补救性为主转变为发展性为主18年龄危机0—1.5岁基本的信任对不信任1.5—3岁自主性对羞愧、怀疑3—6岁主动性对内疚感6—11岁勤奋感对自卑青年期自我统一性对角色混乱青年成人期亲密感对孤独成人期繁殖对停滞老年期自我整合对失望发展性的心理问题年龄危机0—1.5岁基本的信任对不信任1.5—195、学校心理健康教育的对象将从学生转变为学生、教师、管理者、学校环境教师心理健康学校管理者的心理健康有利于心理健康的学校环境家庭心理健康5、学校心理健康教育的对象将从学生转变为学生、教师、管理者、206、学校心理健康教育的领域将从人格辅导扩展为：学习辅导职业辅导生活辅导6、学校心理健康教育的领域将从人格辅导扩展为：217、学校心理健康教育的内容将从心理适应教育转变为潜能开发积极心理学的兴起：自信、乐观、幸福、坚韧、诚信、7、学校心理健康教育的内容将从心理适应教育转变为潜能开发228、学校心理健康教育的方法将从个别辅导为主转变为团体训练为主，网络等新技术将被广泛采用。小组辅导法网络辅导法电话辅导法8、学校心理健康教育的方法将从个别辅导为主转变为团体训练为主239、学校心理健康教育的队伍将从兼职为主转变为专职为主、专兼结合。辅导员素质的研究和培养9、学校心理健康教育的队伍将从兼职为主转变为专职为主、专兼结24谢谢！谢谢！25学校心理健康教育的

现状和发展杭州市教育科学研究所姚立新联系电话87912913学校心理健康教育的

现状和发展杭州市教育科学研究所姚立26学校心理健康教育的现状1、儿童青少年的心理健康状况受到学校、研究界、政府的高度重视。

学科教育规范教育人格教育学校心理健康教育的现状1、儿童青少年的心理健康状况受到学校、27德智体美劳心心理健康教育和五育的关系德智体美劳心心理健康教育和五育的关系28学校心理健康教育的现状2、学校心理健康教育中研究成分较多，但与国外差距较大。目前，学生心理健康状况从总体上讲是积极的。当前学生身上确实有一些值得高度重视的、过去同龄人身上不曾存在的心理行为问题。对于当前存在的学生心理问题，应当从社会与教育环境进行正确、全面地分析学校心理健康教育的现状2、学校心理健康教育中研究成分较多，但29常见的学生心理问题独生子女心理与教育问题；富裕家庭与贫困家庭学生的心理与教育问题离异家庭、单亲家庭学生的心理与教育问题应试教育对学生的心理影响现代通讯、网络对学生的影响特殊儿童的教育问题常见的学生心理问题独生子女心理与教育问题；30独生子女常见的心理问题社会化不足孤独自我中心动手能力差应付困难能力差性格缺陷：懒惰、退缩、孤独、依赖、任性独生子女常见的心理问题社会化不足31应试教育的危害扼杀学生学生创造力的发展导致学生厌学使学生无暇顾及自己的兴趣爱好及特长发展学生个性受压抑使学生思维呆板使学生负担过重应试教育的危害扼杀学生学生创造力的发展32应试教育的危害使学生分析问题和解决问题的能力降低使学生动手能力差花大力气学习了一些今后无用的知识使学生知识面狭窄危害学生的心理健康无暇发展自己的社会生活能力应试教育的危害使学生分析问题和解决问题的能力降低33目前学校教育、家庭教育的特征过度控制：是儿童丧失很多机会，经验剥夺，导致依赖过度引导：没有主动思考，被动接受影响过度压力：限制了学生的经验范围，限制了学生心灵的自由，限制了学生想象的空间目前学校教育、家庭教育的特征过度控制：是儿童丧失很多机会，经34学校心理健康教育的现状3、学校心理健康教育正在全国各中小学蓬勃开展起来，目前重要的是走向正规化、迈向专业化。学校心理健康教育的现状3、学校心理健康教育正在全国各中小学蓬35学校心理健康教育的重点研究内容学习辅导：学生注意力缺陷、考试前的心理辅导、学习疲劳、学习动力、学习方法和策略人际关系的辅导：优化人际关系、调适人际关系、人际交往的技巧青春期性心理辅导：健康的性角色、性态度、性价值、性道德、控制与交往择业辅导：职业的适应性、了解各行各业、职业选择的原则学校心理健康教育的重点研究内容学习辅导：学生注意力缺陷、考试36学校心理健康教育存在的问题职业化方面的问题技术化方面的问题信息缺乏学校心理健康教育存在的问题职业化方面的问题37学校心理健康教育的发展趋势与社会的发展趋势有密切的关系：信息社会、全球一体化、市场经济、社会迅速分化、人际关系高度竞争与合作等。与教育的发展有密切的关系：以课程改革为核心的素质教育全面推进。学校心理健康教育的发展趋势与社会的发展趋势有密切的关系：信息38素质教育的基本内涵以德为本，促进发展；面向全体，提供公平的受教育机会；培养创新能力，必须面对学生的差异性；培养学生的实践能力；要为学生的终身发展奠定基础。素质教育的基本内涵以德为本，促进发展；39学校心理健康教育发展的趋势1、学校心理健康教育将渗透在教育观、人才观、学生观中，成为学校教育的内在要求课堂教学中的心理健康教育研究班级管理中的心理健康教育研究学校德育和心理健康教育研究学校心理健康教育发展的趋势1、学校心理健康教育将渗透在教育402、学校心理健康教育将成为每一个学生自身成长的内在要求学生的心理需要研究学生的心理需要引导研究2、学校心理健康教育将成为每一个学生自身成长的内在要求413、学校心理健康教育将成为每一个教师必备的职业能力班主任心理辅导的理论和技巧学科教学中的心理辅导3、学校心理健康教育将成为每一个教师必备的职业能力424、学校心理健康教育的模式将从补救性为主转变为发展性为主学生需要成长发展，在成长的过程中有困惑，在发展的过程中有矛盾，这是学校心理健康教育存在的理由。4、学校心理健康教育的模式将从补救性为主转变为发展性为主43年龄危机0—1.5岁基本的信任对不信任1.5—3岁自主性对羞愧、怀疑3—6岁主动性对内疚感6—11岁勤奋感对自卑青年期自我统一性对角色混乱青年成人期亲密感对孤独成人期繁殖对停滞老年期自我整合对失望发展性的心理问题年龄危机0—1.5岁基本的信任对不信任1.5—445、学校心理健康教育的对象将从学生转变为学生、教师、管理者、学校环境教师心理健康学校管理者的心理健康有利于心理健康的学校环境家庭心理健康5、学校心理健康教育的对象将从学生转变为学生、教师、管理者、456、学校心理健康教育的领域将从人格辅导扩展为：学习辅导职业辅导生活辅导6、学校心理健康教育的领域将从人格辅导扩展为：467、学校心理健康教育的内