四年级数学下册学案5周

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰学习内容课型学习目标学习重点学习难点学习过程

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第四单元第一课《小数的意义》总第课时新授备课时间：月日备授课人：赵彩虹上课时间：月日认识小数是在实质生活中产生的，并有着广泛的应用，认识整数、分数与小数之间的内在联系。理解小数的意义，掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义，并理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。一次备课二次备课（更正栏）一、课前显现。1、显现学习目标。2、情况导入经过故事表达数字在平常生活中的发展演变过程。打绳结、石子计数→符号计数→阿拉伯数字（整数）→小数板书：小数的产生。二、导学导练知识点1小数的产生和意义量一量：请同学们着手量一量课桌的边长，说说长、宽分别是多少米？学生着手量，教师巡视观察。提问：你的桌子边长是整米数吗？学生谈论发言。小结：大多数同学的桌子边长都不是整米数，长和宽都不够1米，像这种情况该怎样表示呢？下面我们先来一起解析一下米尺好吗？授课例1。教师提问：认真观察老师手中的米尺，你发现了什么？学生观察后谈论回答。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰二次指导教研组查阅

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan提问：我们把1米平均分成了多少份？每一份是多长？学生分组谈论，学生代表发言。小结：用一句话概括就是——分母是10、100、1000的分数可以用小数表示，这就是小数的意义。小数的计数单位分别是：十分之一，百分之一，千分之一分别写作0.1，0.01，0.001。知识点2：小数相邻单位间的进率教师显现教具引导学生观察解析：0.1里面有（）个0.010.01里面有（）个0.001提问：括号里能填几，你是怎么想的，先独立思虑，再小组谈论，报告。学生谈论发言。小结：小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。三、当堂检测完成教材第33页“做一做”。写出以下小数中4的意义：4.15（）56.024（）0.845（）0.458（）说说你在平常生活中哪些地方看到过小数，分别说说它们表示的意义？(手写)时间：教研室查阅育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan学习内容第四单元第二课《小数的读法》总第课时课型新授备课时间：月日备授课人：赵彩虹上课时间：月日认识小数的数位序次表，能正确掌握小数的读写方法。学习目标学习重点学习难点

引导学生正确地读出生活中的小数。理解小数的计数单位，掌握小数的读法。理解小数的计数单位，掌握小数的读法。一次备课二次备课（更正栏）一、课前显现。显现学习目标。2．情况导入教师引导学生观察教材第34页情境图，说说你在图中看到了什么？你想说些什么？学生自由谈论并发言。小结：长颈鹿父亲的身高：5.63米，小长颈鹿的身高：1.8米，长颈鹿父亲的身高比小长颈鹿高很多。二、导学导练知识点1小数的数位序次表学习过程依照情境图，引导学生纵向观察思虑：1.8、5.63、12.378三个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是多少？表示什么含义？小数点右边第一位的计数单位是多少？表示什么含义？这两位之间的进率是多少？再让学生看看三个小数其他位的计数单位及其所表示的含义，使学生明确：①小数像整数同样，也是依照必然的序次排列起来的，它们所占的地址叫小数的数位；②一个数所在的数位不同样，表示的含义也不同样。教师随学生报告板书每一位的计数单位。学生小组谈论后自己制作数位序次表。全班交流后，教师在引导学生比较各组成就的基础育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan上，完成并表现给大家认为最完满的小数数位序次表，即教材中的小数的数位序次表。知识点2小数的读法教师出示教材第35页例3。最大古钱币的相关数据：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。0.58读作：零点五八3.5读作：三点五41.47读作：四十一点四七总结一下小数的读法，整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。完成教材第35页“做一做”。读出下面小数：6.50.046.720.058340.09小结：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个“零”。三、当堂检测完成教材第36页练习九第4、5题。完成练习册本课时练习。(手写)二次指导时间：教研组教研室查阅查阅育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan学习内容课型学习目标学习重点学习难点学习过程

第四单元第三课《小数的写法》总第课时新授备课时间：月日备授课人：赵彩虹上课时间：月日理解掌握小数的数位序次表，能正确写出小数。引导学生正确地写出生活中的小数。掌握小数的写法。正确地写出生活中的小数。一次备课二次备课（更正栏）一、课前显现。显现学习目标。复习：1）小数的数位序次表是怎样的？2）怎样读出小数呢？学生回顾交流。导入：我们上节课学习了小数的读法，这节课连续来学习小数的相关知识——小数的写法。板书课题。二、导学导练授课例4.小数的写法出示教材第35页例4.提问：你会写出上面这段话中的小数吗？学生谈论怎么写小数？特别是含有0的小数的写法。写出后交流、总结。师概括：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan估一估：写出下面的小数。【课堂作业】写出以下各数。一点零五七十七点四一九点零零六五点四七八二三百点七一五点零六零点零八九零点九五九七十四点零六三一百点零零八零点零五完成教材第37页第6题。学生独立完成后交流并说一说你是怎样写的。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们学习了小数的写法：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。三、当堂检测完成练习册本课时练习。四、板书设计。第3课时小数的写法例4(手写)二次指导时间：教研组教研室查阅查阅育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan学习内容课型学习目标学习重点学习难点

第四单元第四课《小数的性质(1)》总第课时新授备课时间：月日备授课人：赵彩虹上课时间：月日引导学生经过小组合作学习的方式，初步理解小数的性质。认识小数在平常生活中的详尽应用，能运用小数的性质解决生活中的实责问题。让学生理解并掌握小数的性质。能运用小数的性质解决生活中的实责问题。一次备课二次备课（更正栏）一、课前显现。显现学习目标。情况导入.同学们，你们节假日和爸爸妈妈一起逛街时，你在哪些地方看到过小数呢？能跟老师同学们说说吗？学生分组自由谈论，代表发言。教师谈论小结。引导观察以下小数：辣椒：2.50元/千克充电器：18.00元电视机：3680.00元提问：2.50=2.518.00=183680.00=3680，可学习过程商店在标价的时候为什么这样标呢？二、导学导练知识点1小数的基本性质投影仪显示米尺的一部分，引导学生观察。回顾长度单位米、分米、厘米、毫米之间的进率。小结：1米=10分米=100厘米=1000毫米引导学生依照小数的意义逐个将1分米、10厘米、100毫米改写成用米作单位的小数。小结：0.1米=0.10米=0.100米方法一：从观察米尺直接得出。方法二：1分米=10厘米=100毫米。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan观察谈论等式“0.1米=0.10米=0.100米”中三个小数分别是几位小数。从左至右看，从0.1到0.10，从0.1到0.100，小数尾端的“0”有什么变化？小数的位数有什么变化？小数的大小呢？学生主动研究，得出结论：小数尾端添上“0”，小数的大小不变。例2：把两个同样大小的正方形分别平均成100份、10份，分别将其中的30份和3份涂成红色和蓝色。让学生说出涂色部分用小数表示分别是多少。（学生说，教师板书：0.30、0.3）组织学生张开谈论，相互说明0.3与0.30的涂色部分有什么关系,原由是什么？学生报告。小结：0.30是30个1，也就是3个1，而0.3也10010是3个1,所以0.30=0.3。小数尾端添上“0”或去掉“0”，10小数的大小不变。三、当堂检测判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（