小学道德与法治四年级上册第三单元作业设计

小学道德与法治单元作业设计、单元信息二、单元分析基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治四上人教版第二单兀：信息万花筒单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1健康看电视P50——P572网络新世界P58——P633正确认识广告P64——P71本单元“信息万花筒”紧扣时代主题，旨在引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用媒体，从而提升他们的媒介素养及信息素养，初步学会运用媒介资源完善自我，参与社会发展。本单元共设计了三课内容，呈并列关系。从正确处理“看电视和其他生活的关系”，到提升“网络媒介素养”，再到增强对“广告信息”的辨别能力，引导学生能够在生活中初步学会有意识地辨别和筛选来自不同媒介的信息。第7课《健康看电视》，重在引导学生辩证地看待电视，了解电视给我们生活带来的变化，反思和调整自己看电视的行为。第8课《网络新世界》，旨在引导学生体验网络在现代生活中的重要性，学习网络世界的规则，并正确对待网络游戏，养成健康的网络生活习惯。第9课《正确认识广告》，旨在引导学生学会理性地对待社会中的商

答题的准确性A等：答案正确、书写认真，内容具体，能紧密结合生活实际发现问题、提出合理性高、操作性强、有一定创新水平的多条建议，道德与法治综合素养能力强。B等：能理解内容，能领悟道理，受到启发，但语言表达能力不佳，能提出较合理的、有一定操作性的建议。C等：答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程;未结合生活实际提出合理化建议。答题的规范性A等：过程规范，答案正确。B等：过程不够规范、完整，答案正确。C等：过程不规范或无过程，答案错误。解法的创新性A等：解法有新意和独到之处，语文素养高。B等：解法思路有创新，答案不完整或错误。C等：常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。业广告，并学会辨别商业广告的常用方法，增强对广告信息的辨别能力。三、单元学习与作业目标通过对信息的调查与了解，进行讨论、辨析和探究，正确认识电视、网络、广告等现代媒介的利与弊，能够有意识地辨别和筛选信息,提升良好的媒介素养及信息素养。通过反思与实践探究，能够健康看电视等电子产品,合理使用网络,正确认识广告,初步学会运用媒介资源完善自我，促进社会性发展。通过阅读、交流、辨析、情境体验等作业方式，引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用媒体，从而提升媒介素养。四、单元作业设计思路.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。.制订单元学习和作业目标。.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点设定问题任务一着眼学生发展设计评价标准和方式。.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化,探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。.具体设计体系如下：作业设计体系,常短练习基础性作业：整合运用作业设计体系~思堆拓展［探究性作业H实践姓作业发展性作业<==N个性化作业\号学科作业五、课时作业健康看电视基础性作业填空：TOC\o"1-5"\h\z电视是个神奇的“"，里面装着许多精彩纷呈的（）。当我们手拿（），面对（），聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多“宝贝”时，（）最辛苦。看电视不讲（），会对（）造成（）。养成良好的看电视（）是对眼睛的（）。电视那绚丽多彩的节目有着巨大的（），不知不觉中，抢走了我们太多的（）。要想发挥看电视（）的一面，避免不利的一面，就要做到看电视有（）。判断：看电视没有坏处。（）看电视会造成近视。（可以连续看一天电视。发展性作业简答题：电视在生活中让人们损失了什么？怎样健康的看电视？如果长时间看电视不休息会有什么伤害？你怎样理解“关掉电视，拥抱生活”这句话？网络新世界基础性作业填空：（）是一个虚拟、神奇的世界，它能够让身在远方的人，变得仿佛近在眼前。（）让辽阔的地球变成了一个“小村庄”，“”的称呼由此而来。TOC\o"1-5"\h\z随着（）的发展，“地球村”的“村民”们正在尽情的享用（）带来的各种便捷服务。要想在互联网这个新世界里快乐、安全地生活，我们首先要学会（），并（）。随着互联网的普及，（）也逐渐走进我们的生活。判断：听说网上有黑客软件，就想下载来玩玩。（）互联网是一个虚拟的世界，不需要什么规则。（）遇到网友相约，没有父母同意，没有大人陪同，绝不能去。（发展性作业选择：TOC\o"1-5"\h\z遇到暴力等让人感到不舒服的信息时，要（）。A远离B靠近C报警沉迷网络游戏会给我们带来（）。A欢乐B烦恼C伤害在网上发布某位同学出车祸的恶作剧消息，这种做法（）。A正确B错误C只是开玩笑为了抵制网络游戏的诱惑，需要一定的（）限制我们玩游戏。A规矩B规则C技术手段简答题：互联网给我们带来了哪些方便？分析玩网络游戏的利弊。正确认识广告基础性作业填空：当电视走进千家万户时，（）也随之而来，小到饮料、玩具、鞋子，大到汽车、房子，都在做广告。广告有（）的功能，为了达到让人（）的目的，很多广告都会把（）夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。广告的内容不一定都（），（）就更不可信了。面对广告，我们要学会（），不被广告牵着走。要摆脱广告的TOC\o"1-5"\h\z（）,需要了解广告的（）。面对广告的猛烈攻势，我们要善于（）广告，做聪明的（）o发展性作业选择：商业广告是为了提高产品的（）。A数量B质量C知名度在电视中多次出现某种商品的广告说明（）。A这种商品质量好B大家都在用C正在打广告收看广告时，不要被虚假的商业广告所（）。A诱惑B诈骗C欺骗简答题：广告都是可信的吗？广告有什么宣传方法？六、单元质量检测作业判断：TOC\o"1-5"\h\z某营养液可以增强记忆力。（）广告宣传不需要费用。（）广告可以进行虚假的或引人误解的宣传。（）广告都是可信的。（）选择：看电视（）小时左右应休息一会。A半B一C二看电视时间过长，会使眼睛（）。A疲劳B干涩C以上都是停电时，小明会（）。A无聊B愤怒C和家人聚在一起聊天简答题：长时间看电视有什么坏处？制订一份看电视的约定。结合生活实际，说说网络给你带来了哪些便利？说说你知道的网络安全防护技巧。如何避免沉迷网络游戏？虚假广告有哪些危害？七、作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。八、作业完成时间：每一课时基础性作业5分钟，拓展性作业10分钟。单元质量检测作业25分钟。九、设计意图在当前“双减”教育大背景下，要求教学提质增效，作业设计与评价是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2022年版）》中主题单元学习目标。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好，10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题,眼高手低，不认真，不仔细，语言表达能力不佳，部分学生不能从文章中领悟道理，受到启发等。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好,同时也提高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进