第二单元写作：《学会记事》课件（29张PPT） 部编版语文七年级上册

作文——记事篇章壹了解作文评分标准；贰熟悉记事六要素，掌握顺叙，并尝试使用倒叙和插叙；叁强化开头点题、结尾扣题、首尾呼应的意识。学习目标一类文一类文①字迹漂亮；②叙事性强，选材新颖；③情感流露真实、真挚；④描写性语言多，文笔功底好；⑤结构清晰，层次明确。二类文二类文①字迹工整，不涂抹；②叙事性较强（可能不止写了一件事，但还算流畅）；③情感流露略有，但不是很自然、牵强；④文笔较好，语言不是很优美，比较平淡；⑤结构、层次较明确。三类文三类文①字迹一般，略涂抹；②字数够600字，600标识处；③能写成自己的事。四类文四类文①大三段（甚至不分段），根据字数不能高于33分，字数少两行减一分；②不够600字，答题卡写两大方框即可按正常作文批改，略减1-2分；③涂抹太多，写不成的不超过30分；④通篇全写景，没有叙事的不超过28分；⑤若字数实在少得可怜，一行2分！！记事作文写什么？记事文，记事也“写作的目的在于传述”——叶圣陶记事的同时，也要说真话、表真心，传达感情、感染别人。记事作文怎样写写作技巧——记事六要素三人物贰地点壹时间起因经过结果肆伍陸六要素作用——交代来龙去脉，记事必不可少，交代时灵活不呆板。时间、地点不必直接点明，可通过描述自然景物的特征及变化，间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”——天将亮了“西边的太阳就要落山”——傍晚“听说北海的菊花开了”——秋天写作技巧——记事六要素按照事物发生、发展的先后次序进行叙述，包括时间、空间变换顺序。顺叙把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。倒叙在叙述过程中，由于某种需要暂时中断叙述，插入一段相关片段的叙述。插叙写作技巧——写作顺序顺叙《散步》一波三折，将平凡小事叙述的波澜起伏，可读性强；《荷叶母亲》插叙故园往事，使内容更立体。一波未平，一波又起插写作技巧——巧设波折以“事件”为核心，围绕作文的中心选择事件，做好选材。寻找新鲜有趣和激动人心的事。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。多观察，多留心生活中遇到的事。写作技巧——选材A、角度新颖

少写或不写别人作文中常出现的事，创造吸引力和新鲜感。善用以小见大，用小细节去讲大道理。《散步》“世界领袖”等

选材技巧

B、事件典型

选典型事例进行描述，比如小鸟误闯进家，最后送小鸟回归大自然；暴雨途中，为环卫工打伞……

C、正反对比

正反对比的写法，能让文章给人更深的印象，比如爷爷的大方和抠门，爸爸的严厉和慈祥……选材技巧选材技巧围绕中心注意选材，围绕中心不偏题详略得当事件最主要环节——详写经过（具体行为、设置波折、增加细节），简写起因和结果。使中心突出，详略得当，与主题无关的事不写。写作技巧——详略得当在描写重要的人和事时，可适当加入神态、语言、心理、动作等细节描写，烘托整体环境或局面，使作文更生动。点面结合写作技巧——文章结构开篇点题壹结尾扣题贰首尾呼应叁谢谢收看开门见山——直接点明中心“双腿瘫痪后，我的脾气暴怒无常”抒发感情——直接渲染气氛说明情况——简要说明时间、地点、人物、事件“我们在田野散步：我、我的母亲，我的妻子和儿子”提出问题——设置悬念，吸引注意“假如我变成了一朵金色花……妈妈，你会认识我吗？”展开联想——从某物追溯到某一件事情文章结构——开篇点题谢谢收看自然式结尾——事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，自然结尾。 总结式结尾——事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。 启发式结尾（也称“明理式”）——把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。     

文章结构——结尾扣题谢谢收看疑问式结尾（反问式）——问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。 梦幻式结尾——想象、寄托型。不直接写事情的结果，且不止一种结果，用“做梦”的方式，寄托意愿或结果，引人暇想。  引歌引言式结尾——根据内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。     文章结构——结尾扣题谢谢收看首尾呼应，前有伏笔后有照应，一般在文章的开头与结尾。作用:行文结构更紧密、严谨，使内容更加完整，既强调主题思想，又使文章升华。例子：开头：微风吹过，树的叶子瑟瑟的摇摆着……结尾：微风吹过，树的叶子瑟瑟的摇摆着,正如这带有些涩味的人生……开头：当地一缕阳光应当第一朵鲜花含苞待放，春天悄然无声的来了，当第一声禅由远及近，夏天悄然无声的来了，当地一片枫叶缓缓落下，秋天悄然无声的来了，当地一个山村银装素裹，冬天悄然无声的来了。结尾：白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画者那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。只有患者一颗感恩的心，世间才会辉煌。文章结构——首尾呼应示范作文音乐之声

家是我们最好的港湾。每个人的家里都会弹奏出一首首热情奔放的音乐。     早晨，闹钟“叮铃铃”地呼唤着我赶快起床。我起床后，发现妈妈正在厨房里煮早饭，突然，我听到“砰砰砰”的声音，原来妈妈正在热火朝天地帮我做蛋炒饭。爸爸伸了个懒腰也起床了。此刻，我又听到了“哧哧……”的声音。我走进厨房，发现妈妈正小心翼翼地为爸爸煮鸡蛋。我走出厨房，“碰”的一声，厨房里的门被我关上了。妈妈把早饭端到餐桌上，我们争分夺秒地吃完了早饭。接着我去上学，爸爸妈妈去上班，旋律优美，自然流畅的音乐之声，也逐渐停止了。     （开篇点题）示范作文

爸爸妈妈马不停蹄地忙了一天，终于下班了。我辛苦地上了一天学，也终于放学了。     傍晚，我“嗵嗵嗵”地走进书房写作业，节奏明快的脚步声使我其乐融融。“沙沙沙，沙沙沙……”一行行娟秀的字在练习本上出现了。爸爸一边哼着优美动听的歌曲，一边剥毛豆;妈妈一边唱着节奏鲜明的流行歌曲，一边切丝瓜。整个家庭都沉浸在音乐的海洋中，家真温馨啊！     晚上，我写完作业，吃完了晚饭，就和爸爸打了一会儿乒乓球。乒乓球声“咚咚咚咚”，萦绕耳际，我乐此不疲。妈妈悠闲地看着电视，不时发出动听的笑声。     夜深人静，昏昏欲睡。温馨甜蜜的音乐之声结束了……（首尾呼应）

下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。尝试一下思路点拨：第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如有没有观察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。第二，融入感情。

如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础恰当抒情，才能把作文写得生动感人。

那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。（说明情况）

我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重的摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不

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过是感冒了，吃了药已经好多了。

妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪踏啪踏的落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲的说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟。”（动作描写及和以往的对比，写出了两人对“我”的急切的关心和爱护）看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该。于是，我