第12课《纪念白求恩》课件（共40张PPT）　 部编版语文七年级上册

纪念白求恩毛泽东第一课时学习目标1.了解本文作者毛泽东和主人公白求恩。掌握生字词。（重点）2.正确找到文章的论点与论据，理清文章思路（难点）4.感知并学习白求恩大夫的崇高精神。(重难点)作者介绍毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，毛泽东思想的主要创立者。主要作品有《论持久战》《为人民服务》。诗词代表作有《沁园春·雪》、《七律·长征》等创作背景诺尔曼·白求恩（1888—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，支援中国的抗日战争，3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多，在一次为伤员施行手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北省唐县逝世,白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。文体特征议论文？议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素：论点：是论据的基础。是解决“是什么?”论据：是为论点服务的。是解决“为什么?”论证：是论点和论据之间的逻辑关系纽带。解决“怎样办？”重点字音派遣满腔热忱纯粹狭隘

拈轻怕重

以身殉职鄙

薄

晋察冀

qiǎnàibǐbóchénniānjìcùixùn解释下列词语：狭隘：纯粹：热忱：漠不关心：拈轻怕重：见异思迁：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不宽广。热情。忱：情意。态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈：抓、捏。看见别的事物就想改变原来的主意。常指意志不坚定，喜爱不专一。这里指不安心工作，事业心不强。迁：改变。自主学习1.文章分为几部分，分别写了什么？2.说说每个段落之间有何内在的逻辑联系。第一部分：（1~3）（分论点）纪念白求恩赞扬白求恩同志的国际主义精神第二部分：（4）（中心论点）赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神1.文章分为几部分，分别写了什么？2.说说每个段落之间有何内在的逻辑联系。

文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。合作探究1.请默读并画出文中介绍人物事迹的语句,梳理出人物经历。2.默读文章找出评价白求恩的语句。3.作者用什么论证方法来赞美白求恩的品质。有什么作用？1.请默读并画出文中介绍人物事迹的语句,梳理出人物经历。“白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉职。“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精……”2.默读文章，找出评价白求恩的语句。(1)“这是国际主义的精神这是共产主义的精神。”(2)“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,…对同志对人民的极端的热忱。”(3)“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”（4）“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”3.作者用什么论证方法来赞美白求恩的品质？有什么作用？对比论证白求恩不少的人对工作极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹对人民极端的热忱冷冷清清，漠不关心，麻木不仁对技术精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁

通过对比,白求恩的高贵品质更加突出,党内的某些不良风气也更突出。可以看出,本文不仅仅为了颂扬白求恩精神,而且是为了教育全党,号召全党向白求恩学习。这也正是作者纪念白求恩的重要意义所在希望每一个共产党员都学习白求恩医生的这种共产主义精神。课堂小结

本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人发以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。纪念白求恩毛泽东第二课时温故知新1.文章分为几部分？分别赞颂了白求恩怎样的精神？第一部分：（1~3）（分论点）纪念白求恩赞扬白求恩同志的国际主义精神第二部分：（4）（中心论点）赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神学习目标1.赏析文中重点句子。（重点）2.掌握叙议结合的方法。（难点）3.积极学习白求恩大夫那种舍己为人的奉献精神。合作探究1.文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?2.品味下列语句,作会其表达效果。“从前线回来的人说到白求思,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动”“一个人能力有大小，……一个有益于人民的人。”3.第四段中“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？

4.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？5.本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?1.文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。2.品味下列语句,作会其表达效果。“从前线回来的人说到白求思,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动”连用两个双重否定句,极其有力地强调了无一例外,每个人都佩服,每个人都感动的事实,这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。3.第四段中“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？

“只”表达了遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。4.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？“是”在这里有强调作用，语气沉重，朴实的。表达了一种沉痛哀悼的心情。不可以5.本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?示例：第一段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历，让人们对白求恩同志的生平有所了解，为下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透彻精辟地论述了国际主义精神的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩叙议

叙议叙议第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩