第12课《与朱元思书》课件-部编版语文八年级上册

与朱元思书吴均

学习目标1、了解作者作品。2、借助注释和工具书，疏通文意。3、有感情的朗读课文，体会作者笔下富春江景色之美。

书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。感知文体：【吴均】，字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。吴均工于写景，“文体清拔有古气”，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等。关于作者：写作背景吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信中的一个片段。本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途所见，描绘了这一段的山光水色.读准字音缥（）碧急湍（）窥（）谷轩（）邈（）泠泠（）作响鸢（）飞戾（）天经纶（）横柯（）上蔽

嘤（）嘤成韵千转（）不穷piǎoxuānmiǎolíngyīng

kējīnglún

yuānlìkuī

tuān

zhuàn风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。疏通文意同样的表示约数独一无二跟、随全，都向东或向西[译文]没有一丝风，烟雾也完全散净，天空和群山是同样的颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐县相距一百多里，奇山异水，是天下独一无二的。消散，散净水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。浅青色可以看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底。指飞奔的马比箭还快江水都是浅青色，千丈深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，都可以看到，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的骏马。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。笔直地向上，直插云天。形容树绿而密，让人心生寒意。这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。形成夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，让人心生寒意。山峦凭借着高峻的地势争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。冲击，撞击。鸣声嘤嘤，和谐动听。拟声词形容水声清越长久不断地叫。千，表示多。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣美丽的鸟互相和鸣泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿猴也长时间地啼叫不断。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。至、到达指平息名利之心筹划、治理。同“返”，返回互相掩映横斜的树枝。柯，树木的枝干。国家大事在上面白天阳光那些极力追求名利的人，看到这雄奇的山峰也会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这幽深的山谷也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。

1、风烟俱净，天山共色。2、从流飘荡，任意东西。（流露出了作者怎样的情趣？）从远景着笔，作静态描写，清朗明净，浑然一体。不仅写出富春江水急，山形千回百转，也流露了作者悠闲自得的心境，展现了作者旷达的情怀。

3、本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。

本文主要描写了自富春江至桐庐一百许里的奇山异水。中心句：奇山异水，天下独绝。中心句的作用：统领全文4、划分本文结构，概括段落大意。第一段，总领全篇，点名“奇山异水，天下独绝”；第二三段分写，具体描写了异水奇山。5、在第二段中，作者主要描写了富春江水怎样的特点？采用了哪些手法？（1）清澈：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（静景）

手法：正面描写与侧面描写相结合修辞：夸张（2）急猛：急湍甚箭，猛浪若奔（动景）

手法：动静结合(整个第2段）修辞：对偶6、在第三段中作者从哪两个角度描写“奇山”的？运用了什么手法？(1)视觉：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

手法：以动写静；修辞：拟人（2）听觉：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

手法：以动衬静；修辞：对偶7、赏析“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”

运用了拟人的修辞手法，以动写静，使静止的景物富有动感，生动形象的描绘了两岸山势的陡峭与壮美，表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。8、文中所写的山水独绝在哪里？山奇:山高、树密、景美水异：清、急描写，作者鄙弃名利，归隐山林的高洁志趣以及消极遁世的思想。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。本文主要采用了什么表达方式？流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出来？不仅从侧面衬