蒙氏教案中班语言教案优质8篇

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蒙氏教案中班语言教案篇1

活动目标：

1、观测图片，能依据画面信息进行描述，提高语言表达技能。

2、尝试提出问题，大胆地在集风光前表述自己的想法。

3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不可怕的品质。

活动预备：

ppt课件，kt板做成的黑洞，实物〔萝卜土豆胡萝卜生姜等〕

活动过程：

一、导入

师：今日我要和你们一起来将故事，不过今日我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？

观测图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁—————小鼹鼠，它的家在哪儿？

师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告知大家。

师：这张图片，你们有什么想问的吗？〔老师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？〕师：这个问题，谁能来回答？

观测图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告知我们，小鼹鼠想到的是用什么方法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。〔幼儿学做一起说〕师：这张图片，你们有什么想问的吗？〔老师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会遇到什么？〕

二、幼儿观看ppt并进行描述幼儿争论在挖洞过程中会遇到什么？

师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会遇到什么？

观测图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中遇到了什么？把你们看到的告知大家，请你们看认真了。

师：你们看到小鼹鼠遇到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？

师小结：小鼹鼠遇到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。〔幼儿练习描述〕观测图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会遇到什么？把你看到的告知大家。

师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？

师小结：小鼹鼠遇到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。〔幼儿练习描述〕

师：小鼹鼠一贯往前挖，接下来又会遇到什么呢？这次我请小伙伴来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能遇到什么，然后请他说一说。

三、幼儿再次观看ppt并进行描述师：小鼹鼠究竟挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小伙伴猜猜它会是谁？

出示图片四师：这张图告知我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？

四、播放ppt，师幼完整讲解并描述故事。

师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个有趣的故事《小鼹鼠找家》

师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有可怕，而是自己想方法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许很多多的困难，你们是怎么做的？

蒙氏教案中班语言教案篇2

活动目标

1、理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

2、在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

活动预备

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小伙伴教具。

3、依据内容制作的头饰假设干。

4、依据内容制作的框架图片。

5、蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

活动环节

一、引起爱好

(一)、出示“家”的背景图

1、今日，我给小伙伴们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。

2、刚才小伙伴们都回答的特别好，现在我们一起来看看图片上到底都有一些什么呢?老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。

(二)、朗诵散文诗

1、老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么?

2、老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，老师出示框架。

3、看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小伙伴们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伙伴念重一点，不会念的小伙伴念轻一点。

4、老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伙伴们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伙伴们念后半部分好吗?

5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伙伴到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗?

(三)、集体创编

1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁情愿来表演啊?还差一个小伙伴哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗诵一遍新的散文诗。

同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小伙伴来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

老师总结：今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有许多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。

教学反思：

由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在讲解并描述的时候，并不能够把图片上的景物讲解并描述完整。

由于第一遍老师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌控只有一部分，从而可以引出老师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。

通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。

通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。

在创编环节中，幼儿参加积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。

蒙氏教案中班语言教案篇3

【活动目标】

1、会宁静地倾听故事、初步了解故事有趣的进展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。

2、懂得伙伴间相互打电话沟通、沟通是件欢乐的事。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

【活动预备】

配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。

【活动过程】

一、师幼一起复习音乐游戏《打电话》、导入活动、引出主题。

师：我们一起听音乐《打电话》做游戏，喂喂喂—你在哪里呀？〔我在幼儿园〕你在干什么？〔我在听故事〕。小伙伴刚才做的不错，今日老师带来一那么有趣的故事：也跟打电话有关系，你们想不想听〔想〕。

二、播放配乐故事《喇叭花电话机》，援助幼儿了解故事的有趣进展情节。

1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话〔由于小鸟太小太小了，还没长羽毛，不会飞……〕

2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢？小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢？〔幼儿大胆猜想，同时对幼儿的回答不做任何评价。〕

3、小田鼠和小鸟后来究竟用什么方法说上话的？〔彼此通过喇叭花打电话〕

三、出示图片，进一步援助幼儿加深对故事的理解。

师：出示第一幅图：你在图上看到了什么？他们会发生什么事呢？〔幼儿猜答〕

接着出示第二幅图：小田鼠在干吗？喇叭花是什么样子的？他会帮小田鼠和小鸟说上话吗？〔说说理由〕

用同样的方法出示最末一幅图：你们又发觉了什么？小鸟和小田鼠在干吗？

师小结：小伙伴们观测的很认真，讲解并描述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最有趣？故事中的小动物你更喜爱哪一个？〔说说理由〕假如你是小田鼠你会想什么方法和小鸟说话呢？你平常在生活中喜爱用什么方法和好伙伴说话、沟通、沟通呀？

活动延伸：

在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。

活动反思：

在本次的语言教学活动中，老师留给孩子自己思索的机会，从而进展了幼儿的想象力和思维力。

例如：在让孩子理解故事内容时，采纳分段理解故事的形式，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好伙伴”，“帮他们想想有什么方法可以让小鸟和小田鼠成为好伙伴”，“猜猜看两个好伙伴在电话里说了什么静静话”……，就问题“帮他们想想有什么方法可以让小鸟和小田鼠成为好伙伴”，孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙，可以用梯子，可以用绳子把小田鼠拉上来，还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来，还可以请喷泉把小田鼠喷上去……。这样的方式，比单纯的告知小伙伴结果要好的多，由于他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的进展。

其次，在本次活动中老师设计了这样一个环节(师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。

“例如：喂，是小鸟吗?我是你的好伙伴小田鼠，小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’，你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩，……”)在这个过程中，孩子们既体味了故事中简约的对话，又进入了情感世界，在美妙的情境中体验了小动物间纯真美妙的情感，不知不觉地获得了关怀他人和友爱同伴的熏陶。

?喇叭花电话》是一次语言教学活动，在这次活动中我们转变了传统的语言教学方式，让孩子主动参加，通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参加下进行学习，孩子的积极性很高，效果也较好。

蒙氏教案中班语言教案篇4

活动内容：高高山上一条藤

二、活动目标：

1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音，学习快速、精确地念绕口令。

2、学习与同伴合作游戏。

三、活动重点：学习快速、精确地念绕口令。

活动难点：发准“藤、停、铜、铃”等音。

四、活动预备：平常让幼儿练习一些简短的绕口令，培育学习绕口令的爱好以及发音的敏感性。

五、活动过程：

1、把绕口令编成一个简约的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。

2、老师放慢速度念一遍绕口令。

3、让幼儿在老师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：“eng、ing、ong”。

4、创设游戏情景。

--游戏由2~4人进行，幼儿以轮番方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小伙伴的手背，依次爬上去，假设右手不够，可用左手接上去。

--轮番念绕口令做动作，留意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。

--由老师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。

5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学习爱好，培育语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

附儿歌：

高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。

风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

蒙氏教案中班语言教案篇5

小猴穿鞋

一、设计思路：

小猴穿鞋是一个充斥童趣的故事，故事中小猴那丰富的表情和人物角色的心理改变非常的吸引孩子的爱好。小猴穿鞋本是中班的阅读活动，为了适应小班孩子的年龄特点，我修改了目标。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的制造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，并能把人物的表情和心理用动作表演出来。

二、活动目的：

1、学习观测与人物角色心理有关的图画环节。

2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。

活动预备：

1、布置情景：草地、树；小猴头饰假设干、老虎头饰一个；大拖鞋假设干。

录音机、磁带。

活动过程：

1、设疑、激发幼儿的爱好。

师：小伙伴们，你们脚上穿着什么？〔鞋子〕你们见过猴子穿鞋吗？让我们一起来看一看。

2、播放幻灯片。老师着重用提问和提示的方法引导幼儿观测画面中人物的表情以及微小的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。

〔1〕图上有什么？小猴在山下玩时看见什么？它看到小女孩穿鞋觉得怎么样？〔引导幼儿从小猴的表情上观测〕

〔2〕小猴的手里拿着什么？小猴怎样溜到别人家里去的？他干了什么？〔请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作〕

〔3〕小猴偷了鞋去哪儿了？他会怎么做？他穿上鞋后脸上的表情是什么样的.？你是怎么看出来的？〔请幼儿来学学小猴穿上鞋得意忘形时的动作〕

〔4〕伙伴们看见小猴穿上了鞋，都觉得怎样？可能对他说些什么？

〔5〕老虎来了，猴子们都上哪儿了？

〔6〕小猴穿着鞋怎么也爬上了树，把谁给急坏了？他脸上的表情是什么样的？猴妈妈教了它一个什么方法？

〔7〕小猴最末怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对他说了什么？

3、给故事取名字。

4、幼儿与老师一起边看边将故事完整地讲解并描述，并概括争论：小猴原来是没有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困难？那小伙伴们能随意仿照别人吗？

5、游戏：小猴穿鞋

玩法：扮演小猴〔穿鞋的〕在草地上穿着大拖鞋自由表演，然后老师说：“老虎”来了，

扮演老虎的老师边吼叫边朝扮演小猴〔穿鞋的〕走去，这时扮演小猴〔穿鞋的〕要快速朝树跑去，“猴妈妈”喊：“快把鞋脱掉。”扮演小猴〔穿鞋的〕脱掉鞋爬上树。“老虎”抓不到猴子，绝望地走了。

幼儿玩游戏两遍。

6、全体幼儿跳舞庆祝。

7、老师小结上课内容，后结束。

蒙氏教案中班语言教案篇6

活动目标

1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。

2、鼓舞幼儿能大胆表现动物的动作，以开心的心情参加活动。

活动预备

1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.

2、音乐-(活泼欢快的音乐).

3、小动物图片假设干。

活动过程

一、出示背景图.引发幼儿对背景图的爱好。

1、老师：咦，这是哪里?噢，原来树林里要开表演会，今日，很多小动物都要来这里，

你们看!谁先来了?

2、出示蝴蝶

它是怎样来的?(老师边指图片边问)

二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，

启发幼儿仿照动物的动作，援助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.

1、老师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来?

(启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。”

2、老师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的?我们来学一学!

三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。

老师：小伙伴，动物表演会立刻快开始了，我们也来扮演小动物，

做一做它们的动作，参与它们的表演会吧!

(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)

蒙氏教案中班语言教案篇7

知识点：

1、学习用完整的句子描述图片内容，知道小兔是怎样动脑筋、想方法援助同伴，并机敏躲过大灰狼。

2、通过讲讲玩玩，提高思维积极性和口语表达技能。初步学习概括图片内容。

学习词：伞把，撑、机敏。

预备：

1、教学挂图3幅录音机。

2、小红伞一把。

3、桌上教具，每两人一套。

过程：

〔一〕这是什么？〔出示小红伞〕今日老师给小伙伴看的图片题目叫《小红伞》。幼儿跟念数遍。

〔二〕出示图??

在森林里的一座小房子里，住着谁呀？〔老师把窗打开〕对，这是小兔的家，小兔想出去游玩，打开窗子一看，天气怎样？〔满天乌云，快要下雨了〕小兔子该怎么办？〔带雨伞〕

小结：一天早晨，小兔想出去游玩，他推开窗子一看，满天都是乌云，可能要下雨，小兔带上小红伞出门了。

〔三〕出示图二

小兔带着小红伞走啊走，来到了什么方？看见了谁？它想干什么？

小刺猬摘到果子没有啊？为什么？

怎么办呢？〔小刺猬请小兔帮忙，小兔也特别情愿帮忙〕

小兔想了什么方法来援助小刺猬摘果子？

摘到了果子，小刺猬心里怎样？他对小兔说什么？

小结：小兔带了小红伞走啊走，来到了果园。他看到一只小刺猬，站在果树下，想摘果子。可是小刺猬个儿矮，果树高，小刺猬摘不到果子，正在发愁。小刺猬看见了小兔，上前请小兔帮忙。小兔用伞把勾住树枝，往下轻轻一拉，帮刺猬摘到果子。刺猬兴奋极了，说：“感谢你，感谢你！”

〔四〕出示图三。

小兔又来到什么地方？看见了什么？

这些蘑菇长的怎么样？有什么颜色？

突然谁来了？小兔想逃也来不及了。大家快帮小兔想个好方法躲过大灰狼。

小兔刚要回家的时候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？

小结：小兔又来到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有红的、黄的、花的。突然它发觉有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔想逃已经来不及了。它机敏的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。这是“滴答、滴答”下雨了。小兔赶忙撑着小红伞回家了。

〔五〕请个别技能强的幼儿总结三幅图的内容。

〔六〕最末小兔一边走，一边说：“今日，这把小红伞可帮了不少忙啊！”小伙伴，现在请你们两个两个对起来说说看：“小红伞帮了小兔哪几个忙？”

小兔用小红伞的伞把援助小刺猬摘到了果子。