蒙氏教案大班科学教案优质7篇

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蒙氏教案大班科学教案篇1

活动目的

了解纸的特性及用途。

知道中国是世界上最早发现造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发现之一。

尝试制作再生纸，体验活动的乐趣。

活动预备

物质预备：脱水纸浆、造纸胶、造纸框、清、水盆、树叶、等。

课件预备：宝宝巴士造纸术步骤视频、步骤图。

活动过程

出示纸张原料图片，引导幼儿了解纸制品的特征和用途。

1.老师出示各种纸质的书本，引导幼儿观测并猜想这些书是由什么材料制成的。

——这些书本都是用什么材料制成的？〔树皮，草，竹子，破布等〕

2.老师鼓舞幼儿结合生活阅历来表述自己对纸张的认识。

——纸都有哪些特点呢？〔纸很轻，易吸水，易燃烧，纸可以折叠等〕

——纸都有那些用途呢？〔纸可以用来画画，写字，包装等〕

出示造纸过程图，援助幼儿了解古代造纸术来历及其步骤。

——蔡伦发现了造纸术，中国就有了纸，当外国人还只能在树叶上，羊皮上写字的时候，我们中国的造纸术就传到其他国家，我们中国是发现造纸术，并最早运用这项技术的国家。

——通过图片我们来认识下古代造纸术的5大步骤：选材-清洗-蒸煮-捣碎-晒纸。

——小伙伴一起动手制作一张纸吧。

出示造纸过程步骤图，结合视频引导幼儿观测再生纸的制作步骤。

——取适量纸浆与水混合匀称，并充分搅散纸浆，没有颗粒为止。

——倒入适量造纸胶到混合好的纸浆上〔一般一张纸加入6毫升的造纸胶〕

——匀称搅拌纸浆后，用勺子渐渐铺满纸框。〔勺子铺纸浆适合新手操作兼趣味性和成就感，纸张表面会有凹凸感〕

——依据自己的创意可以摆上干花亮片等装饰，任意发挥。

——用勺子舀少量纸浆浇在花草上进行掩盖固定。

——将做好的造纸框平放在通风口，尽量阳光充分的地方，晒干纸张可以放在纸框上，也可以揭下来保存。

鼓舞幼儿尝试再生纸制作，老师观测并提供相应的支持和引导。

1.老师引导幼儿结合步骤图开展制作再生纸。

2.老师鼓舞幼儿遇到问题是学会想方法：反复尝试、同伴协商合作、请教老师等。

3.幼儿共享造纸成果。

小结：纸是用植物的纤维制造的，所以它可以任意折叠，用于写画。

蒙氏教案大班科学教案篇2

活动由来：

户外散步时，两名幼儿为鱼池内蚂蚁爬上叶子这一现象发生争辩，并围绕“蚂蚁会不会游泳”争论不停，这一争辩引起很多小伙伴的新奇。为满意幼儿对蚂蚁探究欲望和新奇心生成了此活动。在活动过程中，老师通过不同材料，创设不怜悯境，激发了幼儿探究的爱好。

活动目标：

1、通过观测蚂蚁，培育幼儿自己查找科学答案的技能，激发幼儿的探究欲望。

2、培育幼儿喜爱对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。

3、鼓舞幼儿在活动中相互援助、友好协作。

活动预备：

1、小碗、水、小棒、石头、纸等。

2、蚂蚁较多的场地。

重点、难点：

重点：幼儿能够带着问题参加试验并查找出答案。

难点：幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁。

活动过程：

1、争论：蚂蚁会不会游泳?

老师七次有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁究竟会不会游泳呢?

幼：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢!

幼：蚂蚁会游泳，不然它怎么会游到叶子上去呢?

大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。

2、蚂蚁究竟会不会游泳?幼儿带着疑问拿着小碗开始进行探究。

“蚂蚁究竟会不会游泳我们怎么样才能知道呢?”我问幼儿。小伙伴说：“我们捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地开始试验了。他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。

幼：小蚂蚁爬得太快了。

幼：是呀!它们和在地上爬得一样快。

幼儿聚精会神地关注自己碗中的蚂蚁，并且边观测，边和旁边幼儿沟通着……我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗?幼儿说，“不行，碗里没有水。”我又问：“那怎么办呢?”幼儿轻轻地说;“我们在碗里放上水就知道了。”于是……

3、把蚂蚁放在装水的.碗中再次观测查找答案：蚂蚁究竟会不会游泳。

老师引导幼儿在碗里加一些水，然后再观测蚂蚁的活动。看着，看着，一名幼儿激昂地把小碗举到我面前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里欢乐地扭动着身体呢。”

另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。”果真小蚂蚁在水底爬呢。

于是，几个幼儿聚集在一起争论着：“小蚂蚁确定会游泳，你们看它e水里游得多自若呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿，嘴像镰刀一样，眼睛小小的，没有睫毛。”

之后，多数幼儿激昂地呼应起来：“我们赢啦!小蚂蚁会游泳。”

这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出。”他的一番话，提示了其他幼儿。于是，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，好像都不动了。最末，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。

4、引导幼儿一起探究救助蚂蚁的好方法。

师：刚才我们看到蚂蚁快要死了，我们小伙伴都把蚂蚁和水倒出来，援助蚂蚁逃命，那假如蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有方法把水0出来，咱们应当用哪些方法落水的蚂蚁呢?

幼：上次在池塘里我看见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。(随后孩子们开始找叶子往里放)

师：这个方法不错，可是假如没有叶子怎么办呢?你们再认真想还有没有别的好方法来救助小蚂蚁。

第二轮的探究活动开始了，幼儿有的放小石头(让蚂蚁在上面休息)，有的放纸，有的放木棒……

幼儿：老师，我想到一个好方法，把一根长的小棒放在小碗中，棒一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。

对于这个建议，大家都比较赞成，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。

5、：老师和幼儿一起争论。

师：蚂蚁刚到水里是什么样子的?

幼：能够逍遥自在地游泳。

师：蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的?

幼：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。

师：假如放进一片叶子(纸、棒等)会怎样?

幼：蚂蚁会自救。

师：蚂蚁究竟会不会游泳?回去后，通过上、看图书等方式寻出答案。

个人反思：

1、活动中的优点：

此次探究活动源于幼儿一次意外现象的发觉，产生了“蚂蚁会不会游泳”的疑问。由于问题是幼儿在活中发觉的，所以幼儿探究时爱好深厚。老师能适时引导，通过猜想、动手试验、验证猜想，使幼儿从刚开始以自我为中心的无依据猜想到依据客观依据进行猜想，培育了幼儿求真的学习立场和科学。

2、活动中的不足：

幼儿在查找答案的过程中，发觉蚂蚁在水中待一会儿后，活动越来越少。由于怕蚂蚁死，于是就把它们放生了，为了爱护幼儿纯真的爱心，因此探究活动也就此停止。因此，蚂蚁究竟会不会游泳，幼儿还是没能通过本次试验找到科学的答案，最末只能引导他们通过上查资料、从书中查找答案。这也是本次活动的缺憾。

主要内容：

1、质疑：究竟该不该拿小蚂蚁做试验?

有的老师认为：假如可以这样试验，幼儿以后对什么发生爱好，就对什么进行探究、试验，那么，是不是会有许多的小动物会丧生或残疾?可以通过一些资料、影像来解答幼儿的疑问。

有的老师认为应当让幼儿去探究，当幼儿发觉蚂蚁不能在水中待长时间，他们也是有爱心的，立即便把蚂蚁放生了。这不是一次爱心教育的契机吗?

2、幼儿获得知识的过程，是探究和发觉的过程，要亲自动手的机会，但是也要重视爱心教育。

只有幼儿亲自参加探究，才可以提高他们的学习爱好，假如这次不让幼儿试验而径直告知他们答案或看一些资料，幼儿只是对蚂蚁有一些肤浅的了解。但通过幼儿自己探究、试验，他们可以从中查找出答案还可以了解到更多的知识。老师利用幼儿的新奇心理，引发幼儿为探究确立目标。尤其所探究的内容是从幼儿的疑问中来，所以幼儿的探究爱好深厚，以至于每个幼儿都能够参加其中。

幼儿对万物都感爱好，充斥了新奇，老师应当鼓舞幼儿进行探究，还要相信幼儿有技能探究出答案，不能因幼儿小或其他缘由阻挡幼儿。但在有肯定难度的探究活动进行前，老师要讲出考前须知，如在探究蚂蚁究竟会不会在水中游泳之前，老师可以提出“假如蚂蚁在水中不会游泳，快死了，我们该怎么办?”从而让幼儿心中树立爱心愿识，须要时候还可以请老师帮忙。

综合评析：

“发觉问题——猜想——试验验证——发觉新的问题”这一过程和科学家进行科学讨论的过程相全都，幼儿发觉池塘里蚂蚁爬上叶子，便对这一现象产生爱好，纷纷就蚂蚁会不会游泳进行猜想。在老师的引导下，幼儿亲自拿试验工具去验证自己的猜想，在此过程中，又延伸出探究救助蚂蚁的好方法。由此可见，老师这一选题对幼儿有意义，不仅培育幼儿科学的探究，而且也培育了幼儿实事求是的科学立场。

本活动很好地表达了预设和生成的结合，事先预设的目标原来是通过观测探究并查找蚂蚁究竟会不会游泳这一答案，但当幼儿发觉蚂蚁在水中快死的时候都把水倒出来时，老师立刻引导幼儿探究救助蚂蚁的好方法，并了相应的材料，虽然没有实现预定的目标，但生成的活动对幼儿进展有更大的价值。

小组合作反思紧紧围绕“该不该拿小蚂蚁做试验”这一问题开展，中心突出，研讨较深入，纷纷发表自己的看法并表达出充分的理由，形成鲜亮的两种对立观点：一方认为只有亲身实践，幼儿的认识才会更深刻，所以应当让幼儿对自己感爱好的小蚂蚁探究。另一方那么认为，不能由于幼儿对什么感爱好就对其进行探究、试验，否那么会有许多小动物丧生或残疾。通过深入探讨，大家最末形成了基本全都的看法：应支持幼儿对自己感爱好的事物进行探究，但在须要状况下，老师应在之前做肯定的价值判断，并对探究内容做肯定筛选。不仅有聚焦的问题，又有交锋的过程，最末又形成全都的认识。这是一个观点碰撞及同伴互助的过程，达到了真正意义上的沟通和研讨。

蒙氏教案大班科学教案篇3

活动设计背景

在一次洗手活动中，一个小伙伴用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又新奇，并和四周的小伙伴一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

活动目标

1.探究用不同的材料吹泡泡，发觉只有镂空的材料简单吹出泡泡。(重点)

2.会用记录的方法记录自己的操作结果。

3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感爱好。(难点)

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点是让幼儿仔细探究用什么材料才能吹出泡泡;难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，加强孩子对科学探究活动的爱好。

活动预备

记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

活动过程

试验??

1.老师出示泡泡，幼儿吹。(可以发觉幼儿吹时简单涌现的问题，并提示幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹)，从而引起幼儿的爱好。

2.设置提问，引起幼儿思索。

(1)今日老师也为你们预备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

(2)认识后猜想。

3.幼儿操作试验。

4.共同沟通、争论试验结果。

(1)幼儿介绍自己的发觉。

(2)老师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争辩的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)

师小结：刚才小伙伴说的都很不错，由于吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

试验二

5.引导幼儿自制泡泡器

师直观导入，出示材料让幼儿认识。师依据幼儿的回答进行引导。

6.发放材料，引导幼儿制作，并提示幼儿留意安全。(老师巡回观测并适当予以引导)

7.幼儿在操作中结束活动

8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动!

师总结：我刚才看到有几个小伙伴他们一次就胜利了,特别的棒;也有一些小伙伴失败了好几次才胜利，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到许多困难，!!但只要坚持了就会胜利。接下来让我们一起带着自己的发现到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最末请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话技能。

蒙氏教案大班科学教案篇4

活动目标

1、幼儿通过看懂步骤图动手尝试验索大门变大的缘由。

2、幼儿从变大门的活动坚持尝试不气垒。

重点难点

重点：看懂步骤图变出大门

难点：交替剪变出大门

活动预备

1、步骤图

2、a4纸、剪??

活动过程

一、活动导入

今日老师给小伙伴们带来了一张纸，要请你们用这张纸变魔术，用这张纸剪一扇大门，变出一个大门能让老师钻过去，门你们知道吗？门框的四条边不能剪断要连起来，你们可以吗？请你们拿出纸和剪刀开始剪了，这个任务听起来很简约，但要动动脑筋哦，剪好了送上来，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。

二、探究如何变大门

1、幼儿自己操作手中的纸。

老师在幼儿操作时巡察幼儿自己探究的作品，给未剪的小伙伴提示或加以鼓舞。

2、老师：小伙伴你们觉得你们手中的大门是最大的了吗？我们挑出最大的门一起来看一看他是如何剪的。〔请幼儿上台来共享阅历〕。

3、我们来看看它剪得大门老师能不能钻进去，看认真了请两名幼儿上来拉住两边，老师从大门钻进去。“哦，门太小了，钻不过去！没关系老师有方法。你们看〔出示步骤图〕。”

三、讲解步骤图，引导幼儿变出更大的门

1、引导幼儿看懂步骤图

〔1〕老师拿出三张纸演示变大门的步骤图。

〔2〕第一步：虚线代表什么意思？〔代表折痕〕箭头代表什么呢？〔代表方向，对折的方向〕你们看懂了吗？第二步：这次虚线又代表什么？〔代表剪得痕迹〕但虚线前面有箭头是什么意思？〔需要沿着箭头的方向剪〕把对折地方剪出一个小长方形，这两头是怎么样的？第三步：小奥秘还藏着，老师没有画出来，看认真了，发觉了什么？怎么剪的？幼儿认真观测，老师讲解每一幅步骤图。

2、再次发给每位幼儿一张小纸，尝试着交替剪，剪好了，老师和幼儿一起检验，指出剪错的缘由。

3、发给每位幼儿一张大纸变大门。

4、验证幼儿是否剪出了大门。

〔1〕老师小结：哇，许多小伙伴都胜利了，我们让他们来说说是怎么样变的，说说是怎样变出这么大的大门的？

小结：在剪大门的时候纸剪得越细，门就会越大，剪得越宽，门就会很小。越细越大，越宽越小！

四、结束。

好了小伙伴都剪好了那么现在把大门收整好，下来和好伙伴一起玩钻大门的游戏吧。

请小伙伴们把地上和桌面上的垃圾收捡好扔垃圾桶里，剪刀每组小组长来收。

活动总结

这堂活动还是很顺当的结束了，活动环节也是在我自己之前的预设安排中一步一步的进行着，孩子们也能积极仔细的投入到活动中，还能用敏锐的观测力发觉一些环节，推动活动的开展。

蒙氏教案大班科学教案篇5

活动目标：

1、让幼儿初步了解空气污染的状况及其危害性。

2、培育幼儿关怀和爱护环境的意识。

活动预备：

1、棉花、香烟、瓶子。

2、自制多媒体电脑教学软件。

3、自摄的有关空气污染源的录象片。

活动过程：

一、了解空气蒙受污染的状况。

1、我们每时每课都离不开空气，可是现在空气质量发生了改变，下面请小伙伴们仔细看录象，想一想这些事情对空气有没有影响。

2、放映自摄录象片，请幼儿观看。

镜头一：满天飞扬的尘土；

镜头二：汽车、摩托车排出的废气；

镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；

镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；

镜头五：烧香、放鞭炮时潦烧烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人。

3、争论：刚才我们看到了许多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？

二、感知不洁空气对人体的危害。

1、现在我们来做一个小试验，方法是先在瓶子里放一团洁白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。

2、在等待试验结果的过程中，播放自制电脑教学软件《人体上半身内部器官****图》，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。

3、争论：刚才我们看到了空气在人体内的“流淌”过程，请你们想一想假如人吸进了含有尼古丁的空气，会有什么影响？

4、向幼儿展示试验结果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。

5、在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后，呼吸器官受损的状况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。

6、小结：假如我们吸入被污染的空气，就简单得感冒、气管炎、哮喘病，严峻的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。

三、学做“环保小卫士”

1、鼓舞幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更干净。

2、老师操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找污染空气的行为，假如选择正确，背景天空变成浅蓝色，并涌现红色“★”图案；假如选择错误，那么背景仍为灰色，并涌现“╳”图案。

3、引导幼儿争论如何减削空气污染，爱护身体健康。〔如：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾等〕活动延伸：留意观测日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，爱护环境，减削污染。

蒙氏教案大班科学教案篇6

设计思路：

稻谷是很一般的一种农作物，但对于幼儿来说，却是很生疏的，况且现在的孩子大部分是独生子女，娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，不知道粮食是来之不易的，在进餐时，时有糜费粮食的现象，因此，我设计了大班社会性活动《疼惜粮食》，旨在于引导幼儿了解稻谷的由来，教育幼儿尊敬农民的劳动成果，养成疼惜粮食的好习惯。

活动目的：

1、了解稻谷的生长过程。

2、懂得要尊敬农民的劳动成果，养成疼惜粮食的好习惯。

活动预备：

幼儿进餐场面的图片，《粮食哪里来》课件；古诗《悯农》课件，快板。

活动过程：

1、谈话引入，导入主题

〔出示实物图片〕这是什么？有没有吃过？

2、形象感知，丰富阅历

〔1〕逐图播放图片稻谷的生长过程的课件，引导幼儿边观赏边了解稻谷的生长过程。

〔2〕结合课件丰富：稻谷、禾苗、插秧、稻穗、沉甸甸等词

〔3〕幼儿借助课件完整表述稻谷的生长过程，并让幼儿知道大米是来之不易的。

3、循路析文，阅历提升

〔1〕请小伙伴说说大米是怎么来的？这些粮食来的简单吗？

〔2〕小结：春天的时候，农民伯伯就开始播种，种子发芽长出禾苗，把禾苗插到田里，到了夏天，农民伯伯要经过施肥、治虫、除草，禾苗渐渐长大，长出稻谷，到了秋天，稻谷渐渐成熟了，农民伯伯就要进行收割，晒稻谷，再把稻谷加工成大米。你们看，农民伯伯种的稻谷要经过春天、夏天、秋天三个季节才能收成，是多么不简单呀。

6、拓展思维，结合教育

〔1〕让幼儿说说：“除了大米，你还知道哪些粮食？”

〔2〕争论：如何疼惜粮食？并结合教育。

7、辨别是非，反思行为

〔1〕观测幼儿进餐图片，反思自己的进餐行为。

你喜爱哪一幅图，为什么？

8、梳理总结，重点突破

小结：我们吃的每一粒米饭，每一种粮食，都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，小伙伴平常进餐时要疼惜粮食，不挑食，吃完自己的一份饭菜，尊敬劳动人民的劳动成果。

9、借助古诗，加强认识

通过学习古诗《悯农》，援助幼儿进一步认识粮食是来之不易的，教育幼儿疼惜粮食。

〔1〕播放古诗《悯农》课件，引导幼儿观测画面内容。

〔2〕幼儿复习古诗。

〔3〕幼儿边打快板边朗诵古诗。

〔4〕提升古诗所蕴含的教育意义。

这首古诗名称是什么？它告知我们什么道理？

活动延伸：

在日常生活中，对幼儿的进餐现象进行调查记录。

蒙氏教案大班科学教案篇7

活动目标：

1、探究几种线的特性。

2、用前书写的方式记录探究的结果。

3、激发幼儿对手工创作活动的探究爱好。

4、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、毛线、红线绳、电线、铁线、橡皮筋线、毛条线、弹簧、笔假设干。

2、神奇箱、字卡、试验记录表、有关线的手工图。

活动过程：

一、师幼一起随音乐做律动动作进场：《线啊线》。

师：小伙伴，你们的歌声真好听，现在请你们宁静地、有序地坐到椅