部编本三年级语文《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案

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第第页部编本三年级语文《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案【教学过程】

一、创设情境导入

1.今日老师为大家带来一篇这样的文章，一只翠鸟搭上了一位小伙伴的船，他们之间会发生什么有趣的故事呢?

2.板书课题〔15搭船的鸟〕，齐读课题。“搭”字左窄右宽，留意穿插避让。

二、初读课文，识记生字。

1.用自己喜爱的方式自由读课文。〔课件出示〕阅读提示：

〔1〕给每个自然段标上序号。

〔2〕遇到不认识的字，可以借助拼音伙伴，也可以请教老师或同组同学。

〔3〕把课文读正确、流利。

2.同学互助识字，沟通识字方法。〔课件出示生字新词〕搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟长嘴静静静吞下去哦捕鱼鹦鹉。

〔1〕同学自由练读。

〔2〕小组内推选一名代表竞赛读。订正读音：留意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。

3.指导生字书写。重点指导“翠”字，留意上面的部分是“羽”，但是不带勾。

三．再读课文，深入品尝。

1.现在自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画，标出自己印象最深刻的地方，记住自己弄不懂的问题。

2.全班沟通

〔1〕这是一只什么样的小鸟？〔漂亮〕从哪些句子看出？〔想象沟通〕

〔板书：漂亮〕我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么漂亮啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还美丽。它有一张红色的长嘴。

用“______”画出表示颜色的词语。〔彩色、翠绿、蓝色、红色〕〔板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色〕

抓住翠鸟的什么去写？〔形状〕分别从哪些方面？〔羽毛、翅膀、长嘴〕

〔板书：羽毛、翅膀、长嘴〕指导朗读，读出对翠鸟的喜欢之情。〔课件出示14〕翠鸟图片

〔2〕假如你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导同学读第三自然段的问句。同学自由沟通，老师小结。〔课件出示15〕

它什么时候飞来的呢？它静静静地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？莫非它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？过渡：啊，这么多的问题，需要我们解决呢。你知道翠鸟究竟要干什么吗？

〔3〕依据同学回答出示：〔课件出示16〕我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。指导朗读，说说从加点的字都是表示什么的词？〔加点的字都是表示动作的词语。〕

这是描写翠鸟什么动作的词语〔捉鱼动作的词语〕〔板书：冲飞衔站吞〕从这些动词，你体会到什么？〔翠鸟动作机敏。〕从哪些词语看出来？〔板书：动作机敏〕〔从“一下子、没一会儿、一口”〕〔课件出示17〕翠鸟捕鱼的视频鼓舞同学带着翠鸟的动作朗读课文。

〔4〕〔课件出示18〕母亲告知我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。这段话告知我们什么？〔通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。〕指导朗读第五自然段。

4.指导同学朗读全文。(课件配乐)

四、总结运用，拓展延伸

1.认真观测自己熟识的小动物，抓住形

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