雨的四季课件15-人教版-

的四季TheFourSeasonsOfRain

的四季TheFourSeasonsOfRain雨的四季

——刘湛秋雨的四季拜访作者

刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

拜访作者【构建动场】

有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。

【构建动场】有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而教学目标：一，引导学生品析四季雨景的美

二，体会作者对自然、生命的热爱教学目标：关于雨的古诗佳句1．夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》)2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)3．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)4．山路元无雨，空翠湿人衣。(王维《山中》)5．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)6．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)7．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)关于雨的古诗佳句1．夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》关于雨的古诗佳句8．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

9．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

10．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

11、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》）

12、渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春绝句》）

14、七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月》）

15、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过伶仃洋》）

16、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

17、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）

18、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）关于雨的古诗佳句8．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄初读感知

听读课文，划出重点词、句。思考：四季的雨各有什么特点？请用几个词语概括。初读感知听读课文，划出重点词、句。思考：四季的雨各朗读课文2-5段朗读课文2-5段一，雨中小景说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。一，雨中小景说说每幅雨景图中最打动你的景象。春雨图清新、烂漫初生的喜悦春雨图清新、烂漫初生的喜悦夏雨图热烈、激情青春的绽放夏雨图热烈、激情青春的绽放秋雨图悠远、沉静成熟的智慧秋雨图悠远、沉静成熟的智慧冬雨图清冷、柔和晚景的真淳冬雨图清冷、柔和晚景的真淳二，雨中情怀问：能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？二，雨中情怀问：

《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历研读文章

作者在开篇就直抒胸臆：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”他为什么如此喜欢四季之中的雨呢？

研读文章研读文章·赏

文中赞美春雨“使世界改变了姿容”，你能从春雨图中找出依据吗？研读文章·赏文中赞美春雨“使世界改

那夏天的雨呢？文中说她“别有一番风情”，请同学们朗读第3节重点语句，比较夏雨与春雨的异同。研读文章·读

研读文章·读研读文章·读

夏雨

春雨

同

异

热烈粗犷、酣畅淋漓似豆粒，透雨浇灌，打、浇万物敞开，蓬勃，饱满，旺盛

柔软娇媚、润物无声如丝帘洗淋，滴万物苏醒，萌发，充满生机与活力

孕育生机，滋润万物研读文章·读夏雨春雨同热烈粗犷、酣

春雨：美丽、娇媚

夏雨：热烈而又粗犷

秋雨：端庄而又沉思

冬雨：自然、平静

分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

春雨：美丽、娇媚

夏雨：热烈而又粗犷

秋雨：端庄人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？研读文章·思

研读文章·思春雨秋雨夏雨冬雨永远是美的

春雨秋雨夏雨冬雨永远是美的请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？

寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。提炼主旨

·体会感情

请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？后者：呆板、生硬；前者：灵动，赋予了“雨”人格化，充满情趣和意境。提炼主旨

·回归题意

作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的练习在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，刚才大家都已经把自己喜欢的语句在书中勾画出来了。下面你可以从修辞、描写角度、和描写方法等方面来分析你喜欢的语句，用“我喜欢

，这句运用了

（写法），写出了

雨的

”的句式表述出来，先讲给你的同桌听，然后全班交流。例如：我喜欢第二段中的小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。学生先是组内交流，然后各组代表发言，在全班进行交流。练习在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，刚才鉴赏文章的写作技巧，教师在前一环节基础上做总结。（1）.多用比喻和拟人的修辞，形象而生动（2）.运用侧面描写的手法

a.春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点——娇媚，美丽）

b.夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰的敞开，花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点——热烈，粗犷）

c.秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力的烘托出秋雨的特点——端庄、沉思）（3）.从多角度描写景物鉴赏文章的写作技巧，教师在前一环节基础上做总结。读一读下面的生字词，每词读两遍：静谧【

】

高邈【

】

莅【

】临

粗犷【

】

池畦【

】脉脉【

】含情咄咄【

】逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。读一读下面的生字词，每词读两遍：风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。

既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？《诗经.风雨》

风雨凄凄，鸡鸣喈喈。《诗经.风雨》《雨巷》戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。三，练一练：在这样的凄清、怅惘之中，诗人笔下的雨又该是怎样一种韵致呢？《雨巷》戴望舒三，练一练：

【徐州路的黄昏】

纪弦

徐州路的黄昏

带三分古意：

几棵上了年纪的乔木

很可欣赏。

荧光灯的午睡方醒，

排着队，鞠躬如也，

正当我牵着爱犬散步，

打从这里经过。

灯是我们这一带的新客，

而树已成为多年之老友，

彼此间深深地默契。

【徐州路的黄昏】

纪弦

灯是我们这一带的给青春

席慕容

并不是我愿意这样老去的只是白天黑夜不断地催促将你从我身边夺去到连我伸手也再无法构及的距离

给青春雨的四季课件15-人教版-(作业：一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎······可能攸关那段故事、那份回忆······请同学们完成一篇有关“雨”的散文。作业：拓展训练

请以“在雨中”为题，写一段文字，百字左右。情境创设：1、考试失利时；2、被表扬后；3、和朋友产生了误会；4、想起了远方的老家；5、清明节祭扫亲人的情景；……拓展训练请以“在雨中”为题，写一段文字，百字左右。

【合作交流】勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式:“

这句运用了

(感官、写作手法或修辞、特点.）”表述出来。研读文章·活动一品雨篇研读文章·活动一品雨篇作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。研读文章·

研读文章·1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？2、作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？3、你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂,打动人心?调动感官显色彩巧用修辞绘神韵按照顺序层次清融情入景巧抒情研读文章·活动二：悟雨篇

研读文章·活动二：悟雨篇雨使你想到什么?提示：有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影……美文四读音韵美正确读意蕴美理解读境界美品味读人性美感情读研读文章·活动三：炫雨篇

研读文章·活动三：炫雨篇喜雨春雨图美丽娇媚由衷喜爱雨的四季绘雨夏雨图热烈粗犷秋雨图端庄沉静热情赞美冬雨图平静自然赞雨研读文章板书设计

研读文章板书设计雨使你想到什么?提示：有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影……美文四读音韵美正确读意蕴美理解读境界美品味读人性美感情读研读文章·活动三：炫雨篇

研读文章·活动三：炫雨篇

46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做

的四季TheFourSeasonsOfRain

的四季TheFourSeasonsOfRain雨的四季

——刘湛秋雨的四季拜访作者

刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

拜访作者【构建动场】

有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。

【构建动场】有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而教学目标：一，引导学生品析四季雨景的美

二，体会作者对自然、生命的热爱教学目标：关于雨的古诗佳句1．夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》)2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)3．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)4．山路元无雨，空翠湿人衣。(王维《山中》)5．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)6．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)7．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)关于雨的古诗佳句1．夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》关于雨的古诗佳句8．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

9．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

10．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

11、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》）

12、渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春绝句》）

14、七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月》）

15、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过伶仃洋》）

16、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

17、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）

18、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）关于雨的古诗佳句8．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄初读感知

听读课文，划出重点词、句。思考：四季的雨各有什么特点？请用几个词语概括。初读感知听读课文，划出重点词、句。思考：四季的雨各朗读课文2-5段朗读课文2-5段一，雨中小景说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。一，雨中小景说说每幅雨景图中最打动你的景象。春雨图清新、烂漫初生的喜悦春雨图清新、烂漫初生的喜悦夏雨图热烈、激情青春的绽放夏雨图热烈、激情青春的绽放秋雨图悠远、沉静成熟的智慧秋雨图悠远、沉静成熟的智慧冬雨图清冷、柔和晚景的真淳冬雨图清冷、柔和晚景的真淳二，雨中情怀问：能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？二，雨中情怀问：

《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历研读文章

作者在开篇就直抒胸臆：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”他为什么如此喜欢四季之中的雨呢？

研读文章研读文章·赏

文中赞美春雨“使世界改变了姿容”，你能从春雨图中找出依据吗？研读文章·赏文中赞美春雨“使世界改

那夏天的雨呢？文中说她“别有一番风情”，请同学们朗读第3节重点语句，比较夏雨与春雨的异同。研读文章·读

研读文章·读研读文章·读

夏雨

春雨

同

异

热烈粗犷、酣畅淋漓似豆粒，透雨浇灌，打、浇万物敞开，蓬勃，饱满，旺盛

柔软娇媚、润物无声如丝帘洗淋，滴万物苏醒，萌发，充满生机与活力

孕育生机，滋润万物研读文章·读夏雨春雨同热烈粗犷、酣

春雨：美丽、娇媚

夏雨：热烈而又粗犷

秋雨：端庄而又沉思

冬雨：自然、平静

分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

春雨：美丽、娇媚

夏雨：热烈而又粗犷

秋雨：端庄人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？研读文章·思

研读文章·思春雨秋雨夏雨冬雨永远是美的

春雨秋雨夏雨冬雨永远是美的请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？

寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。提炼主旨

·体会感情

请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？后者：呆板、生硬；前者：灵动，赋予了“雨”人格化，充满情趣和意境。提炼主旨

·回归题意

作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的练习在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，刚才大家都已经把自己喜欢的语句在书中勾画出来了。下面你可以从修辞、描写角度、和描写方法等方面来分析你喜欢的语句，用“我喜欢

，这句运用了

（写法），写出了

雨的

”的句式表述出来，先讲给你的同桌听，然后全班交流。例如：我喜欢第二段中的小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。学生先是组内交流，然后各组代表发言，在全班进行交流。练习在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，刚才鉴赏文章的写作技巧，教师在前一环节基础上做总结。（1）.多用比喻和拟人的修辞，形象而生动（2）.运用侧面描写的手法

a.春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点——娇媚，美丽）

b.夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰的敞开，花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点——热烈，粗犷）

c.秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力的烘托出秋雨的特点——端庄、沉思）（3）.从多角度描写景物鉴赏文章的写作技巧，教师在前一环节基础上做总结。读一读下面的生字词，每词读两遍：静谧【

】

高邈【

】

莅【

】临

粗犷【

】

池畦【

】脉脉【

】含情咄咄【

】逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。读一读下面的生字词，每词读两遍：风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。

既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？《诗经.风雨》

风雨凄凄，鸡鸣喈喈。《诗经.风雨》《雨巷》戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。三，练一练：在这样的凄清、怅惘之中，诗人笔下的雨又该是怎样一种韵致呢？《雨巷》戴望舒三，练一练：

【徐州路的黄昏】

纪弦

徐州路的黄昏

带三分古意：

几棵上了年纪的乔木

很可欣赏。

荧光灯的午睡方醒，

排着队，鞠躬如也，

正当我牵着爱犬散步，

打从这里经过。

灯是我们这一带的新客，

而树已成为多年之老友，

彼此间深深地默契。

【徐州路的黄昏】

纪弦

灯是我们这一带的给青春

席慕容

并不是我愿意这样老去的只是白天黑夜不断地催促将你从我身边夺去到连我伸手也再无法构及的距离

给青春雨的四季课件15-人教版-(作业：一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎······可能攸关那段故事、那份回忆······请同学们完成一篇有关“雨”的散文。作业：拓展训练

请以“在雨中”为题，写一段文字，百字左右。情境创设：1、考试失利时；2、被表扬后；3、和朋友产生了误会；4、想起了远方的老家；5、清明节祭扫亲人的情景；……拓展训练请以“在雨中”为题，写一段文字，百字左右。

【合作交流】勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式:“

这句运用了

(感官、写作手法或修辞、特点.）”表述出来。研读文章·活动一品雨篇研读文章·活动一品雨篇作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。研读文章·

研读文章·1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？2、作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？3、你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂,打动人心?调动感官显色彩巧用修辞绘神韵按照顺序层次清融情入景巧抒情研读文章·活动二：悟雨篇

研读文章·活动二：悟雨篇雨使你想到什么?提示：有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影……美文四读音韵美正确读意蕴美理解读境界美品味读人性美感情读研读文章·活动三：炫雨篇

研读文章·活动三：炫雨篇喜雨春雨图美丽娇媚由衷喜爱雨的四季绘雨夏雨图热烈粗犷秋雨图端庄沉静热情赞美冬雨图