职业技能鉴定考评员培训讲座课件

职业技能鉴定考评员

培训讲座李云山职业技能鉴定考评员

培训讲座李云山1本讲要目第一章职业技能鉴定与职业资格证书第二章职业与职业标准第三章考务、考评的实施本讲要目第一章职业技能鉴定与职业资格证书2第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴定概述第二节职业技能鉴定体系第三节国家职业资格证书制度第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴3

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴定概述

一、职业技能的基本概念

（一）职业技能的概念

技能

——是人在意识支配下所具有的肢体动作能力。（运用知识和经验去完成某一活动的行为方式）

职业技能

——即是人在职业活动范围内需要掌握的技能。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业4

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴定概述

一、职业技能的基本概念（二）技能的分类

按动作划分，人的技能基本划分为两大类，即言语技能和肢体技能。（三）职业技能的特点职业技能特点是：它的养成与知识的学习截然不同。技能一旦掌握一般不易忘却。各种职业的性质及其技能形式有差别。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业5

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴定概述二、职业技能鉴定的基本属性

（一）职业技能鉴定的概念职业技能鉴定是专门以职业技能为着眼点的考试，它是以社会劳动者的职业技能为对象，以规定的职业标准为参照系统，通过相关知识和实际操作的考核作为综合手段，为劳动者持证上岗和用人单位就业准入提供资格认证的活动。就我国而言，职业技能鉴定可定义为：它是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业6

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴定概述

二、职业技能鉴定的基本属性

（二）职业技能鉴定的性质第一，职业技能鉴定属于标准参照性考试。标准参照考试，就是个人考试的结果是否符合要求，它参照的是一个既定的标准，这个标准一旦确定与整体考试的水平无相关关系。考试结果具有绝对性，下一个考生能否达标不受其他考生成绩影响，只取决于他自己的考分与及格标准的关系。所以这种考试也称为水平考试或达标考试。常模参照考试，即个人考试的结果是否符合要求，它所参照的不是一个既定的标准，而是根据考试目的预先设定的一个指标。这种考试的结果具有相对性，要受到参考整体的水平和数量的影响。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业7

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴定概述二、职业技能鉴定的基本属性第二，职业技能鉴定属于综合性社会考试。

（广泛的职业领域：广大的劳动对象；不同的职业群体；多种考试方式和手段）第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业8

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴定概述二、职业技能鉴定的基本属性

（三）职业技能鉴定的特点职业技能鉴定有以下三个特点：职业技能鉴定以职业活动为导向职业技能鉴定以实际操作为主要依据职业技能鉴定以第三方认证原则为基础（四）石油企业职业技能鉴定的特点：统一政策、部署、标准和要求配套完善职业技能鉴定基础工作建立培训、考核、使用和待遇相结合的激励机制第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业9

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第二节职业技能鉴定体系一、我国工人考核及职业技能鉴定的发展历程（一）初创阶段：建立考工定级和考工晋级制度。这一阶段是从新中国建立到“文化大革命”结束。（二）恢复阶段：建立工人技术等级制度，对曾经遭到冲击破坏的考工定级制度得到恢复和发展（1978—1987年）。（三）调整阶段：建立职业资格等级制度，把工人考核首次纳入了国家行政法规的管理制度中（1987—1993年）。（四）转轨阶段：建立职业资格证书制度，基本实现了我国职业技能鉴定体系从传统体制向新体制的转轨（1994—至今）。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第二节职业10

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第二节职业技能鉴定体系一、我国工人考核及职业技能鉴定的发展历程

石油集团公司职业技能鉴定发展阶段

1.探索起步阶段（1994—1996年）2.规范完善阶段（1997—2000年）3.创新发展阶段（2001—2004年）第一章职业技能鉴定与职业资格证书第二节职业11

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第二节职业技能鉴定体系二、职业技能鉴定的工作体系

从我国职业技能鉴定体系建立以来，到目前为止，已经形成了一个比较完整的工作体系。包括4个子系统和11个主要工作环节。

国家职业技能鉴定工作体系政策法规与行政管理系统技术标准与技术支持系统组织实施与实际运作系统质量保证与证书核发系统第一章职业技能鉴定与职业资格证书第二节职业12

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度

职业资格证书

是反映劳动者专业知识和职业技能水平的证明，是劳动者通过职业技能鉴定进入就业岗位的凭证。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家13

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度

职业资格证书制度

是按照国家制定的职业技能标准或任职条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书的政策规定和实施办法。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家14

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度一、职业资格及其等级设置

职业资格

是社会经济部门或行业根据某一职业的工作目标和任务，对从事这一职业的人员提出必备的专业知识、职业技能和工作能力的基本要求。职业资格反映了劳动者为适应职业岗位的需要而运用特定知识和技能能力。与学历文凭不同，职业资格与职业岗位的具体要求结合密切，能更直接、更准确地反映特定职业实际工作的技术标准和操作规范。职业资格不仅规定了劳动者在某一职业领域从业或执业时的起点标准或必备标准，在工作岗位上还可以按照实际要求来区分资格等级，即根据各职业活动范围、工作内容的数量和质量、工作责任等要素，将特定职业岗位划分为不同的资格等级。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家15

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度国家职业资格证书设置为五个级别：国家职业资格五级（初级）国家职业资格四级（中级）国家职业资格三级（高级）能够运用基本技能独立完成本职业的常规工作能够熟练运用基本技能独立完成本职业的常规工作；在特定情况下，能运用专门技能完成技术较为复杂的工作；能够与他人进行合作。能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的工作，包括完成部分非常规性工作；能够独立处理工作中出现的问题；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家16

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度国家职业资格证书设置为五个级别：国家职业资格二级（技师）国家职业资格一级（高级技师）能够熟练运用专门技能和特殊技能完成复杂的、非常规性的工作；掌握本职业的关键操作技术，能够独立处理和解决技术或工艺难题；在操作技能技术方面有创新；能组织指导他人进行工作；能培训一般操作人员；具有一定的技术管理能力。能够熟练运用专门技能和特殊技能在本职业的各个领域完成复杂的、非常规性工作；熟练掌握本职业的关键操作技能技术，能够独立处理和解决高难度的技术或工艺难题；在技术攻关和工艺革新方面有创新；能组织开展技术改造、技术革新活动；能组织开展系统的专业技术培训；具有技术管理能力。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家17

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度

我国人力资源开发的两大支柱

学历文凭职业资格高、中、初基础教育职业性教育学科性教育第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家18

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度

国家学历文凭制度（以教育部门为主导管理）

国家职业资格制度（以劳动部门为主导管理）学科分类和学科教育标准职业分类和职业技能标准普通学校教育成人普通培训职业学校教育成人职业培训普通认知能力形成系统职业能力与核心能力系统学历文凭考试职业技能鉴定学历文凭证书职业资格证书国家人力资源开发两大系统的相互衔接和沟通第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家19

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度

二、建立国家职业资格证书制度的意义建立技能人才的成长通道，推动劳动者提高自身素质的需要。引导教育的方向，特别是职业教育的方向的需要。促进培育和发展统一、开放、竞争、有序的劳动力市场的需要。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家20

思考：1、什么是技能？什么是职业技能？2、什么是职业技能鉴定？3、什么是标准参照考试？什么是常模参照考试？4、什么是国家职业资格证书制度？5、我国职业资格等级是如何设置的？ 思考：1、什么是技能？什么是职业技能？21第二章职业与职业标准第一节职业分类第二节国家职业标准第二章职业与职业标准第一节职业分类22

第二章职业与职业标准第一节职业分类

一、职业的概念

职业——从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别。

工种——根据劳动管理的需要，按照生产劳动的性质、工艺技术的特征或服务活动的特点而划分的工作种类。

岗位——企业根据生产的实际需要而设置的工作位置。第二章职业与职业标准第一节职业分类一、23

第二章职业与职业标准第一节职业分类

一、职业的概念

职业、工种和岗位三者的关系：一般来说，一个职业包括一个或几个工种，一个工种又包括一个或几个岗位。因此，职业与工种、岗位之间是一种包含和被包含的关系。三者的区别，首先是负责划分的管理部门不同。其次是划分的标准和依据不同。第三是划分的目的不同。第二章职业与职业标准第一节职业分类一、24

第二章职业与职业标准第一节职业分类

职业、工种和岗位三者的关系图（例）：职业工种岗位钻井工石油钻井工钻井泥浆工钻井地质工钻井柴油机工司钻场地工副司钻架子工第二章职业与职业标准第一节职业分类职业25

第二章职业与职业标准第一节职业分类二、职业分类（一）职业分类概述对职业活动进行基本分类是对职业活动进行管理的基本条件。职业分类是以工作性质的同一性为基本原则，对社会职业进行系统划分与归类。第二章职业与职业标准第一节职业分类二、职26

第二章职业与职业标准第一节职业分类

二、职业分类

职业分类的意义：科学的职业分类是完善国家职业资格证书制度的重要基础工作。国家明确提出“要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。在科学地论证和确定职业类别基础上，制定职业标准，并按标准进行培训和鉴定考核，最终使劳动者实现就业已成为国家职业资格证书制度一条龙运作的基本模式。第二章职业与职业标准第一节职业分类二、职27

第二章职业与职业标准第一节职业分类

1999年我国第一部《中华人民共和国职业分类大典》正式颁布。

第二章职业与职业标准第一节职业分类28

第二章职业与职业标准第一节职业分类二、职业分类（二）职业分类的基本结构和主要内容

基本结构我国的职业分类基本结构采用树状结构逐层细分。

按此基本结构，我国职业共分为８个大类、６６个中类、４１３个小类、１８３８个细类（职业）。第二章职业与职业标准第一节职业分类二、职29

第二章职业与职业标准第一节职业分类

第二章职业与职业标准第一节职业分类30

第二章职业与职业标准第一节职业分类类别中类小类细类（职业）第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人51625第二大类：专业技术人员14115379第三大类：办事人员和有关人员41245第四大类：商业、服务业人员843147第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员630121第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员271951119第七大类：军人111第八大类：不便分类的其他从业人员111第二章职业与职业标准第一节职业分类类31

第二章职业与职业标准第一节职业分类

我国职业分类的内容结构大类中类小类细类（职业）1.编码2.中类名称3.中类简述4.所含小类编码及名称1.编码2.小类名称3.小类描述4.所含细类1.编码2.职业名称3.职业定义4.职业描述5.工种归类1.编码2.大类名称3.大类概述4.所含中类编码及名称第二章职业与职业标准第一节职业分类我国职32

第二章职业与职业标准第一节职业分类

举例:石油天然气职业分类

6-01勘测及矿物开采

6-01-05钻井人员

6-01-05-01井架安装工6-01-05-02钻井工(石油钻井工、钻井柴油机工……)

6-01-06石油天然气开采人员

6-01-06-01油气井测试工6-01-06-02采油工(采油工、注水泵工..)6-01-06-03采气工第二章职业与职业标准第一节职业分类33

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

一、国家职业标准概述

1、职业标准的概念通常把标准分为技术标准、管理标准和工作标准三大类。工作标准是指对工作的责任、权利、范围、质量、程序、效果及检查方法和考核办法所制定的标准。

国家职业标准

属于工作标准。是在职业分类的基础上，根据职业（工种）的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。它是从业人员从事职业活动，接受职业教育培训和职业技能鉴定以及用人单位录用、使用人员的基本依据。国家职业标准由劳动和社会保障部组织制定并统一颁布。第二章职业与职业标准第二节国家职业标准34

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

国家职业标准由劳动和社会保障部组织制定并统一颁布。第二章职业与职业标准第二节国家职业标准35

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

2、职业标准的基本结构和主要内容国家职业标准内容结构职业概况职业名称职业定义职业等级职业环境条件职业能力特征培训要求鉴定要求基本要求职业道德基础知识工作要求职业功能工作内容技能要求相关知识比重表理论知识比重表操作技能比重表第二章职业与职业标准第二节国家职业标准36

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

工作要求职业功能1职业功能2职业功能3职业功能..附加模块工作内容1工作内容2工作内容3技能要求1技能要求2技能要求3相关知识相关知识相关知识第二章职业与职业标准第二节国家职业标准37

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

职业功能工作内容技能要求相关知识一、钻井（一）安装使用维护钻井设备1.能更换大绳2.能检查保养钻井泵3.能更换刹车块4.能检查保养旋流器1.大绳使用标准2.钻井泵的结构和使用维护方法3.旋流器的作用（二）安装井口工具1.能安装吊钳2.能安装操作液压大钳二、柴油机三、泥浆工作要求（中级）第二章职业与职业标准第二节国家职业标准38

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

项目初级中级高级技师高级技师基本要求职业道德552基础知识2020252015

相关知识钻井维护、管理钻具、套管

6

管理工程资料8使用钻井绳索59

井口操作810

操作刹把1520二层平台操作

10合计10000100100100比重表第二章职业与职业标准第二节国家职业标准39

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

二、国家职业标准制定1、制定职业标准的原则规范性等级性实用性可操作性整体性职业标准制定原则第二章职业与职业标准第二节国家职业标准40

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

二、国家职业标准制定2、制定职业标准的方法

工作分析法：是通过对职业的工作任务、职责范围、知识技能的要求、工具设备材料和条件与环境等几方面，及其程度的分析和要求，确定其内容、范围和水平。

功能分析法：从职业最顶层的大目标出发，逐层确立中、小目标（也称单元和要素）。然后根据达到目标所需的知识、技能以及其他相关能力的要求，确定标准的内容、范围和程度。

区别：前者以人为中心，强调劳动者应具备哪些方面和什么程度的知识和技能。后者以目标为中心，强调实现目标需要具备的手段（知识、技能及其他相关要求）以及实现目标具备的水平要求。第二章职业与职业标准第二节国家职业标准41

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

三、标准的改革

机构专业化体系层次化国际化结构模块化第二章职业与职业标准第二节国家职业标准42

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

三、标准的改革

标准结构模块化

职业名称（职业的定义和社会特征）

职业功能模块（构成职业活动的基本功能单元）

职业技能模块（实现上述功能必须掌握的最小的技能类别或工作内容）

操作规范要素（完成技能模块的操作技能要求）

活动领域（完成技能模块的主要工作范围）

知识内容（完成每项操作内容应具有的必备知识）证明方式（掌握技能模块的证明方法和材料）考评指导（对技能模块实施鉴定考评的基本要求）第二章职业与职业标准第二节国家职业标准43

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准三、标准的改革

标准体系的层次化核心技能行业通用技能职业特定技能表达演算创造自我提高与人合作解决问题信息处理外语应用是基础具有广泛的迁移性第二章职业与职业标准第二节国家职业标准44

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

三、标准的改革

工作机构专业化

有一支相对稳定的专家队伍

国际化与国际标准接轨，逐步引进国际通行的职业资格证书第二章职业与职业标准第二节国家职业标准451、什么是职业、工种和岗位？它们之间的关系是什么？2、国家职业标准包括哪几个方面的主要内容？3、什么是国家职业标准？4、职业产生的基础是什么？5、什么是职业分类？思考：1、什么是职业、工种和岗位？它们之间的关系是什么？思考：46第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法第二节鉴定实施的主要步骤第三节鉴定阶段性综合评价第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法47

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法

一、职业标准知识和技能的分类

了解职业标准的知识和技能的类型及特点是理解和应用考评技术的前提。从知识部分的特征看，主要有识记和应用两种类型，其构成比较单一；而技能则不同，其技术含量和复杂程度的特征各不相同，从特征去划分大致有操作型、心智型和技巧型三个类型。国家职业标准知识部分技能部分识记型

应用型操作型心智型技术型职业知识技能类型构成图第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法48

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法

1、识记型。它主要指职业技能所需的知识，即职业标准中的基础知识部分和部分心智技能。认知程度一般分为了解、熟悉和掌握等三个等次。

2、应用型。主要指运用专业知识去认识、分析和解决问题的能力。主要体现在职业标准的知识和部分心智技能及技术技能。此种类型认知程度一般分为了解、掌握和应用等三个等次。

3、操作型。主要指借助动作的力度、协调性及敏捷性等能力进行操作的技能，是职业技能中最常见的一种技能类型。此种技能一般分为模仿、掌握和熟练三个等次。

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法49

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法

4、心智型。它是指需要通过判断、思维等形成能力类的技能。它是职业技能的另一种技能类型，适用于知识与技能界限比较模糊的职业。这类技能一般分为了解、掌握和应用等三个等次。

5、技术型。是指应用知识转化为能力的技能，它适用于技术含量较高的职业。

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法50

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法

二、考评技术种类

考评技术是根据上述不同职业知识、技能的类别、特点和要求去划分。

1、综合类。是现代考评的主要形式，内容上广度与深度相结合和以文字图像作答是它的基本特征，适用于规模性和分散个体性考试。识记和应用类知识考试和部分心智技能考试一般采用此形式。它是通过试卷试题对知识认知程度和心智类技能水平进行测评，并由考评人员对作答试卷进行评分。

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法51

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法

2、操作类。它是职业技能鉴定特有的主要考评形式，是一种直接的非文字的考评，通过现场技能操作完成考核项目是它的基本特征。它是通过下一个或几个考核项目对上述技能所需的熟练和准确程度进行检测和评定，并由考评人员现场直接评审判分。它适用于操作类和部分心智类、技术类等技能的考评。

3、论文类。它是采用以深度为主和广度为辅的办法来全面检查鉴定对象现有技术知识、理论素质、学术水平、技能水平和综合分析解决问题的能力。笔试（论文）和面试并用是它的基本特点。它适用于识记、应用类知识考试和心智类、技术类技能考核以及高等级的鉴定。

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法52

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法

三、考评方法

考评方法是考评技术的具体体现。

1、

问卷法。（也称文字直接质问法）

这种方法是根据职业标准的内容与要求，通过书面文字或图表（音像）组成的试卷对鉴定对象技能所需知识以及应用能力等进行考评。此方法目前被职业技能鉴定的知识考试和心智类技能考核普遍采用。第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法53

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法

2、操演法。（真实和模拟操作法）

这种方法是让鉴定对象按照一定规程，通过一个或几个项目操作或实物制作等形式来完成考试项目。这种方法主要分为现场实际操作、典型作业操作和模拟操作三种方式。第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法54

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法操演法现场实际操作典型操作模拟操作以真实的工作环境和条件对劳动者实际技能水平进行考评以现场考评为基础形成的考评方式以半模拟或全模拟真实工作情景或工作情景下的考评方式第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法操演55

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法

3、口试法（考、评双方直接对话式的测试方法）以论文、抽签题目和音像片等为测试中介题目对鉴定对象测试结果进行评价。此种方法是对劳动者深度性的知识和高超（独创）技能的测试，但人为因素对鉴定结果影响较大，鉴定成本高和规模小。

4、阅卷法（间接测试方式）以论文为中介对鉴定对象的能力进行分析、评价。此种方法是对劳动者深度性的知识和高超（独创）技能测试。第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法56

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法模块知识类技能类技能类型考评种类考评方法识记型应用型心智型操作型技术型综合类论文类操作类问卷法口试法阅卷法操演法现场操作法典型作业法模拟操作法职业技能类型、考评技术、方法手段对应构成图第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法模块57

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法

小结：职业技能鉴定至少在目前是最复杂的职业资格考试。从考试所涉及的内容来看，包括了专业技术知识考试和操作技能考试，这是两种不同类型的考试设计，特别是操作技能考试设计，需要综合采用多种考试方法、多种内容呈现方式和设计技巧。第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法58

第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法操作技能考试内容与专业技术知识考试有本质上的区别，在所选用的考试手段和方法，考试内容与要求的呈现方式，试卷的结构形式及评分的手段和方法等各方面，都与专业技术知识考试的设计方法和要求有所不同。首先，操作技能考试的考试设计不像专业技术知识考试那样，能设计出细致的试卷结构（如双向细目表），只能规定测试项目的组合方式并以此控制试卷的结构技术指标。其次，设计测试项目之前，必须分析鉴定对象对考试内容的行为反应方式，设定完成这些内容时需由主试提供或由被试者自备的物质技术条件，以此作为设计测试项目的基础。第三，操作技能的考试设计虽然采用的是试卷库设计模式，但其设计的工作单元都仍重于测试项目。而测试项目的设计又远比试题设计复杂，包括了考试方法的选用、设定测试条件、测试内容的呈现方式、测试行为反应方式和测试结果的评价方法等项设计内容。第四，测试项目需经审定和验证后才能参与组合，以防止所设计的项目因严重的脱离社会生产的实际情况，而导致操作技能考试的失败。第三章考务、考评的实施第一节考评技术方法59

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

我们可以把实施职业技能鉴定考试活动的全过程，粗略地分为鉴定组织、鉴定准备、鉴定施测和鉴定结果处理四个工作阶段。这里，我们重点讲鉴定施测环节。行政管理业务管理具体执行鉴定规划、鉴定公告、监督、制卷、成绩认定、核发证书等组织报名审查登记考场准备考试施测评定成绩登记第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要60

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

一、鉴定组织的内容与要求二、鉴定准备的内容与要求三、鉴定实施的内容与要求四、鉴定结果处理的内容与要求第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要61

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

一、鉴定组织的内容与要求组织鉴定考试活动的各种因素以所制定的鉴定实施方案妥善地安排各项工作内容约束鉴定活动的主体及鉴定对象，按规定的形式和要求参加职业技能鉴定活动制定实施方案发布鉴定公告审查申报条件和资格报名登记和分类统计第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要62

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

一、鉴定组织的内容与要求1、制定实施方案职业技能鉴定的实施方案是确定着某次职业技能鉴定的工作方式、工作内容和要求以及整个工作安排的工作方案。方案包含内容：鉴定的范围（工种名称、定义）；鉴定的标准和方法（所依据的考试标准和所采用的考试方法）；鉴定的工作日程安排（考试的日期和时间安排）；工作事项说明（重要事项的说明、考点、考场设置和分布、耗材）（例）第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要63

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

一、鉴定组织的内容与要求2、发布鉴定公告

公告包含内容：工种名称、定义和适用范围；各工种的考试标准、方法或指定的鉴定资料；报名条件和手续、时间期限、收费项目和标准；考试的科目、时间和地点或以《准考证》的方式确定；

另外，如不能在报名当时填发《准考证》时，还应告知《准考证》的发放时间和办法。

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要64

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

一、鉴定组织的内容与要求

3、审查申报条件和资格查看《职业技能鉴定申报表》常规信息：如姓名、身份证号、年龄、照片是否符合要求等条件信息：如从事工作年限、申报鉴定工种（必须是工种目录表上有的）特殊信息：职业活动和职业培训方面的经历（查看证书）提示：鉴定对象对申报条件和资格的有关规定可能理解不深，审查时，工作人员应耐心地作好宣传解释工作，根据鉴定对象的意愿和所具条件，指导他们申报相应工种和级别的鉴定。第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要65

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

一、鉴定组织的内容与要求

4、报名登记和分类统计

（略）第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要66

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

二、鉴定准备的内容与要求合理地安排实施鉴定的人员、场地和设备，提供相应的技术手段和保障条件，不仅是职业技能鉴定实施规范化的统一要求，也是保证职业技能鉴定考试活动顺利进行的必要步骤。1、试卷准备与交接

职业技能鉴定试卷交接包括专业技术知识考试试卷及评分标准、操作技能考试技术准备通知单和操作技能考试试卷及评分标准、其它有关的说明材料。注意记录。2、考场准备与验收专业技术知识考试采取按工种和级别相对集中的方法安排试场；操作技能考试的考场依情况不同确定；准备好考务、考评人员胸卡。第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要67

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

三、鉴定实施的内容与要求鉴定施测由职业技能鉴定考评员和鉴定对象按统一的考场规则和考试方法共同完成测试，并产生测试结果。测试过程以测前准备、测试及测后清理为控制环节并按顺序进行。1、专业技术知识的测试与评分2、操作技能测试与评分的特殊要求

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要68

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

三、鉴定实施的内容与要求

1、专业技术知识的测试与评分

测试准备要求考评人员在领取试卷时，要核对试卷与所负责的监考任务是否吻合。考评人员进入试场时，要对试场的准备情况进行大致的检查，看试场准备工作是否符合规定的要求。考评员还要备齐试卷装订和密封所用的工具和材料。考试开考前15分钟后，考评员应及时组织鉴定对象入场，并检查准考证以免考生错场。鉴定对象入场完毕后，考评员当众宣布考场规则、重申考场纪律和注意事项，指导鉴定对象准备测试。第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要69

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

三、鉴定实施的内容与要求

1、专业技术知识的测试与评分

测试要求从考试开始计时直到考试结束铃响，考试员和鉴定对象的行为都称为测试。测试期间考评员的工作主要是考场巡视。考评员巡视考场的行为不应干扰鉴定对象的考试过程。考评员对所负责监考的考场情况，应按要求记载。第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要70

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

三、鉴定实施的内容与要求

1、专业技术知识的测试与评分

测后清理要求考试规则规定所有的鉴定对象应在同一时间内完成考试，考试结束时，考试员应责令所有鉴定对象立即停止考试，并退场。试卷回收、装订密封以及试卷袋密封。缺考试卷一般在开考后30分钟回收。并将缺考者的考号填写在试卷和考场情况记载表上，按序号装订成册。试卷装袋之前要核对试卷数量，确认与原发出的数量（包括备份卷和缺考卷）一致后，贴专用封条，交考场办公室。评卷、合分、统计、签字。第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要71

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

三、鉴定实施的内容与要求

2、操作技能测试与评分的特殊要求

操作技能的测试与评分需采用多种手段和方法，因而更显复杂、更难于组织控制。所以，除满足专业技术测试与评分过程中的一般要求外，操作技能测试与评分的各个环节，还必须满足以下特殊要求。测前准备，依测试技术准备单对考场的考试条件和安全进行常规检查。测试过程中，考评员不仅要执行监考任务，还必须及时劝阻或制止各种违反操作规程的测试行为。测试完成后，作好测试样本的回收、分类、标号和封存工作。第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要72

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

三、鉴定实施的内容与要求

2、操作技能测试与评分的特殊要求

测试评分的要点在于：考评员对评分标准有正确认识并一致，对所用测评用具的精确程度及使用方法也应统一。以操作过程中的行为反应为测试内容时，通常只能以“考评合一”的方式进行；而以操作过程的行为结果主测试内容时，则可以采用“考评分开”的方式。显然，两种不同方式施测时，样本的存在形式和保存方法不同，随之在检测评分时的组织方法、样本编号方法、时间安排顺序上都有较大的差异。

（例，视频）第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要73

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

四、鉴定结果处理的内容与要求任何考试活动都以能产生客观、公正的考试结果为实现考试功能的主要条件。未经鉴定结果处理的考试成绩，无法说明某次考试的整体结果，也难以全面地解释鉴定对象的专业技术知识和操作技能水平。因此，考试成绩必须经过统计分析和成绩认定后，才能真正成为核发《职业资格证书》的有效依据。

1、统计分析2、成绩认定3、核发证书第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要74

第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要步骤

四、鉴定结果处理的内容与要求

1、统计分析主要任务是评价考试的质量，基于统计分析报告的鉴定结果解释才是全面、客观、公正的。

2、成绩认定工作主要内容是试题有效性的认定和考试质量分析和处理。

3、核发证书查实施规范程度、据成绩认定结果、遵证书核发权限。第三章考务、考评的实施第二节鉴定实施的主要75

第三章考务、考评的实施第三节鉴定阶段性综合评价

（案例）第三章考务、考评的实施第三节鉴定阶段性综合76

为了检验我们已学过的鉴定知识，我们需要回答一些问题；而为了更深入地理解职业技能鉴定工作，全面把握鉴定工作过程，我们仍然需要对鉴定工作中出现的问题给出答案。寻找答案的途径一是来自技能鉴定的理论指导，二是来自于大家在鉴定工作中的实践和智慧。我们希望大家在此培训班中起到的是处理器、控制器的作用，而不仅仅是存储器。为了检验我们已学过的鉴定知识，我们需要回77

讨论1、对技能操作者来说，职业技能鉴定是必须的吗？2、鉴定通过率的高低能反映鉴定工作的质量吗？3、对同一鉴定对象、同一操作内容考评时，若有三个考评员独立评分，分值相比差距较大，如何处理？

讨论1、对技能操作者来说，职业技能鉴定是必须的吗？78讲课结束，谢谢各位！讲课结束，谢谢各位！79职业技能鉴定考评员

培训讲座李云山职业技能鉴定考评员

培训讲座李云山80本讲要目第一章职业技能鉴定与职业资格证书第二章职业与职业标准第三章考务、考评的实施本讲要目第一章职业技能鉴定与职业资格证书81第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴定概述第二节职业技能鉴定体系第三节国家职业资格证书制度第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴82

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴定概述

一、职业技能的基本概念

（一）职业技能的概念

技能

——是人在意识支配下所具有的肢体动作能力。（运用知识和经验去完成某一活动的行为方式）

职业技能

——即是人在职业活动范围内需要掌握的技能。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业83

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴定概述

一、职业技能的基本概念（二）技能的分类

按动作划分，人的技能基本划分为两大类，即言语技能和肢体技能。（三）职业技能的特点职业技能特点是：它的养成与知识的学习截然不同。技能一旦掌握一般不易忘却。各种职业的性质及其技能形式有差别。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业84

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴定概述二、职业技能鉴定的基本属性

（一）职业技能鉴定的概念职业技能鉴定是专门以职业技能为着眼点的考试，它是以社会劳动者的职业技能为对象，以规定的职业标准为参照系统，通过相关知识和实际操作的考核作为综合手段，为劳动者持证上岗和用人单位就业准入提供资格认证的活动。就我国而言，职业技能鉴定可定义为：它是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业85

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴定概述

二、职业技能鉴定的基本属性

（二）职业技能鉴定的性质第一，职业技能鉴定属于标准参照性考试。标准参照考试，就是个人考试的结果是否符合要求，它参照的是一个既定的标准，这个标准一旦确定与整体考试的水平无相关关系。考试结果具有绝对性，下一个考生能否达标不受其他考生成绩影响，只取决于他自己的考分与及格标准的关系。所以这种考试也称为水平考试或达标考试。常模参照考试，即个人考试的结果是否符合要求，它所参照的不是一个既定的标准，而是根据考试目的预先设定的一个指标。这种考试的结果具有相对性，要受到参考整体的水平和数量的影响。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业86

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴定概述二、职业技能鉴定的基本属性第二，职业技能鉴定属于综合性社会考试。

（广泛的职业领域：广大的劳动对象；不同的职业群体；多种考试方式和手段）第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业87

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业技能鉴定概述二、职业技能鉴定的基本属性

（三）职业技能鉴定的特点职业技能鉴定有以下三个特点：职业技能鉴定以职业活动为导向职业技能鉴定以实际操作为主要依据职业技能鉴定以第三方认证原则为基础（四）石油企业职业技能鉴定的特点：统一政策、部署、标准和要求配套完善职业技能鉴定基础工作建立培训、考核、使用和待遇相结合的激励机制第一章职业技能鉴定与职业资格证书第一节职业88

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第二节职业技能鉴定体系一、我国工人考核及职业技能鉴定的发展历程（一）初创阶段：建立考工定级和考工晋级制度。这一阶段是从新中国建立到“文化大革命”结束。（二）恢复阶段：建立工人技术等级制度，对曾经遭到冲击破坏的考工定级制度得到恢复和发展（1978—1987年）。（三）调整阶段：建立职业资格等级制度，把工人考核首次纳入了国家行政法规的管理制度中（1987—1993年）。（四）转轨阶段：建立职业资格证书制度，基本实现了我国职业技能鉴定体系从传统体制向新体制的转轨（1994—至今）。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第二节职业89

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第二节职业技能鉴定体系一、我国工人考核及职业技能鉴定的发展历程

石油集团公司职业技能鉴定发展阶段

1.探索起步阶段（1994—1996年）2.规范完善阶段（1997—2000年）3.创新发展阶段（2001—2004年）第一章职业技能鉴定与职业资格证书第二节职业90

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第二节职业技能鉴定体系二、职业技能鉴定的工作体系

从我国职业技能鉴定体系建立以来，到目前为止，已经形成了一个比较完整的工作体系。包括4个子系统和11个主要工作环节。

国家职业技能鉴定工作体系政策法规与行政管理系统技术标准与技术支持系统组织实施与实际运作系统质量保证与证书核发系统第一章职业技能鉴定与职业资格证书第二节职业91

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度

职业资格证书

是反映劳动者专业知识和职业技能水平的证明，是劳动者通过职业技能鉴定进入就业岗位的凭证。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家92

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度

职业资格证书制度

是按照国家制定的职业技能标准或任职条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书的政策规定和实施办法。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家93

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度一、职业资格及其等级设置

职业资格

是社会经济部门或行业根据某一职业的工作目标和任务，对从事这一职业的人员提出必备的专业知识、职业技能和工作能力的基本要求。职业资格反映了劳动者为适应职业岗位的需要而运用特定知识和技能能力。与学历文凭不同，职业资格与职业岗位的具体要求结合密切，能更直接、更准确地反映特定职业实际工作的技术标准和操作规范。职业资格不仅规定了劳动者在某一职业领域从业或执业时的起点标准或必备标准，在工作岗位上还可以按照实际要求来区分资格等级，即根据各职业活动范围、工作内容的数量和质量、工作责任等要素，将特定职业岗位划分为不同的资格等级。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家94

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度国家职业资格证书设置为五个级别：国家职业资格五级（初级）国家职业资格四级（中级）国家职业资格三级（高级）能够运用基本技能独立完成本职业的常规工作能够熟练运用基本技能独立完成本职业的常规工作；在特定情况下，能运用专门技能完成技术较为复杂的工作；能够与他人进行合作。能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的工作，包括完成部分非常规性工作；能够独立处理工作中出现的问题；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家95

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度国家职业资格证书设置为五个级别：国家职业资格二级（技师）国家职业资格一级（高级技师）能够熟练运用专门技能和特殊技能完成复杂的、非常规性的工作；掌握本职业的关键操作技术，能够独立处理和解决技术或工艺难题；在操作技能技术方面有创新；能组织指导他人进行工作；能培训一般操作人员；具有一定的技术管理能力。能够熟练运用专门技能和特殊技能在本职业的各个领域完成复杂的、非常规性工作；熟练掌握本职业的关键操作技能技术，能够独立处理和解决高难度的技术或工艺难题；在技术攻关和工艺革新方面有创新；能组织开展技术改造、技术革新活动；能组织开展系统的专业技术培训；具有技术管理能力。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家96

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度

我国人力资源开发的两大支柱

学历文凭职业资格高、中、初基础教育职业性教育学科性教育第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家97

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度

国家学历文凭制度（以教育部门为主导管理）

国家职业资格制度（以劳动部门为主导管理）学科分类和学科教育标准职业分类和职业技能标准普通学校教育成人普通培训职业学校教育成人职业培训普通认知能力形成系统职业能力与核心能力系统学历文凭考试职业技能鉴定学历文凭证书职业资格证书国家人力资源开发两大系统的相互衔接和沟通第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家98

第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家职业资格证书制度

二、建立国家职业资格证书制度的意义建立技能人才的成长通道，推动劳动者提高自身素质的需要。引导教育的方向，特别是职业教育的方向的需要。促进培育和发展统一、开放、竞争、有序的劳动力市场的需要。第一章职业技能鉴定与职业资格证书第三节国家99

思考：1、什么是技能？什么是职业技能？2、什么是职业技能鉴定？3、什么是标准参照考试？什么是常模参照考试？4、什么是国家职业资格证书制度？5、我国职业资格等级是如何设置的？ 思考：1、什么是技能？什么是职业技能？100第二章职业与职业标准第一节职业分类第二节国家职业标准第二章职业与职业标准第一节职业分类101

第二章职业与职业标准第一节职业分类

一、职业的概念

职业——从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别。

工种——根据劳动管理的需要，按照生产劳动的性质、工艺技术的特征或服务活动的特点而划分的工作种类。

岗位——企业根据生产的实际需要而设置的工作位置。第二章职业与职业标准第一节职业分类一、102

第二章职业与职业标准第一节职业分类

一、职业的概念

职业、工种和岗位三者的关系：一般来说，一个职业包括一个或几个工种，一个工种又包括一个或几个岗位。因此，职业与工种、岗位之间是一种包含和被包含的关系。三者的区别，首先是负责划分的管理部门不同。其次是划分的标准和依据不同。第三是划分的目的不同。第二章职业与职业标准第一节职业分类一、103

第二章职业与职业标准第一节职业分类

职业、工种和岗位三者的关系图（例）：职业工种岗位钻井工石油钻井工钻井泥浆工钻井地质工钻井柴油机工司钻场地工副司钻架子工第二章职业与职业标准第一节职业分类职业104

第二章职业与职业标准第一节职业分类二、职业分类（一）职业分类概述对职业活动进行基本分类是对职业活动进行管理的基本条件。职业分类是以工作性质的同一性为基本原则，对社会职业进行系统划分与归类。第二章职业与职业标准第一节职业分类二、职105

第二章职业与职业标准第一节职业分类

二、职业分类

职业分类的意义：科学的职业分类是完善国家职业资格证书制度的重要基础工作。国家明确提出“要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。在科学地论证和确定职业类别基础上，制定职业标准，并按标准进行培训和鉴定考核，最终使劳动者实现就业已成为国家职业资格证书制度一条龙运作的基本模式。第二章职业与职业标准第一节职业分类二、职106

第二章职业与职业标准第一节职业分类

1999年我国第一部《中华人民共和国职业分类大典》正式颁布。

第二章职业与职业标准第一节职业分类107

第二章职业与职业标准第一节职业分类二、职业分类（二）职业分类的基本结构和主要内容

基本结构我国的职业分类基本结构采用树状结构逐层细分。

按此基本结构，我国职业共分为８个大类、６６个中类、４１３个小类、１８３８个细类（职业）。第二章职业与职业标准第一节职业分类二、职108

第二章职业与职业标准第一节职业分类

第二章职业与职业标准第一节职业分类109

第二章职业与职业标准第一节职业分类类别中类小类细类（职业）第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人51625第二大类：专业技术人员14115379第三大类：办事人员和有关人员41245第四大类：商业、服务业人员843147第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员630121第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员271951119第七大类：军人111第八大类：不便分类的其他从业人员111第二章职业与职业标准第一节职业分类类110

第二章职业与职业标准第一节职业分类

我国职业分类的内容结构大类中类小类细类（职业）1.编码2.中类名称3.中类简述4.所含小类编码及名称1.编码2.小类名称3.小类描述4.所含细类1.编码2.职业名称3.职业定义4.职业描述5.工种归类1.编码2.大类名称3.大类概述4.所含中类编码及名称第二章职业与职业标准第一节职业分类我国职111

第二章职业与职业标准第一节职业分类

举例:石油天然气职业分类

6-01勘测及矿物开采

6-01-05钻井人员

6-01-05-01井架安装工6-01-05-02钻井工(石油钻井工、钻井柴油机工……)

6-01-06石油天然气开采人员

6-01-06-01油气井测试工6-01-06-02采油工(采油工、注水泵工..)6-01-06-03采气工第二章职业与职业标准第一节职业分类112

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

一、国家职业标准概述

1、职业标准的概念通常把标准分为技术标准、管理标准和工作标准三大类。工作标准是指对工作的责任、权利、范围、质量、程序、效果及检查方法和考核办法所制定的标准。

国家职业标准

属于工作标准。是在职业分类的基础上，根据职业（工种）的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。它是从业人员从事职业活动，接受职业教育培训和职业技能鉴定以及用人单位录用、使用人员的基本依据。国家职业标准由劳动和社会保障部组织制定并统一颁布。第二章职业与职业标准第二节国家职业标准113

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

国家职业标准由劳动和社会保障部组织制定并统一颁布。第二章职业与职业标准第二节国家职业标准114

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

2、职业标准的基本结构和主要内容国家职业标准内容结构职业概况职业名称职业定义职业等级职业环境条件职业能力特征培训要求鉴定要求基本要求职业道德基础知识工作要求职业功能工作内容技能要求相关知识比重表理论知识比重表操作技能比重表第二章职业与职业标准第二节国家职业标准115

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

工作要求职业功能1职业功能2职业功能3职业功能..附加模块工作内容1工作内容2工作内容3技能要求1技能要求2技能要求3相关知识相关知识相关知识第二章职业与职业标准第二节国家职业标准116

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

职业功能工作内容技能要求相关知识一、钻井（一）安装使用维护钻井设备1.能更换大绳2.能检查保养钻井泵3.能更换刹车块4.能检查保养旋流器1.大绳使用标准2.钻井泵的结构和使用维护方法3.旋流器的作用（二）安装井口工具1.能安装吊钳2.能安装操作液压大钳二、柴油机三、泥浆工作要求（中级）第二章职业与职业标准第二节国家职业标准117

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

项目初级中级高级技师高级技师基本要求职业道德552基础知识2020252015

相关知识钻井维护、管理钻具、套管

6

管理工程资料8使用钻井绳索59

井口操作810

操作刹把1520二层平台操作

10合计10000100100100比重表第二章职业与职业标准第二节国家职业标准118

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

二、国家职业标准制定1、制定职业标准的原则规范性等级性实用性可操作性整体性职业标准制定原则第二章职业与职业标准第二节国家职业标准119

第二章职业与职业标准第二节国家职业标准

二、国家职业标准制定2、制定职业标准的方法

工作分析法：是通过对职业的工作任务、职责范围、知识技能的要求、工具设备材料和条件与环境等几方面，及其程度的分析和要求，确定其内容、范围和水平。

功能分析法：从职业最顶层的大目标出发，逐层确立中、小目标（也称单元和要素）。然后根据达到目标所需的知识、技能以及其他相关能力的要求，确定标准的内容、范围和程度。

区别：前者以人为中心，强调劳动者应具备哪些方面和什么程度的知识和技能。后者以目标为