《隆尧县中小学教学管理规定》解读

《隆尧县中小学教学管理规定》

解读

隆尧县教育局教研室第一条

学校要加强教学工作的组织领导

1.学校领导班子每学期要召开三次以上教学工作专题会议，认真制定学校中长期教学教研改革发展规划、学期教学工作计划、教师教学常规和学生学习常规等保障性制度与措施，并于开学一周内向全体教师公布。

第一条

学校要加强教学工作的组织领导

2.学校要针对本校师生在教学中遇到的问题，组织确立教研主题，开展学习和研究。在学期末要认真总结，提出下阶段改进意见。第二条

学校管理人员要明确责任，认真履职

3.校长要秉承“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”的办学理念，做好教学工作的规划、教学人员的安排、校本课程的开发、教学经费的使用和教师业务能力提高等工作，对教学工作进行定向、协调、督导、检查，学期末要向全体教师做专题总结报告。分管教学工作的副校长协助校长工作，负责教学工作的安排落实。第二条

学校管理人员要明确责任，认真履职

4.教务主任负责对学校教学工作指导思想和教学计划的具体落实。学科组长负责本学科教学计划的制订和落实，教研活动的组织和实施。第三条

学校要严格落实三级课程管理

5.学校必须根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校实际制定学年课程（包括国家、地方、校本）实施方案，保证开全课程、开足课时；必须制定课程表、教学历、作息时间表。第三条

学校要严格落实三级课程管理

6.教务处要有课程总表，教室内要有课程表，按要求督促、检查教师依据课程表、教学进度、课程标准上好每一节课。未经县级教育行政部门批准，学校和教师不得随意对课程变更、增减，不得停课，不得违规征订教辅资料。第四条

校领导要经常深入教学一线指导工作

7.校区、县直学校的领导要坚持经常深入教学进行工作指导，参与听评课（观课、议课）等教研活动。校长每学期听课40节以上，教学副校长50节以上（兼课的副校长可适当减少），教务主任50节以上，教研组长30节以上，要有听评课记录；校长每学期参与教研活动6次以上，教学副校长10次以上，教务主任10次以上，教研组长15次以上，要有活动记录。第五条

学校要强化日常教学督查和专用教室管理

8.学校要安排人员每天检查教师上课、辅导情况，每周检查教研组活动进展情况，每学期检查教师教学设计3次以上、检查学生作业2次以上。每次检查要注明时间、责任人，将检查记录记入教师实绩档案。第五条

学校要强化日常教学督查和专用教室管理

9.学校要将专用教室的使用纳入教学计划，安排与专用教室相关的课堂教学，组织与专用教室相关的课外活动，提高专用教室的使用效率；要有专用教室器材、药品总账，安排专人管理，定期检查、维护，认真做好记录。第六条

学校要加强对教学质量的检测、分析和考核10.学校安排各学科进行单元（章节）教学质量的检测，主要学科每学期检测4次以上；要认真组织期中、期末学业水平检测，做好班级、年级的数据统计、质量分析、试卷分析、试题分析，不允许将学生成绩排名张榜公布。第六条

学校要加强对教学质量的检测、分析和考核11.学校要成立领导小组，对教师的教学工作每学期考核一次，考核结果记入教师业务档案。第七条

学科教师要拓宽备课形式，规范教学设计

12.任课教师必须做到超周备课，备课要研究课程标准和教材，掌握课标要求，合理确定教学目标、重点和难点，积极预测学生的认知障碍，制定应对策略，做好课堂预设，选择适当的教具、学具、教学手段、教学组织形式，科学设计课堂作业。第七条

学科教师要拓宽备课形式，规范教学设计

13.各校区、县直学校要积极推行集体备课，按学科或学段设置集体备课室，并提供相应的办公条件；要组织同年级、同学科教师进行网上集体备课。第七条

学科教师要拓宽备课形式，规范教学设计

14.教师备课时要充分利用网络等教学资源，拓展教学的深度和广度，降低知识理解的难度，激发学生的学习兴趣；教学设计要明确体现对各类教学资源的使用。第七条

学科教师要拓宽备课形式，规范教学设计

15.教学设计主要包括教学目标（知识与技能、过程与方法和情感态度价值观等方面的发展目标）、教学重点与难点、教学方法、学习方法、教具准备、教学程序、课堂练习与作业、板书设计、教学反思等内容，要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，突出个性化。第八条

教师要高标准完成课堂教学，提高教学效果

16.教师要按课程表上课，提前五分钟到教室门口，不迟到，不早退，不压堂。上课期间不待客，不随意离开教室，不开手机，不吸烟，不坐着讲课；不嘲讽挖苦、体罚和变相体罚学生；教态自然，情绪饱满，仪容端庄，举止文明。第八条

教师要高标准完成课堂教学，提高教学效果

17.教师必须恰当使用多媒体，要预做演示实验，加强实验教学；要善于创设学习环境，开发和利用好各种学习资源。第八条

教师要高标准完成课堂教学，提高教学效果

18.教师上课要使用普通话，语言要准确、清楚、简练、生动，有激励性和启发性；能够及时采用积极、多样的评价方式；能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整；能够恰当处理突发事件。第八条

教师要高标准完成课堂教学，提高教学效果19.课堂教学必须达成预设教学目标，培养学生能力，提高学生素质，95%以上学生理解并掌握课堂知识；教师板书要工整，规范，清晰，设计合理，知识系统完整，重点突出。第八条

教师要高标准完成课堂教学，提高教学效果20.教师要尊重学生的人格，鼓励学生质疑问难、参与讨论和回答问题。课堂气氛应做到活跃、有序。第九条

教师要认真布置和批改作业

21.作业布置要目的明确，精心选编，有较强的针对性，起到巩固和反馈的作用；要形式多样，可分为口头、书面、操作演示、查阅资料和社会活动实践等；要有弹性，可分为必做和选作，按学生实际分层次提出要求，避免机械的重复训练，严禁把作业作为处罚学生的手段。第九条

教师要认真布置和批改作业

22.教师要控制作业数量和时间。小学一、二年级不留书面家庭作业，三年级书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级每天不超过45分钟，五、六年级每天不超过60分钟，初中每天不超过90分钟。第九条

教师要认真布置和批改作业

23.教师必须督促学生按要求、及时完成口头或书面作业，严禁抄袭；作业的书写格式要求统一、明确、具体。第九条

教师要认真布置和批改作业

24.小学和初中的书面作业必须全批全改，学困生作业要面批面改。批改要用红色笔，要有激励性评语、批改日期，学生实验报告要有恰当的评语。作文批改要有修改符号、旁批、总评、批改日期，批语要有针对性、指导性。第九条

教师要认真布置和批改作业25.作业批改后必须在下一节课前发还，教师发现学生知识上的漏洞或能力上的缺陷，要认真分析原因，拟定解决措施并记入作业批改记录本。20%以上学生出现的错误，要在课堂上讲评，讲评要以学生理解掌握为目的，保证纠错效果。第九条

教师要认真布置和批改作业

26.布置作业时，教师要注重引导学生正确书写汉字，特别要纠正学生不正确的书写姿势，培养学生良好的书写习惯，提高学生汉字书写能力。第十条

教师要做好针对性辅导，不得组织集体性补课

27.教师必须制定辅导计划，明确辅导的对象、内容和方式，要在辅导前摸清学生的知识底数，对优秀生、中等生、学困生分类进行辅导，并通过学生的情感、知识、能力等方面的变化反思辅导效果，不断总结经验，改进辅导方法。不得延长学生在校学习时间或利用自习课给全班学生讲授新课，更不得利用节假日组织学生集体补课。第十条

教师要做好针对性辅导，不得组织集体性补课

28.学校要针对学生的兴趣和特长，成立多种课外兴趣小组。要安排指导教师，记录活动内容、过程、效果；每两周要组织一次课外集体活动，如：科学讲座、读书会、演讲比赛、诗歌朗诵会，书画展、汉字书写大赛、英语情景会话等。第十条

教师要做好针对性辅导，不得组织集体性补课

29.学校要设置阅读课，每周一节。各班要建立图书角，保证人均图书2册以上，每学期更换一次；任课教师要结合学科知识向学生提供推荐阅读图书目录；要充分发挥图书馆（室）、图书角的作用，使学生课外阅读量达到课标要求，即：每学期一二年级1.25万字以上，三四年级10万字以上，五六年级25万字以上，初中生50万字以上。第十条

教师要做好针对性辅导，不得组织集体性补课

30.教师要指导学生做好读书笔记，小学中高年级每周1篇（500字以上），初中生每周2篇（600字以上）；要定期检查读书笔记，将检查记录存入学生成长档案。第十一条

教师要重视复习和日常考查

31.教师要上好复习课。复习课必须在充分研究教材和分析学生的情况下进行，重点是揭示知识的内在规律，教给学生学习方法，使学生的知识、能力在原有的基础上有所提高，不能简单重复旧知识，更不能放任自流。第十一条

教师要重视复习和日常考查

32.教师要加强平时考查反馈，通过课堂提问、课上练习、实验操作、单元检测等形式做好形成性检测；考查科目(如音、体、美、劳技、活动课等)的成绩评定要采用等级制或书写评语；要及时分析学生掌握学习内容的总体情况、教学三维目标的落实情况，针对存在的问题，制定弥补措施和改进意见。第十二条

教师要注重针对性学习，搞好主题教研33.学校领导班子和教师要针对本校教学中存在的实际问题加强理论和业务学习，每学期学习笔记要在10000字以上。第十二条

教师要注重针对性学习，搞好主题教研

34.学校必须建立健全学科教研组织，保证各教研组每周三课时的教研活动时间。教研组必须有分包领导、教研组长；每学期初制定教研组活动计划，学期末进行总结；要以课前研讨、课堂观察、课后评议为主要教研形式开展主题教研活动，每学期不少于12次。每位教师每学期至少作一节公开课，至少完成一篇教研文章，至少有两篇主题教研说课稿，至少听课10节课并有听评课记录。第十二条

教师要