三年级美术流动的笔触教学随笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑——三年级美术流动的笔触教学随笔简简朴单的勾画，却能在画纸上展现了惟妙惟肖的活物，下面就跟随我一起看看老师们的教学随笔吧。

三年级美术滚动的笔触教学随笔：教学随笔

三年级教学筹划中的是《我的小天地》，这是一节造型·表现课，要求学生在课前打定好水彩笔或油画棒，勾线笔等美术用具。课前我已通知小挚友带好相关的工具，课还是有大片面孩子没带，这让本课无法正常地举行。课中，我对比生气，批评了好多小挚友。课后，我举行了反思：为什么会这样呢？莫非他（她）们不热爱我？莫非他（她）们不想上美术课？找到理由之后，我才释怀。原来他们在一、二年级时没有这个习惯，好多小挚友会忘却带。鉴于此，我在课上一再要求：“以后每一节美术课请大家带好一支木头铅笔、一块好擦的橡皮、一盒水彩笔或油画棒，除非张老师有其他的要求。而且，画画时不成以用尺子，我相信大家确定能做到的对不？”经过屡屡的强调，小挚友终究能主动带好上课的用具了。我在课上表扬道：“我为小挚友欣喜，由于你们有进步了。”

三年级美术滚动的笔触教学随笔：教学随笔

兴趣是学习的挚友，是学习的原动力。在小学美术教学中激发学生的学习兴趣，无疑会收到良好的效果。那么如何培养小学生学习美术的兴趣呢？

一、了解学生，培养学生学习美术的兴趣

兴趣是最好的老师，我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学生天性的自由进展，允许学生兴趣的不同方向，供认学生存在的个体差异，供认学生对学识掌管的速度有快有慢，采纳学识的才能有强有弱，学生的根基有高有低，因此，给学生以充分的崇敬，因材施教，让学生在自己的起跑线上前进，体会告成的喜悦。在教学中充分崇敬学生意愿，在许可的范围内向学生“妥协”一下，不失为一种明智的选择。

二、创设愉悦情境，激发学生学习美术的兴趣

学生学习时仅有老师一个人说教，学生听，这样的课堂最不受学生接待。美术课一向深受学生接待是由于美术课“轻松”、好玩。作为一线美术教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们更热爱上美术课，乐于学习美术学识，采纳美的熏陶。如：在上制作装饰画一课时，我要求学生利用生活中平常的东西制作装饰画，我没有陈述装饰画的原理、色调搭配等，而是将闲暇时从网上收集的一些精致的装饰画表示给学生，那生动的造型、美丽的色调、给学生猛烈的视觉冲击，那独具匠心的创意更是让他们不由自主地发出称赞。受此感染，学生也跃跃欲试，我因势利导让学生以小组为单位构思、议论制作的内容，需要的材料，然后分头行动。一次手工制作热潮在校园里掀起……通过这节课我更深刻地熟悉到一个良好的范例，对学生不仅具有启发、表示的作用，更是一种学习动力的催化剂。

三、利用美术作品展览，激发学生学习美术的兴趣

由于身处穷乡僻壤，没有大型的美术馆、博物馆可以参观，也没有专业的美术院校可供学习，更没有画家的画室和工作坊可访问，只有通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热心。如，开办卡通画展览，特色手工剪纸展览，水粉画展览，装饰画展览，看到同学的作品，自己的作品都在展览之列，每个学生都美滋滋的。在学生展出作品的同时，也将教师的作品一并展出。通过此举，不仅极大地推动了学生学习美术的热心，更让校园添加了一些艺术的空气。

四、利用媒体教学，激发学生学习美术的兴趣

多媒体作为信息的载体，在教导目标与教导内容实践的操作中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅佐教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、心绪和思维，最大限度地作用与人。学校新建了多功能教室，我就利用网络直接向学生呈现各种美术教导信息，如：中国刺绣历史，唐三彩、中华陶俑、中国画笔墨情趣等，以更直观、更形象的画面展现在学生面前，吸引学生的视觉，听觉，使他们进入情境，便于他们熟悉、理解、采纳、领悟，使美术教学更为生动活泼，这种有别于平日课堂教学的学习方式更受学生接待

以上是美术教学中一点浅薄的熟悉，要激发学生的学习兴趣，还需要我们美术教师持续为之努力。我们期望我们的教学环境越来越好，为学生创造一个轻松、和谐的学习空气，让农村的孩子们采纳更多的美术学识，受到更多美的熏陶。

三年级美术滚动的笔触教学随笔：教学随笔

给学生上美术课时，往往见到有些孩子画起画来，那么作对。不禁回想起我的学画体验。我的学画体验虽然很平凡，却也丰富好玩，可能，对我们的美术教学有所启发。

一、环境的熏陶，激发兴趣。

我出世在上个世纪七十年头的农村，当时的环境既困苦又落后，对绘画的入迷，源于大我七岁的哥哥。大约在我六岁时，有一天，无意间在哥哥的写字桌上察觉了一张碳素笔画的“美女图”。是一个轮廓简朴的女青年的背影：她披着如瀑的长发，脸微侧，露出一点眼镜的框子，身材颀长，貌似是旗袍类的衣服，已记不清是在头上还是在衣服上，点缀着一滴美观的橙红，哥哥说那是他手指上的血。为了使画面美观，而不惜扎破自己的手指头，使那时尚小的我心头吃了一惊。同时，那个高雅而又“凄艳”的“美女”图便也深深地留在了我的记忆里。此后后，我便迷上了画画。所以要让孩子热爱画画，就得给他们创造适合的环境。譬如在他们的房间里或者学校的阅览室、美术室等地方，放上画册、画报或者其它美术作品，也可以经常带他们去参观一些美术作品展。久而久之，自然会对美术产生兴趣。

二、临摹，初学者最易采纳的方法。

有了兴趣，就有了学习的欲望。便会自觉地去学习。刚开头学画画时，我临摹的是哥哥画的画，譬如双眼皮的美女、或者是形象逼真的小汽车、英武的坦克等。逐渐地，哥哥的画已不能得志我的要求了。于是，我便去翻父亲的书，当时，家里有不少宣传“党的方针、政策”和表现“炎热生活”的画，里边的女青年和风景是我临摹的主要对象。再后来，长大些了，可以得到一些零花钱，就到集市上的书摊去买小人书。记得当时最热爱《红楼梦》，觉得里边的景美、人美、故事美。尤其是一个倚在竹帘边、挽着髻的丫头，最令我痴迷。后来，将《红楼梦》集了将近一套，临了好多的人物、花草树木、小桥回廊等。再后来，只要遇见热爱的画，就想方设法地得到，并举行临摹。切实受益非浅。所以说。临摹是学习画画的一种直接的、也是根本的学习方法之一。

三、写生，学画画最根本的方法之二。

小学五、六年级的时候，最热爱画的是古代的美女。头发上、脖子上、裙裾边的各种饰物，细致得令人着迷。此后，我的作品便开头受到一些同学的赞美了。可是，有的同学和一些大人，却对我的“作品”“横加挑剔”，什么眼睛太大、嘴巴太小，头太大、身子太小，尤其是腰，细得貌似没有。很是打击我的积极性。可留心一查看，人家批评的也有道理。自此，便暗暗地对着镜子查看自己的五官比例，偷偷地查看别人的身材和容貌，静静地揣摩各种动态时，人体各部位的变化。后来，我遇到了一个同桌，名叫黄丽萍，宛如名字一样，她长得既娴静又美观，身材颀长，动作优雅，一张娃娃脸上有一双扑闪扑闪的大眼睛，微翘的小鼻子，曲线美好的小嘴巴。由于经常在一起，而且关系很好，所以有“灵感”，我就给她画了好多的“肖像画”。只要熟谙她的人见了都说“形神兼备”。由于找到了窍门，以后，无论我想画什么，都先去查看原物，再根据需要揣摩如何画在纸上。逐渐地，我画的东西越来越“像”了。这便是我最早的“写生”。小学阶段，低、中年级学生画画着重于感受、体验和嬉戏，但到了高年级，就要逐步培养孩子的写实才能，体会写生学习的好处和乐趣，并感受美术学科的独特魅力。当然，要写生，就要教给孩子根本的查看方法。正所谓“看准了才能画准”。

四、文学、音乐等其它艺术对提高绘画才能的作用。

我上初中时，电视上正在热播琼瑶的连续剧。我们这些小女生经常被感动地热泪盈眶。除了上课、写作业外，就是侃剧情。有一天，看完电视剧，我依旧沉浸在剧情中。于是就画了一幅章含烟与柏沛文的背影图：女主角身穿曲线美好的旗袍，长发飘飘，男主角身着衬衣、牛仔裤，风度翩翩，他们相依相挽，走在一座石桥上。画被拿到学校以后，便引起了轰动。都说画得如何传神、如何动人。绿诚幸子（我们班的一个琼迷，大家根据她热爱的颜色和性格给她取了这个名字）还嘿嘿地笑着说：像得很，尤其是柏沛文的屁股，圆嘟嘟的。大家听后都笑了，令我分外地不好意思。可能，这便是那最初的立体感意识吧。有一段时间，中午吃饭时，播送电台上播放小说《风流才女石评梅传》。我们那一帮女生听得分外入迷。深为高、石那不平凡的爱情而感动。于是乎，我便在一本绿塑料皮的日记本里，画了一幅石评梅去陶然亭祭祀高君宇的画。画面上是石评梅的背影，她面冢而立，“五四”时期的女生套裙，衬托出她那消瘦而孤独的身影，及颈的短发被风吹得乱乱的，一条白色的围巾被风吹起，飘得很远。这幅画是我根据自己对小说的理解，想象出来的，可能不那么符合事实，但我画得很投入。象这样，由于文学而创作出来的画还有好多。譬如，有一年的暑假，我得到了席慕容的诗集《七里香》和散文集《悠长的等待》等书。于是，整整一个暑假，无论是在凉快的早晨，还是在人皆昏然欲睡的晌午，或者是在彩霞满天的入夜，我总是守着窗下的一方素净，在相对的寂静中感受女画家兼诗人如风的情怀。读着读着，心有所感，便画了一幅又一幅的画，类似插图。譬如夏夜璀灿的繁星，花园幽香袭人的栀子，身着紫色纱衣、在河边怅惘人生的诗人兼主妇，种荷的女人……。自此，我便拥有了一群“粉丝”，由于我能将大家心里所感，用笔画出来，而且很传神，我的作文水平也和画画相得益彰，有了很大的进步。另外，在我上小学和初中的时候，由于两个哥哥和父亲都热爱音乐，所以家里有好多磁带！民歌、校园歌曲、轻音乐、舞曲。。。。。。，记得夏天的晚上，经常躺在蓝色的蚊帐里，关了灯，将录音机开启，听着巧妙的音乐，尤其是如波、如潮，悠远而透彻心灵的轻音乐，经常让我感动不已。随着音乐的旋律，心中不由得升起大量美好的情感，使我对生活和艺术的美，又多了几分感悟。画的画，写的文，更美了！可能，这就是艺术之间相互的连通，及对人的怡情与思维的开启吧。所以，任何一门学问，都不是孤立的，画画也一样。所以，我们要从多方面，开启孩子的思维空间，培养他们的艺术素质。

五、大自然及生活赋予的灵感。

如今，生活在都市里的孩子，很少与大自然接触。我八岁以前，住在一个山沟沟里。门前不远处，便是一个山坡，山坡底下有一条有水的沟，生长着大量知名和不知名的植物，杨、柳、杏、桃、柿子、皂荚、核桃等自不必说，单单那些能编篮子的细藤条，结出碎碎白果子、或一串串红果子的灌木，以及泉眼边一簇簇的野竹子，还有那数不清的闲花野草、飞鸟虫鱼，组成童年美观斑斓的世界，带给我无穷的遐想。我最初的手工“作品”，就是用柿树的落花和细草编成的“项链”，和用红薯的嫩茎做成的耳饰。八岁以后，我生活的地方是一个平川，那里有着截然不同的风景：广阔的大河，成林的杨柳，潺潺的流水，白花花的鹅卵石，青青的稻田，路边放牧的老翁、繁茂的小草、细碎的野花、嫩红的野草莓，溪边洗衣的妇人、嬉戏的儿童、加上夏日的蓝天白云和自由遨游的小鸟，令人不得不叹服大自然，这位世界上最宏伟的艺术家及其创作的作品。上初中时，一出校门，远处是半围青山，稍近一点，是一脉开满了金黄的油菜花的丘陵，再近点，是一碧万顷的麦田，离校门口几米远处，有一条小溪。每到下午课间活动时间，有人在河边觅草寻花，有人在席草谈心，有人在吹着柳笛，衬着满天的霞光，切实有一番诗情画意。我的高中校园，更有一番别致的雅趣。花园里，有茂密的竹，高大的木瓜树，生长多年的紫丁香、白丁香和乳白的绣球、鹅黄的迎春花，火红的山茶，粉白的樱花等参观植物，青石道旁，有高大的古木，直通向建在后山上的学生宿舍。教室外，有一排高大的法国梧桐，春有新绿初绽，夏有浓荫匝地，秋有落叶如蝶，冬有圆果摇曳，宛如风铃。再加上细雨里、月光下、晨光中的光影变化，真的有说不尽的美。每每在那良辰、赏那美景，我的心里便生出一种感动、一种冲动，欲把这短暂的美观留在永恒的画面上。这就促使我更加努力地学习画画、钻研画画。初中、高中期间，我画了大量意境美好的画，大片面的灵感都来自宏伟的大自然、美观的校园、文学阅读、音乐心情、和那如诗如画的年龄。直至现在看起来，那些画依旧很美，很有灵气。正如罗丹所说：对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少察觉。艺术于生活，于大自然。所以，确定要让孩子多亲近大自然，多抓获生活中的美。

六、拜师学艺，提高美术技法。

后来，我进入了师范院校的美术教导系，开头了系统、正规的绘画技法训练。这一段的学习体验，可以用“鱼乐于深潭而彷徨于浅滩”来形容。刚开头的素描练习很枯燥，水粉学习也对比难掌管，切实体验了一段“彷徨”的时期，甚至灰心、质疑自己的才能。经过一段时间的坚持，“入了门”以后，就觉得轻松多了。除了速写、素描、色调这些根本功之外，还学了书法、雕塑、工笔人物、工笔花卉、写意山水、写意花鸟、构成、工艺设计等课程。上学期间，主要是“走进去”，学习各种美术技法。加入工作以后，教学相长，再加上自己不断的自学、研习、以及和同行的交流学习，对技法的掌管更纯熟一些。正如俗话所说：师傅引进门，学问在个人。随着年龄的增长、阅历的加深，这时，就想“走出来”——有了创作的欲望，来抒发自己的情感，表达自己对生活新的感悟和熟悉。所谓“学以致用”，先学后用，算是完成了质的转变。

回忆自己的学画体验，家庭环境的熏陶激发了我学习的兴趣，文学和音乐升华了我的情感，美好的大自然和丰富的生活是我创作的源泉，临摹、写生、师从、研习、交流和创新是学画的途径。

结果，想起了爱因斯坦的一句话：兴趣是最好的老师。有了兴趣，无论是学习还是创作，都是情不自禁的，无需强迫而勤学乐练，自然水到渠成。所以，对我们的美术教学来说，最重要的还是培养和提高学生的学习兴趣。尽述感言，愿与大家商榷。

三年级美术滚动的笔触教学随笔：教学随笔

上完第四课《植物籽粒拼图》后，我感觉分外欣喜，由于我们三年级的小挚友有了很大的进步。这个进步有三个方面：习惯，态度和动手才能。

本学期我负责三年级的美术教学，起先还觉得很兴奋，由于这个年级段的小挚友很心爱，想象力也会对比丰富。第一周，当我上完四个班的课后，令我大失所望。我甚至赌气地对同事说：“三年级的小挚友一点都不成爱……”

如此一来，把我之前的筹划都打乱了。于是，我和小挚友们只能从头开头，逐渐培养大家的上课习惯、端正上课态度，从而提高每次作业的质量。

三年级教学筹划中的第一课是《我的小天地》，这是一节造型·表现课，要求学生在课前打定好水彩笔或油画棒，勾线笔等美术用具。课前我已通知小挚友带好相关的工具，课还是有大片面孩子没带，这让本课无法正常地举行。课中，我对比生气，批评了好多小挚友。课后，我举行了反思：为什么会这样呢？莫非他（她）们不热爱我？莫非他（她）们不想上美术课？找到理由之后，我才释怀。原来他们在一、二年级时没有这个习惯，好多小挚友会忘却带。鉴于此，我在课上一再要求：“以后每一节美术课请大家带好一支木头铅笔、一块好擦的橡皮、一盒水彩笔或油画棒，除非刘老师有其他的要求。而且，画画时不成以用尺子，我相信大家确定能做到的对不？”经过屡屡的强调，小挚友终究能主动带好上课的用具了。我在课上表扬道：“我为小挚友欣喜，由于你们有进步了。”

俗语说：“态度抉择一切。”只有态度端正了，学任何东西都会事半功倍。有些小挚友每次作业都不按时完成，作业纸上涂得乱七八糟的，甚至还有的在美术课上做其他的作业等等。为此我考虑了好久，还是用激励的方法来解决这个问题。上课时，我对大家说了心里话：“