英语教研活动心得体会(3篇)

第第页英语教研活动心得体会(3篇)

【第1篇】英语教研活动心得

我校英语教研组组织了以“搞好常态化教学，提高课堂教学效率”为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功，教研组长作了精彩，细致的讲座，骨干老师进行了阅历传授，给了老师们径直的资源共享，是一次珍贵的学习机会。因此听完后，我写下了自己的感受，以勉励自己。

一、着重把握课堂常规，着重实效。

我们都追求一个目标——让同学真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给同学制造了很多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，我们许多的英语老师也会用新奇的，独创的学校英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是涌现低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明白学校英语老师的教学要求以及如何更精确把握课堂，在报告中明显提出备课中要特别的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高同学的综合语言的运用技能。从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾部分同学的输出信息〔同学会做什么，会说什么，会演什么〕的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。

二、重视基本功的训练，提高效率

作为一名学校英语老师，老师基本功的训练不仅要教给同学的语言知识，老师自身的行为，有效的教具的创作绝对是吸引同学的有效手段之一。作为优秀的英语老师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的学校英语老师受益匪浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是冯老师聪慧的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版book7中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节省了老师用语言说明的时间，也为同学感知、理解和记忆知识制造了条件，加强教学的直观性，又增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻同学记忆理解负担，提高同学的学习爱好。此外关于教具的制作我们还学到了不少的阅历。如：教具的展示，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，简单使同学分散留意力，所以教具一般体积不要太大。教具的选择与运用要留意保持新奇性，由于新奇性能使同学学习的爱好得以稳定和持续。还有教具要有趣味性，有用性，功能多样，一物多用。

三、投入丰富的情感，激发爱好

在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费劲、效果差的观点仍旧普遍。许多的学校英语老师都有一个迷惑？我用心的投入为何我的课堂收益不大，武晓霞老师从同学的情感出发，告知我们教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感沟通的过程。接着武老师从自身的教学实践谈起，以自身情感投入，赏识关爱同学，如何正确把握情感教育来激发同学的学习爱好，以“三个带进”来优化教学氛围。1、把激情带进课堂。总是以饱满、激昂的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的心情带到课堂。2．把微笑带进课堂。在课堂上，我经常以自己的眼神、语调来表达对同学的爱，创设一个轻松开心的课堂社会氛围。3．把快乐带进课堂。经常用幽默风趣的话语来拨动同学的心弦，使同学在乐学中慢慢做到会学、善学。总之武老师是用同等的师生关系沟通情感教育，用微小的身教表达情感教育，用无私的爱心表露情感教学，在教学之外扩展情感教育来收获自己的教学成果的。

从上述的讲座中我们不难看出，要想成为一名优秀的学校英语老师，以下几点是必备的：1、老师大方得体，要有感染力。2、老师语言基本功要扎实，语音语调要纯正，口语要恰当流利。3、教学设计上，要围绕如何激发同学学习爱好，培育同学自主学习技能，如何让同学动脑子学英语等方面，设计出敏捷，得当，有效的教学步骤。这证明我校学校英语教学走的路子是正确的，这次活动我想这样的收获肯定会让我们一线老师信心倍增！

盼望自己能多参与这样的活动，学习别人的优点，不断提高自己的业务水平。

英语教研活动心得〔2〕：

本学期，我区学校英语也开展了集体备课，在集体备课时，我们主要争论上课内容、重点、难点、留意点及同学简单出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老老师还是刚刚走上讲台的新老师，都能积极地参加到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学阅历，在平常的课堂实践中少走了许多弯路。个人素养也得到充分的呈现与提高。上周二我们在凤台学校进行了三、四班级英语集体备课活动，并且倾听了刘端老师的一节观摩课，获益菲浅。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会：

一、集体备课节约了大量的备课时间，减轻了劳动强度。

过去是一个人独立思索，参考一些教学资料，备完整册的教学内容〔也有的是“今年抄去年”备课方式〕。而现在，是大家合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的讨论。

二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。

为了适应新课程新奇性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满意现在课堂教学的需要了。我们将查找的一些信息进行整合，为大家共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。

三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。

一次集体备课的争论，就是老师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，老师之间转变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家集思广益，将个人的聪慧和特点呈现出来，取人所长、补己之短，相互学习、相互促进，能实时将教学过程中反馈来的信息实时处理，不断总结教学阅历，充盈教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。

不过我建议：集体备课能不能让不同的老师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最正确的效果。

当然，我认为集体备课也不能流于形式，变成“过场主义”，通过实践我认为集体备课中应留意以下几个问题：

〔1〕沟通性。集体备课时要制造一种同等、民主、相互合作的氛围，要求老师人人都主动参加和发言，在集体争论沟通中相互沟通，共同提高，对每一阶段的工作，备课组老师都要有明确的分工。

〔2〕内容分割的连续性。划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的连续性，一般应依据教材的章〔节〕来划分较为合适，切忌人为地将教材割裂开来。不然，简单将整块的内容零乱分散，同学很难对它有一个整体的认识。〔3〕集体备课不等于统一教案。集体备课，更着重的是老师性格化的劳动，它要求老师从过去不分轻重缓急备整册教材，转变为现在集中精力，深入钻研，细心备好一单元或者几个单元的教学内容，最重要的是不是第一次的备课好了，等你拿到教案的时候，并不意味着你的备课也完成了。由于各班同学有其各自的非常性，课时教案也应发挥老师的主观能动性，要在大纲的指导下，制造性地去设计。否那么，将涌现“千人一面”的被动局面，效果会适得其反。

再次，在每次集体备课时，我觉得还应当回馈一下前次集体备课的主题，反馈一下实际的教学效果。这样，实时研讨再实时回馈形成完整的教学流程，这样才能有好的收获。

【第2篇】英语教研活动心得体会

英语教研活动心得体会

9月3日，今日有幸参加了**区初二英语教研活动，在教研员的带领下解读新教材，了解新教材的教学方法以及教学目标，在此与大家共享一下我的收获。

首先，新版教材的单元结构是五部分，第一部分是单元热身环节getready,这一环节应不占课时，只需与第一课时相结合，而第一课时我们需要进展lesson1，lesson1—lesson3是属于语言输入环节，第二环节我们需要用六个课时完成，在这一环节，要留意语言内化过程，让同学把他人之语变成自我之语，留意培育同学的听说读写技能，知识的内化表达在语言的输出，老师要以同学为中心，转换自己的角色，自觉将学到的语言知识转化为自己的知识，在参加体验感悟中实现主动可持续的进展。下一环节就是同学的语言输出环节，这一环节对应的是教材上的communicationworkshop以及checkyourprogress需要两个课时完成，此环节通过同学阅读文章回答下列问题，写作，对话争论以及完成课后习题来检测同学学习成果。第四环节是弹性学习内容，此环节包括funzone1以及studyhelp，需要1—2个课时，最末一个环节是复习环节。

对于一节课老师要引导同学，遵循这一原则“k-w-l-h”，know指要引导同学学习本节课的相关知识，want要援助同学明确这节课想学会要学会的知识，learned指导同学找出学过的知识，how我们要如何学习到更多的知识，除课本之外的知识，老师和同学要共同找到方法，求得共同进步。

此外，教研员也同时指出，针对现今英语考试改革，基础知识的考察要增加，疑难问题要减削，加强对同学的听力训练，阅读量增加以及阅读技能提高，提高语言的内化。

在此次活动中，我还了解到“学研优”三说活动，学科标，研教材，优教法。教研员向我们展示了部分老师的录课稿。

此次教研活动让我全面的理解了北师大版的英语教材，学习到许多知识，知道了教材的课时安排，为以后加入教学工作有了思想预备。还知道了一节好课的标准。盼望为同学们以后的工作有援助。

英语教研活动心得体会

本学期，我区学校英语也开展了集体备课，在集体备课时，我们主要争论上课内容、重点、难点、留意点及同学简单出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老老师还是刚刚走上讲台的新老师，都能积极地参加到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学阅历，在平常的课堂实践中少走了许多弯路。个人素养也得到充分的呈现与提高。上周二我们在凤台学校进行了三、四班级英语集体备课活动，并且倾听了刘端老师的一节观摩课，获益菲浅。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会：

一、集体备课节约了大量的备课时间，减轻了劳动强度。

过去是一个人独立思索，参考一些教学资料，备完整册的教学内容(也有的是“今年抄去年”备课方式)。而现在，是大家合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的讨论。

二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。

为了适应新课程新奇性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满意现在课堂教学的需要了。我们将查找的一些信息进行整合，为大家共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。

三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。

一次集体备课的争论，就是老师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，老师之间转变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家集思广益，将个人的聪慧和特点呈现出来，取人所长、补己之短，相互学习、相互促进，能实时将教学过程中反馈来的信息实时处理，不断总结教学阅历，充盈教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。

不过我建议：集体备课能不能让不同的老师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最正确的效果。

当然，我认为集体备课也不能流于形式，变成“过场主义”，通过实践我认为集体备课中应留意以下几个问题：

(1)沟通性。集体备课时要制造一种同等、民主、相互合作的氛围，要求老师人人都主动参加和发言，在集体争论沟通中相互沟通，共同提高，对每一阶段的工作，备课组老师都要有明确的分工。

(2)内容分割的连续性。划定备课任务应考虑到教材内容的.内在联系，保持其内容的连续性，一般应依据教材的章(节)来划分较为合适，切忌人为地将教材割裂开来。不然，简单将整块的内容零乱分散，同学很难对它有一个整体的认识。(3)集体备课不等于统一教案。集体备课，更着重的是老师性格化的劳动，它要求老师从过去不分轻重缓急备整册教材，转变为现在集中精力，深入钻研，细心备好一单元或者几个单元的教学内容，最重要的是不是第一次的备课好了，等你拿到教案的时候，并不意味着你的备课也完成了。由于各班同学有其各自的非常性，课时教案也应发挥老师的主观能动性，要在大纲的指导下，制造性地去设计。否那么，将涌现“千人一面”的被动局面，效果会适得其反。

再次，在每次集体备课时，我觉得还应当回馈一下前次集体备课的主题，反馈一下实际的教学效果。这样，实时研讨再实时回馈形成完整的教学流程，这样才能有好的收获。

【第3篇】学校英语教研活动心得体会

学校英语教研活动心得体会1

20**年10月23日，我校进行了西戌片联片教研活动。先听了四班级unit5a部分的对话一课,最末参与了评课活动。通过参与这次学校英语联片教研活动，我有很大的收获。

创设高效课堂，首先经做到“先学后教，当堂达标”，减削讲授时间。反对老师讲，同学学,课堂要以同学为主,老师讲的最少，同学收获最大。讲课做到“三讲”，“三不讲”。删除无效教学环节，留给同学足够的练习时间，当堂反馈。要做到这些，就要求老师们需要细心地设计每堂课的每个环节。

〔一〕优化时间结构

正确安排时间，合理运用时间，是一堂英语课胜利的重要保证，英语课中大致分为五个部分：热身──呈现新知──操练新知──拓展应用——家庭作业。每个部分都要细心安排，处理恰当。

1、热身环节。马丁老师对于这一环节做得比较好能够用自己的肢体语言和丰富的面部表情感染同学，是同学放开焦灼心情，为新授课的学习做好铺垫，还能烘托课堂气氛，把同学带入英语世界，激活同学的思维，所以热身的内容往往与新授课的内容是紧密联系的。热身的形式是多种多样的，可以是唱歌、复习旧知识；可以是listenanddo,doandguess,游戏、tpr活动法等。

2、呈现新知。马丁老师课堂上曾多次创设真实的课堂语境，使英语课堂气氛变得生动活泼，富有魅力，同时引导同学主动地、开心地学习英语。并且用精致的课件，图片等直观手段进行教学，做到音画交融、直观形象、生动活泼，有利于激发同学的新奇心。

3、操练拓展。这一环节不仅要巩固本节课所学的新单词和新句型，还要让

同学以前所学的旧知识在本单元新学句型中得到应用，提高同学运用英语的技能。在这个过程中，要遵循高频实效的原则，不能糜费时间，但还要留意有松有弛，难易适中，练习的内容要有针对性，练习的形式要敏捷多样。

〔二〕优化训练方法

训练是英语课堂教学的重要组成部分，各式各样的操练形式，是巩固知识，培育技能，进展智力的重要途径。胜利的英语教学不是只看一节课教了什么内容，更重要的是看同学练了什么内容，学会了什么，在实践中能用什么。这种学会、能用是一个内化的过程。

1、以英语为主，母语为辅

儿童能够在他诞生后的头几年里，在身体和智力都不发达的状况下，顺当掌控母语，这对我们外语教育者不能不有所启迪，可以看出同学学习英语缺乏的是英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织教学，给同学提供深厚的英语语言学习氛围。在上课中我尽量运用英语教学。

2、创设情境，进行训练。

借助情境，进行操练，可以激发同学的学习爱好。

3、借助游戏，竞赛，进行训练。

在平常的英语教学中，“猜一猜”、“传话筒”、“仿照秀”等游戏都是可行的。老师在设计游戏时要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性的游戏，孩子们更是喜爱。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。本次教研的主题是同课异构我认为“教学有法，教无定法”。英语教学就是寓教于乐于课堂之中，一切从同学实际出发，紧扣教材的特点：以同学为中心，同学自觉、自主地投入到学习活动中去，这才是我们抱负中的“课堂”。

学校英语教研活动心得体会2

3月21至22日，我们各乡镇英语老师在试验学校进行了一次教研活动，听了四节课〔有关英语对话和语音的课〕。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地体味到每位老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这4节课的风格各异，但每节课都有许多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。

一、把握良机，调动同学积极性，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。

学校生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握技能不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，运用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，学校英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语就更需要爱好。如何激发同学的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。

老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对同学学习爱好的肯定刺激程度，使同学的思想始终处于积极状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为同学创设新奇可信的情景，由此吸引同学留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，通过声、光、电的完满结合，用生动的形象、真实的画面、精美动人的语言和音乐，来丰富同学的想象力，刺激同学的爱好和求知欲，加强同学的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

三、着重“以人为本”，发挥同学主体作用。

过去的教学经常强调老师的主导性而把同学单纯地视为教育对象，忽视同学的主体地位；把同学的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视同学的主观能动性。老师应把学校生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，认识到教学的目的在于开发同学的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当

是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是同学“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分表达同学的主动性和制造性，加强同学运用英语的技能。

四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好。

师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观那么认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。

在教学过程中，耐烦是至关重要的。它是一位老师良好行为的表达。老师的工作是解决同学不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的同学，都要用一颗热忱的心耐烦地去做。大多数同学，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐烦都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。

总之，英语学习，爱好为先。同学语言技能的高低在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际技能。所以，作为英语老师，一方面要向同学传

授语言知识并使他们掌控技能，另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

学校英语教研活动心得体会3

听了代忠娟老师的课，我受益颇深，许多地方是我上课未涉及到的，以下是我的拙见。

代老师激趣导入的好，以最现实的买房问题，同学很开心进入到今日的新课学习中来。然后通过提问形式，让同学讲一讲自己会买怎样的家具。

然后引出新课，在新课教学中能围绕单词开展扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，等活动开展情景对话，参加面较广，有效地训练了同学的英语口语技能，使同学们学得很有劲，也很扎实。本堂课的活动设计特别丰富，并且贴近同学生活实际，利用肢体语言，充分调动了同学参加的积极性和参加热忱，使同学有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让同学运用语言进行充分练习说话，充分培育了同学的综合运用语言技能，老师教态亲切、自然，英语口语流利，给同学创设了良好的说的氛围，使同学在能够在轻松开心的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。

代老师的课是一堂好课，老师对课堂气氛的把握做到收放自如，气氛很活跃，建议再放开点，使课堂气氛达到最顶端，同学在极度兴奋中学习，更利于接受新知识。

学校英语教研活动心得体会4

本学期即将结束，回顾一个学期来，我听了八位英语老师的优质课，他们的课件制作精致，教法新奇，通过相互评课，我吸取了别人的优点，也认识到了自己的缺点，收获许多。同时我们还将我们的教学成果以英语节目的形式在六一儿童节的舞台上表演了出来，精彩纷呈，让我感受到英语还可以这样来教。总结一个学期来对英语教研活动的体会如下：

一、提高了自身的专业素养。

我仔细听了后方每一位英语老师的课，他们各有特色，都有许多值得我学习的地方。原来我认为我们每一个英语老师都有足够的技能去教好我们的学校英语课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西需要加强。如提高口语表达技能，驾驭课堂的技能等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、要不断完善课堂教学。

应当说每一次英语教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说，许多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一层不变的。我们需要不断地转变、完善。细心设计课堂活动，着重实效。在教学中我们都追求一个目标——让同学学会知识并学会运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。

三、要重视评价，关注同学的情感

英语并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。同学学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应当让同学接受到英语的情感教育。同学的学习压力很大，我们应当关注同学的情感立场培育。

英语教研活动意义重大，既并沟通了阅历共同进步，又增进了老师们的感情，同时表达了英语这门学科的特色。每一次活动都使我学习到许多的新的教学方法，为我以后的教学开阔了思路。

学校英语教研活动心得体会5

今年的学校英语教研活动，只有短暂的一天，但让我感受了专家名师的不同风采，倾听了他们精彩的讲座，感受了她们灵动的.课堂，也更新了教学观念。反思以往的工作，结合教研所得，我将从以下方面努力。

一、进一步理解，落实目标教学。

通过此次活动我明白了，目标教学是一种以教学目标为核心

和导向、以反馈、矫正为基本策略的实施课堂教学的方法。我们要在整个教学过程中围绕教学目标开展一系列教学活动，并以此来激发同学的学习爱好与积极性，激励同学为实现目标而努力学习。在教学中先让同学清晰“干什么”，再带领同学探究“怎什干”，最末再进行“干的怎么样”的检测。在详细的教学中我将不断摸索，不断反思查找实施目标教学最有效的方法。

二、努力提供自己的个人素养，加强教学基本功。

1、实现教育观念的转变。

素养教育实际是激发同学的潜力，培育其创新精神与创新技能、实践技能。所以老师要克服过去传统的教育质量观，不能单纯地以分数作为衡量同学的唯一标准。尤其是学校阶段，培育和强化同学的英语学习爱好，养成良好的学习习惯，形成肯定的学习策略比片面的追求同学的分数更重要。例如有的同学在老师的高压政策和魔鬼训练下虽然达到了高分，但是同学的爱好已经没了，对英语产生了厌倦，不利于同学的终身进展，以后可能会越来越糟。相反，假如同学对英语产生了深厚了爱好，虽然一时成果不好，但他情愿持之以恒地钻研，肯定会在学习的某个时期灵感突现，实现飞跃。

所以作为学校英语老师，不但使同学掌控基本的知识和技能，还要培育强化爱好，指导学习略，形成学习习惯，引导其好学、会学；同时还要激发其创新思维，不仅要让同学掌策握人类已经形成的间接阅历和知识，更需要引导同学了解现成结论的同时，又会设法突破现有结论，大胆实践，获得自己的径直阅历知识，并最终实现创新。

2、实现自身适应素养教育的新进展

活到老，学到老，促进内在专业结构不断更新、演进和丰富。老师的素养包括思想素养、专业素养和教学技能素养。因此，在日常的教学工作中，我们要从点滴做起，加强修养，全面提高自身的思想素养、专业素养和教学技能素养。要想在课堂教学中进行素养教育的渗透，英语老师应具备以下几种专业技能：

1.认知技能

2.观测技能

3.设计创意技能

4.教学反思技能

5.执行技能

6.话语技能

7.互动技能

8.群体掌握技能

9.表现和操作技能

10.教育科研技能，并能敏捷运用到课堂教学中。

3、实现教学内容的转变

以往教学只重视词汇，语法的传授，把同学的留意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，课文的背景、语言风格以及文章本身的内涵也很少被重视、被开掘，忽视了对课文的整体理解把握、体味、观赏，忽视了中西方文化差异

的了解。忽视了同学人文素养的培育。同学只是被动的接受，很少有说的机会，学了英语只会写却不会开口说，这也是我们的同学英语语法学的许多，而英语语言修养却普遍水准不高、缺少风采的缘由。所以我们要实现教与学的观念转变，教学中着意加强文化素养的培育。转变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对同学实际语言技能的培育的倾向，强调课程从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平出发，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合运用技能，使英语学习的过程成为同学形成经济的情感立场、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习技能的过程。

4、实现教学方法的转变

同学是学习的主人，是教育过程的主动参加者，老师不能将自己的知识、观点简约移植给同学，同学对老师的教学能否接受，接受多少总是依据自己有的知识，技能做出反应。老师假如只顾自己教，不考