认识球体和圆柱体

科学认知活动：《认识球体和圆柱体》设计意图：新《纲要》指出：“学习科学的过程是幼儿主动探索的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。在日常生活中幼儿常接触到圆柱体和球体，但对球体与圆柱体的认识并没有整体的概念,为了使幼儿对圆柱体与球体有一个全面的了解，我设计了本次活动。希望通过这一活动开展，使幼儿更加乐于关注和观察几何物体，并愿意与同伴交流自己的发现。让幼儿在玩玩、比比、做做中认识球体和圆柱体，并能初步感知它们的基本特征；发展幼儿观察比较能力和思维能力。活动目标：1.乐于关注和观察几何物体，并愿意与同伴交流自己的发现。2.在玩玩、比比、做做中认识球体和圆柱体，并感知它们的基本特征。3.在启发设计与选择中发展幼儿创造性能力和思维能力。活动重点：在玩玩、比比、做做中认识球体和圆柱体，并感知它们的基本特征。活动难点：发展幼儿的创造性能力和思维能力。活动准备：1.盒子两个；球体与圆柱体建筑物图片；绘画材料（纸、笔等）。2.球体、圆柱体及其他物体若干（如皮球、圆柱体积木、三角积木、长方体积木等）。活动过程：一、游戏导入活动，初步认识球体与圆柱体。1.游戏“看谁滚动快”，发现滚动较快的球体与圆柱体。师：红红老师给你们每人带来了一块积木，我们一起玩个游戏，比比看谁手上的积木滚得快。（1）游戏规则：让积木从a端滚到b，积木只能滚过去，不能拿着积木跑过去，也不能直接将积木扔到终点。（2）游戏比赛开始。（3）师幼共同小结，发现滚得快的圆柱体与球体。师：小朋友们游戏真守规则，比赛是哪个第一啊？又是哪个滚得第二快呢？（幼儿自由发言）2.出示球体与圆柱体积木，介绍球体与圆柱体不同特征：（1）出示球体向幼儿介绍师：这个积木是刚才比赛的滚动冠军，它有一个好听的名字叫“球体”。大家仔细看看、说说球体是什么样子的。（教师小结：球体是圆圆的，像个鸡蛋，我们玩的皮球、篮球也是这个样子的）出示圆柱体向幼儿介绍师：这个积木是刚才比赛场上的亚军，也滚得较快。它的名字叫“圆柱体”。谁来说说看它是什么样子的？（教师小结:圆柱体像一根圆圆的管子，也像饮料罐）3.通过看一看、玩一玩，初步感知圆柱体与球体的特征。（1）师：现在请小朋友拿起球体与圆柱体这两个积木仔细看一看、摸一摸、再玩一玩，看看它们两个还有什么更好玩的小秘密。（幼儿自由交谈发现）（2）教师小结：球体是圆圆的，摸起来光秃秃的，很喜欢滚动起来；圆柱体像一根小柱子，中间摸起来也是光滑的两头平平的，一样大。4.比一比、分一分，再次感知圆柱体与球体的特征。（1） 师：小朋友们认识了球体与圆柱体，老师这个纸盒里装着好多物品，想请谁来帮忙把球体、圆柱体分别装在两个篮子里。（2）师幼一起检查分类结果。二、滚一滚，叠一叠，进一步比较球体和圆柱体的不同;1.球体和圆柱体比赛滚（比滚）师：刚才xxx小朋友将球体和圆柱体分的很正确，我们也从比赛中知道球体和圆柱体都会滚动，但它们滚起来一样吗？（请大家来试试）幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动。教师引导幼儿从不同方向滚动球体和圆柱体，发现并交流它们的不同之处。师：大家在刚刚的滚动中发现了什么小秘密吗？谁来说说？（请幼儿个别给大家分享自己的发现）师小结：小朋友们真厉害，发现了球体与圆柱体的更多秘密。是的，球体可以向任何方向滚动，而圆柱体在身体平躺时可以分别向两个相反的方向滚动，直立的时候，就无法滚动，大家知道圆柱体侧着身体能滚动吗？那我们下课后去试试看，记得将你发现的秘密告诉我哟。2.球体和圆柱体比叠高（比叠高）师：请小朋友把你的圆柱体和好朋友的圆柱体叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？为什么？3.鼓励幼儿相互交流自己的发现。4.师小结：小朋友们说的不错，球体不管从哪边看，这个物体都是圆圆的，和我们平时玩的皮球一样，可以向任何方向滚动，它无论是怎样摆放都能够滚动起来，所以两个球体在得不到帮助的情况下叠不起来。圆柱体身体直直的，像一根远远的上下一样粗的柱子，身体平躺时可以分别向两个相反的方向滚动，但直立的时候，就无法滚动。圆柱体的两头是平平的、一样大小的圆面，所以几个圆柱体可以叠高。三、引导发现球体与圆柱体在生活中的运用。1.出示图片，引导幼儿找找看，哪些是球体哪些是圆柱体。师：这张图片里藏有球体和圆柱体形状的物品，大家仔细找找看哪些是球体形状物品、哪些是圆柱体形状物品？（师幼一起寻找发现图片中球体形状物品和圆柱体形状物品）2.引导幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体形状的?有哪些东西是圆柱体形状的?师：从图片中我们知道有、、、、物品是球体形状的，还有、、、、物品是圆柱体形状的。小朋友们想想看，在幼儿园、家里或其他公共场所，你还发现了有哪些东西是球体形状的?有哪些东西是圆柱体形状的?谁来告诉我？（请多名幼儿回答后教师小结：球形的有—皮球、篮球、乒乓球、橘子、鸡蛋等；圆柱形状的—阳台柱子、水杯、奶粉罐、茶叶盒、双面胶等）2.出示圆柱建筑物图片，引导幼儿观察猜猜工人叔叔为什么要选择用圆柱体形状参与建构?师：生活中的球体及圆柱体形状的物品还真不少，老师还发现许多工人叔叔造房子也喜欢用到球体与圆柱体。你们看这几张图片里的房屋就用到圆柱体形状（引导幼儿仔细观察、发现）提问：猜猜工人叔叔为什么要选择用圆柱体形状造房子啊?（鼓励幼儿大胆自由猜想、讨论）3.教师小结：小朋友们能认真开动脑筋猜想，真的很不错。工人叔叔选择圆柱体来造房子是因为用圆柱体很安全，减少碰伤、擦伤；另外大家觉得圆柱看着很舒服，大家都很喜欢；还有就是圆柱体建构不容易坏掉，坚固耐用。4.出示球体建筑物“东方明珠”图片，引导幼儿观察猜猜工人叔叔为什么要选择用球体形状参与建构?师：告诉你们，上海有一个很特别的建筑“东方明珠”，它就用了球体形状来建造。大家仔细看看，在这个建筑物图片里发现球体了吗？有几个球体啊？猜猜工人叔叔为什么要选择用球体形状建造啊?（鼓励幼儿大胆自由猜想、讨论）教师小结：小朋友们猜想得很有道理，建造“东方明珠”的工人叔叔们是因为，球体形状建筑物要比其他形状建筑物牢固；还有就是球体形状建筑物内部空间宽敞明亮又好看。师：原来建筑物设计用上球体或圆柱体有那么多用处，如果我们来做一个小小的设计师设计建筑物时，可别忘记选择用上它们哦。四、活动延伸：画一画，巩固记忆球体与圆柱体的不同特征并。师：听说白雪公主跟七个小矮人一起很开心，想一直住在小矮人家，可大家都知道小矮人家的房子矮小。所以我们一起为白雪公主设计一间宽敞明亮、漂亮又安全的房子吧。记住，白雪公主很喜欢圆柱子的、球体的建筑风格哦。1.出示图片，引导幼儿观察、参考。师：老师这里有几张房屋设计图，大家可以看看照着绘画，也可以再