浅谈初中语文教学中德育的渗透

浅谈初中语文教学中德育的渗透道德教育应在初中语文教学中逐渐渗透，从而提高课堂教学的趣味性，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和积极性，实现课堂教学与道德教育的目标，培养学生的道德品质、爱国主义和传统美德的学生成为全面发展的人才。那么如何进行渗透呢？我觉得应该从以下几方面着手：深入挖掘教材中的道德教育元素语文教材中蕴涵着丰富的道德教育元素，教师要深入挖掘这些元素，适时适度地进行道德教育的渗透。在平时的备课环节，教师应充分了解教材中的德育元素，按照课文的实际内容和本班学生的实际情况制订出相应的德育计划，设计出适宜的施教方法。每篇课文都有中心思想，虽然初中生归纳中心思想的能力还比较差，不过他们在读完之后都对课文有一些观点和看法，由于每个人都有自己的角度，所以学生的观点会五花八门。在这样的教学环节中，教师要给学生充分的自由表达的机会，只要不离题万里，确实属于文章所表露出来的意思，就应该给予鼓励和肯定。初中语文教学中道德教育的渗透性在平时的教学中，我们应当采取春雨润物、潜移默化的方法，把思想道德教育渗透于语言文字训练之中，让学生在这个过程中既获得知识，培养能力，又提高认识，受到教育，同时通过一些课堂和课外活动，让学生在参与活动的过程中受到心灵的启迪和熏陶。在传统的德育工作中往往是一些道德规范的宣讲，虽然也会专门通过一些故事或时事来进行宣传教育，却造成了诸多的弊端，学生道理都懂，听多了也就烦了，甚至有的初中生逆反心理较重，非要反着干，这种情况就使得传统的道德教育失去了其应用的效力，效果甚微。尤其是以前专门通过一些思想品德课来进行道德教育，把道德教育当成一门课来学，很明显违背了道德教育本身的规律，道德教育的任务只担在了思想品德教师的肩上，明显不妥，就算思想品德教师讲得再好，孩子们还是最容易受到各科教师的影响，若某个教师缺乏诚信，出现敷衍塞责的行为就会引起他们对思想品德老师教导的质疑。所以，我们在初中语文教学中一定要注意进行道德教育的渗透，从教师的言行垂范到规范引导，让孩子们从心里明白什么是对的，怎么做又是错的。在阅读教学中进行德育教育在总结主题中进行德育总结主题师初中语文阅读教学中一项非常重要的内容，是培养学生综合概括能力的重要方式，学生只有在全面理解课文内容的基础上才能够总结出文章的主题思想。在这个过程中，教师要给予学生正确的引导，让学生在阅读文章的同时能够发现文章中包含的真善美因素，从而理解文章中人性的美好，总结出文章的主题，而且也有助于学生美好心理的培养和善良人格的形成。在把握人物形象中进行德育阅读文章中一般都会有人物形象，这些人物形象各自有着不同的性格特征和人格魅力。在教学过程中教师要引导学生去体会人物形象身上的优秀品质，从而让学生的心灵得到熏陶，也会朝着这个方向去完善自己，从而实现学生高尚道德情操的养成，达到德育的目的。在激发情感中进行德育在初中语文阅读教学中不仅要让学生掌握文章内容方面的知识，更要引导学生去理解文章作者的写作思路和写作情感，从而提升学生自己的思想水平，思想和情感也是道德的表现形式，从对作者情感的发掘中可以实现德育的目的。在语言感悟中进行德育初中语文的学习其实就是对汉语语言的学习，语言不仅是人们表达内心想法和感受的工具，更是人们思想道德品质的重要体现。教师要引导学生在学习文章语言的过程中去感受语言中蕴含的主题思想和作者写作思路，并从重点词句入手将学生带入到文章中的语境中，从而让学生更好的掌握文章的内涵，并实现德育的目的。在写作教学中进行德育教育写作也是初中语文教学中一项非常重要的内容，是学生将自己内心想法通过文字的形式表达出来的重要途径，在写作教学中教师也要将德育的内容融入其中，提高学生的思想道德水平。在写作指导中进行德育学生写作的过程中教师的指导发挥着重要的作用，能够提高学生写作作品的水平。教师要引导学生去发现身边生活中的美好，并让学生将这些美好的事物通过作文的形式都描述出来，在这个过程中既能够提高学生的审美能力，也能够让学生在发现美的同时去感受生活的美好，有助于学生良好性格和积极向上的人生态度的形成，这对于实现对初中生的德育教育有着重要的作用。在写作评价中进行德育对于初中生完成的作文作品，教师要认真地审阅和批改，并根据每个学生不同的特点给予合适的评语和评价，要在评价中给予学生一些鼓励和表扬，发现每个学生的优点，这能够保护学生的创造力和学习积极性，让学生更好地把握写作的技巧。教师在作文评价中还应该添加一些让学生感悟生活等思想道德方面的评语，这样才能够实现德育教育的目的。初中语文教学中要给学生更多的引导和激励初中阶段师人生成长的关键期在这样关键的阶段，孩子们的生理和心理都在飞快地发展着，他们的人生观和价值观得以塑造和保持，也形成了基本的态度和情感。没有经历就没有感悟、没有成长。初中语文课本中很多课文都符合初中生的年龄特点，教师要注意借助这些课文给学生以陪伴和引导，让他们找到人生正确的方向，找到心灵的家园。在课上、课下，学生表现出来的一些利他行为，教师一定要看在眼里记在心里，给他们及时的肯定和鼓励。这是一种强化，有利于让学生自觉地去做正确的事。当然，在教学中，教师也要向学生提示风险，因为世界上的