常规视导《狼》说课钟炜

尊敬的老师，大家好!我是来自王坊中学的钟炜，现任教七年级语文。今天我说课的内容是《狼》，下面我将从教材、教学目的、教法和学法、教学过程以及板书五个方面加以阐述。一、说教材这篇课文是人教版初中七年级上册第五单元《狼》，第五单元是以“动物”为主题，本单元的学习重点是，增进人与大自然的关系和理解，加强对人类自我的理解和反思。

《狼》是一篇文言文，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，写的是一位屠户与两只狼之间斗智斗勇的故事。狡诈的狼想吃掉屠户最终却双双毙命于屠户的刀下。课文主要分为两部分，前部分是在叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。后部分是作者的议论，点明故事主题：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍什么花招，总归会被识破，被歼灭。二、说教学目标语文新课标特别注重培养学生的核心素养，根据新课标要求、教材特点和学生的学情分析，为了引导同学们深入学习，我制定了以下几点教学目标:知识能力目标：通过朗诵和复述文章，理解文章的内容、以及屠户取得胜利的原因和中心意思。过程方法目标：抓住重点语句分析人物描写感受人物，把握狼和屠户的形象。情感态度目标：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利，获取生存智慧。三、说教法学法教是为学服务的，本课如果选择了恰到好处的教学方法，就能最大限度地调动学生的积极性，将会起到事半功倍的效果，因此我将采用讲授法、讨论法、点拨法以及多媒体辅助教学。我借鉴了陶行知先生的理念，放手让学生充分感知语言材料，采用多诵读、圈点的方法，让学生成为课堂真正的主人。四、说教学过程上节课同学们已经疏通了文意与字词，为了实现教学目标，突出重点,突破难点，我将本课分为以下五个环节进行:（一）齐读课文复述故事人们常说:“良好的开始是成功的一半。”因此，导入新课的方式就显得十分重要了。好的导语能营造适宜的课堂气氛，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。于是我创设情境，让学生们加入想象色彩讲述故事，既培养了同学们的语言表达能力为写作内容打下坚实的基础又检测了同学们是对上节课疏通文意的掌握程度。（二）再读课文概括内容用“小标题”的形式让帮助同学们梳理《狼》这一故事的起因、经过、结果。通过小组讨论，放手培养学生的自学能力，实实在在提高文言文阅读能力，再次整体感悟文本，理清文本的写作思路，为下面的理解文意把握主题打基础。让学生在复述的基础上。（三）析读课文分析形象诗意语文的践行者王崧舟老师说得好：“文字不是躺在纸面上的符号，文字它是有生命的，当你的心灵敞开的时候，它是会跟你说话的。"基于此我让同学们几分钟阅读课文，我会抛出一个问题：“同学们是从文章当中的那些句子看出来屠户有这些特点的呢？”让学生带着问题阅读课文，此环节的设计是为了锻炼学生概括归纳能力和筛选重要信息的能力。再和小组讨论并展示，让学生以小组为单位，展开探究交流，对学生的回答我会进行点拨。在讨论与分析完屠户这一形象后再抛出问题；“文中除了屠户这一形象，还有狼，它又是怎样的形象呢？”此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话,从而培养学生自主合作、探究的学习习惯和阅读兴趣，同时训练学生的口语交际能力，鼓励发表不同看法，通过小组讨论发表不同意见，让学生养成敢于批判质疑的能力。（四）赏读故事领悟道理由于学生在上一环节中已经对狼的贪婪，凶狠，狡诈和屠夫的机智勇敢，敢于斗争，有了充分的感受，所以当老师抛出问题；“止增笑耳的仅仅只是恶狼吗？”并让学生交流自己对文章寓意的感悟，也就水到渠成了。当同学们理解了课文所蕴含的更深层次的内涵后，那本课中的教学目标：“认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利，获取生存智慧。”则有了很好的体现。同学们通过交流和分享理解了本文的寓意后，再由教师进行小结，在小结时拓展了郭沫若对蒲松龄和《聊斋志异》的评价，帮助学生拓展文学知识，告诉学生们：“《聊斋志异》里的故事本来就以折射人间事态为宗旨，或揭露封建统治的黑暗；或抨击科举制度的腐朽；反抗封建礼教的束缚。”从而构建课外内容的知识框架。（五）拓展延伸情感迁移这时我出示来源于生活的具体事例，引导学生从中找到情感的迁移。近年来校园欺凌事件层出不穷穷，出示这则事例则是想引导学生们在遇到这种事情时不要害怕要勇于与恶势力作斗争，但是由于同学们是未成年人，在独自一人遇到这种事情的时候势单力薄，是一定要保护好自己，不能可选择“硬碰硬”