高一英语Unit5 Nelson Mandela 新课标 人教 必修1

必修1Unit5NelsonMandela—amodernhero说课课件第三课时LearningaboutLanguage编辑ppt说课内容说教材说教法说学法说教学过程板书设计教学反思编辑ppt说教材教学内容课题新课标教学目标教学的重点、难点编辑ppt一.教材内容分析及课时划分

人教版高中英语课程标准必修1有五个单元，每个单元围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动，本单元的话题是“Thequalitiesofagreatpersonandthelivesofsomegreatpeople”，并以NelsonMandela的故事贯穿整个单元。故事的主题内容分成三个部分，由穷苦的黑人工人Elias叙述他眼中的Mandela。1．教材内容分析编辑ppt第一部分是ReadingIElias向我们介绍1952-1963年期间的Mandela。第二部分是listening中Elias讲述他为了争取与白人有平等的权利而参加了Mandela的非洲国民大会青年联盟。第三部分是ReadingIIElias说到他在罗本岛监狱得到了Mandela的帮助，非国大掌权后，Elias又回到罗本岛监狱担任导游。这样通过Elias的视角对Mandela的叙述，尽可能地剔除作者的主观看法，留给学生更多的思考空间，启发学生自己去思考，主动地表述对自己心目中英雄人物的看法。为了让学生完成写作任务，教科书又提供了Mandela的生平履历表，让学生对Mandela有了一个更完整的认识。编辑ppt“热身”（Warmingup）部分要求小组讨论伟人应具有的品质，并通过一组问题让学生了解彼此的特点与看法。“读前”（Pre-reading）部分提供了一些重要的历史人物，要求学生读懂每个人的基本情况，并判断他们中谁能称得上是伟大的人。“语言学习”（Learningaboutlanguage）部分突出了词汇和语法的学习与训练。本单元的语法是when，where，why，介词+which，介词+whom引导的定语从句。编辑ppt“语言运用”（UsingLanguage）部分中包括了听读写三个部分的内容，是本单元主要阅读篇章故事的延续。学生可从中了解南非黑人当时的生活状况以及他们不平等的社会地位，发现Mandela的伟大之处。该部分提出的一些问题有利于培养学生独立思考的能力和人文精神。其中“写作”（writing）部分是训练学生选取和组织材料，写出具有说服力的书信。练习册的写作要求学生学写有关伟人或名人的生平。“学习建议”（LearningTip）指导学生收集，选择和分析有关名人的材料，了解人们对这些名人的评论，以学会正确地评价人物。编辑ppt2.课时分配课时板块结合范例Period1&2WarmingupandReadingI

Period3LearningaboutlanguagePeriod4ReadingIIPeriod5Listening

Period6SpeakingandWriting编辑ppt二.课题高中英语新课程标准必修1Unit5NelsonMandela-amodernhero第三课时LearningaboutLanguage1.Wordstudy2.Theattributiveclause(II)由where,when,why,介词+which,介词+whom引导的定语从句。

编辑ppt三.本课时的新课标理念本课时我在真实的情景中让学生体会语言的使用，运用引导法,归纳法“任务型”活动和多媒体辅助教学等各种方法组织指导学生进行语言语法知识的学习,在学习过程中经过观察，探究，理解，形成概念，初步运用，巩固等环节，强调发挥学生的自主意识,以达到新课标对学生能力的要求。新课标强调学生在参与，实践，讨论，探究和合作中学会用英语来表达，交流，发展综合语言运用能力.

编辑ppt四.教学目标设计

1.知识与技能：①巩固所学词汇,能有条理地表达个人的见解和想法,从而提高说的技能。②充分利用多媒体技术，培养学生掌握语言语法知识、运用语言语法知识的能力。2.过程与方法：①培养学生构建知识框架,形成完整的系统知识的能力，通过自主学习、协作学习来获取信息和处理信息的能力。②培养学生的质疑意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与文化意识：诱导学生积极参与，充分调动他们学习的兴趣,在师生互动的活动中，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势.在共同完成一些游戏,取长补短等任务的过程中，加强团体协作意识编辑ppt五.教学重点、难点教学重点：①ReadingI中的生词,短语

②由where,when,why,介词+which,介词+whom引导的定语从句。

教学难点：语法操练与语言交际活动的有机结合编辑ppt六.教学方法

①演示法：把制作的课件、图片等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知识中获得启迪，从而达到解决问题的目的。②任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导和帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。编辑ppt七.学习方法

《高中英语新课程标准》明确指出：“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方法，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”

编辑ppt

根据《高中英语新课程标准》要求，结合学生的实际，本课时我在教语法项目时，把每个教学环节所设计的问题和任务区分出高低不同的层次，由浅入深，循序渐进，使每个教学环节尽量符合多数学生的认知水平，力争全班绝大多数同学都能积极参与课堂活动。通过“任务型”活动培养学生用观察,体验,探究的方法去掌握和运用语言、语法知识的能力。编辑ppt八.教学过程设计Step1RevisionAsksomestudentstoretell“Elias’Story”.2.Checkthehomework,givingsomeexplanationifnecessary.编辑pptStep2Discoveringusefulwordsandexpressions

Gooverthereadingpassageagainandgivestudentssometimetofinishexercises1,2on36.Fiveminuteslater,checkinpairsandthencheckwiththewholeclass.1.Lookatthereadingpassageagaintofindwordsthatmeanthesame.AlternativeexpressionsWordsandexpressionsfromthetextGroupofpeopleorganizedforaspecialpurposeleagueFeelhopelessLoseheart编辑pptLoseone’sjobOutofworkBravemanheroInfactAsamatteroffactHavesomedifficultproblemsIntroubleBetakentoprisonPutsb.InprisonSometimeperiodBereadytoWillingMoneypaidforgoingtoschoolfees编辑pptTellsb.whattodoadviseGooncontinueAlwaysdoingnewthingsactiveWhatpeopledoinawarfightAyellowmetalformakingaringgoldAgreetotakeacceptGoagainstalawBreakthelawQuietandcalmpeaceful编辑ppt2.Completethepassagewithsomeofthewordsabove.WhenEliaslosthisjobandwasoutofwork,hiswifewasveryunhappy.Sheknewthismeanthewasintroublewhenallshewantedwasapeacefullifewithenoughmoneyeverymonth.ShetriedtoadvisehimnottofightthegovernmentasshethoughtitwasbettertoacceptthatinSouthAfricablackpeoplewerenotasimportantaswhitepeople.ButhewaswillingtocontinuethefightandhelpNelsonMandelawinequalrightsforblackpeople.Foraperiodoftimeshefelthelplessandlostheart,butEliasencouragedherwithstoriesofhowgoodlifewouldbewhenwhiteandblackpeopleworkedandplayedtogether.编辑ppt通过完成以上两个练习,使学生进一步巩固和熟练运用ReadingI中的wordsandexpressions.编辑ppt

Step3Therelativeadverbsstudy

1.这里我根据课文内容设计几个问题，引出关系副词when，where，why引导的定语从句。用问题导出所要学的知识.1)T:WhendidEliasfirstmeetMandela?S:EliasfirstmetMandelain1952.T:Wecanalsogettheanswer“EliasfirstmetMandelawhenhewas12yearsold.”I’llchangethesetwosentencesintoonesentence“EliasfirstmetMandelain1952(whenhewas12yearsold).”

编辑ppt2)T:HowfarwasElias’school?S:Elias’schoolwas3kilometresaway.T:HowlongdidEliasstudyintheschool?S:Hestudiedintheschoolfor2years.T:I’llchangethese2sentencesinto1sentence“Theschool(whereEliasstudiedfortwoyears)was3kilometresaway.编辑ppt3)T:WhywasEliashappytohelpNelsonMandela?S:Becauseheknewitwastorealizehisdreamofmakingblackandwhitepeopleequal.T:Sowecansay“Thereason(whyEliaswashappytohelpNelsonMandela)wasthatheknewitwastorealizehisdreamofmakingblackandwhitepeopleequal.”编辑ppt通过这三个场景的设计和操练,学生对关系副词when,where,why引导的定语从句有了一个初步的概念和了解.编辑ppt2.让学生观察和研究和讨论这三个交际场景,分析出when,where,why这三个词在定语从句中的成分及不同意思.教师进行必要的提醒，点拨和解释.Suggestedanswer:“when”means“atthattime”,“where”means“atthatplace”,“why”isusedaftertheword“reason”.Theyareallusedastheadverbinasentence.编辑ppt3.让学生找出Reading1中的定语从句,并特别注意含有这三个关系副词的定语从句以及关系副词在这些句子中的具体的使用.ThetimewhenIfirstmetNelsonMandelawasaverydifficultperiodofmylife.Line12)TheschoolwhereIstudiedonlytwoyearswasthreekilometresaway.Line43)ThiswasatimewhenonehadgottohaveapassbooktoliveinJohannesburg.Line6编辑ppt4)

ThedaywhenNelsonMandelatoldmewhattodoandhelpedmewasoneofthehappiestdaysofmylife.Line95)Thelastthirtyyearshaveseenthegreatestnumberoflawsstoppingourrightsandprogress,untiltodaywehavereachedastagewherewehavealmostnorightsatall.

Line146)Thepartsoftownwheretheylivedwereplacesdecidedbywhitepeople.倒数Line107)TheplaceswheretheyweresenttolivewerethepoorestareasinSouthAfrica.倒数Line8编辑ppt8)Wewereputinapositioninwhichwehadeithertoacceptwewerelessimportant,orfighttheGovernment.倒数Line69)Wefirstbrokethelawinawaywhichwaspeaceful.倒数Line5这样学生对when,where,why引导的定语从句有了进一步的了解,对课文内容也有了进一步的熟悉.所以接下来就可让学生根据定语从句的初步知识以及课文内容做36页Discoveringusefulstructures中的Exercise1,帮助Elias解决问题,巩固所学的语法知识.编辑ppt4.FormthecorrectmessageEliashashadsomeproblemswithhismessagesforhisfriends.CanyouhelphimformsentenceswiththewordsandphrasesonPage36.

ThemineswhereIworkedwere9kmformmyhouse.ThereasonwhyIgotajobwasbecauseofmyhardwork.ThetimewhenIarrivedwaslateatnight.Thegovernmentwherewevotedwasverygrand.ThedatewhenIjoinedtheANCYouthLeaguewasthe5thofAugust.编辑ppt5.Pleasemakesentenceswiththepicturesandthegivenkeywords,usingtherelativeadverbs.用图片和关键词造句,使学生对when,where,why引导的定语从句有直观的了解和更深的理解.编辑pptBeijingthecity2008Beijingisthecitywherethe2008OlympicGameswillbeheld.编辑pptOct.1,1949thedayfoundOct.1,1949isthedaywhenthePRCwasfounded.编辑pptThereasonwasdestroyedisthathurricanehitThereasonwhyNewOrleanswasdestroyedisthatthehurricanehitit.NewOrleans

Katrina编辑ppt这些图片和句子起到了承上启下的作用,既复习巩固了前面的关系副词的用法,又用来引出下面一个语法点,介词+关系代词.编辑ppt1.通过具体分析前面所造的三个句子引出关系副词when,where,why可用介词+which来代替这个语法点.Step4.关系副词转换成介词+which的学习编辑ppt1.Beijingisthecitywherethe2008OlympicGameswillbeheld._Beijingisacity.The2008OlympicGameswillbeheldinthiscity.whichBeijingisthecityinwhichthe2008OlympicGameswillbeheld.编辑ppt2.Oct.1,1949isthedaywhenthePRCwasfounded.Oct.1,1949isaday.ThePRCwasfoundedonthisday.Oct.1,1949isthedayonwhichthePRCwasfounded.which编辑ppt3.ThereasonwhyNewOrleanswasdestroyedisthatthehurricanehitit.Thereasonisthatthehurricanehitit.NewOrleanswasdestroyedforthatreason.

whichThereasonforwhichNewOrleanswasdestroyedisthatthehurricanehitit.编辑ppt2.用适当的介词+关系代词来填写下列句子,来巩固介词+关系代词这个语法点.1.IlikethehouseinwhichIlivedmanyyearsago.2.IcanrememberthedayonwhichIbecameaPartymember.3.Iknowthereasonforwhichhewaslate.编辑pptStep5.总结含有关系副词的定语从句,并用例子加以说明.Theroomiscomfortable.IliveintheroomTheroomwhereIliveiscomfortable(舒适).inwhich1).where:在从句中做状语，表示地点或场合,可用inwhich,atwhich等来代替.编辑ppt2).When在从句中做时间状语,可用on/in/during/atwhich等来代替.Iwillneverforgetthetime.Weworkedonthefarmduringthattime.Iwillneverforgetthetimewhenweworkedonthefarm.duringwhich编辑ppt3).why在从句中做状语，表原因,常用在先行词reason之后,可用forwhich来代替.Thereasonwasthathemissedhistrain.Hewaslateforthatreason.Thereasonwhyhewaslatewasthathemissedhistrain.forwhich编辑ppt关系副词的用法关系副词指代在从句中的作用when(=at/in/on/duringwhich)

where(=in/atwhich)why(=forwhich)

时间时间状语地点地点状语原因原因状语关系副词引导定语从句时，既引导定语从句，又在定语从句中充当状语。编辑ppt1.Beijingisabeautifulcity.Iwenttherelastsummer.Beijingisabeautifulcitywhere/inwhichIwentlastsummer.2.Iremembertheday.Myfathermadehisfirstrealfilm.Irememberthedaywhen/onwhichmyfathermadehisfirstrealfilm.3.Thereasonwasthathepassedtheexam.Hewassohappyforthereason.Thereasonwhy/forwhichhewassohappywasthathepassedtheexam.1)把下面的句子连接成定语从句Step6巩固when,where,why,介词+关系代词引导的定语从句编辑ppt1ThedaywhenIfirstheardNelsonMandelabecamethePresidentofSouthAfricawasaveryexcitingtime.2SouthAfricaisnowacountrywherepeopleofallracesandcolurscanlivetogetherhappily.3ThisisthegovernmentbuildinginwhichthetrialofNelsonMandelawasheldin1963.4ThepersontowhomyoushouldbegratefulforapeacefulSouthAfricaisNelsonMandela.HelpEliasfinishthemessageEliashaslostsomeofhismessages.Canyouandyourpartnerhelphimbyfinishingthemforhim?2).完成36页exercise2,帮助Elias找到丢失的信息.编辑pptStep7：Game

对所学知识进行拓展性训练Dividethestudentsintogroupsoffour.Thefirstpersonbeginswithasentenceandeachpersoninthegroupaddsextraanddifferentinformationusingtheattributiveclause.Example:S1:Theschoolwasverylarge.S2:TheschoolwhereIlearnedjudowasverylarge.S3:TheschoolwhereIstudiedforsixyearswasverylarge.S4:TheschoolwhereIwasunhappywasverylarge.ThenchangeplacessoS2beginsthegamewithanothersentence.Dothisseveraltimesuntileveryonehashadago.Choosethemostinterestingsetofsentencesandpresentthemtotheclass.编辑pptMoreversions1.Thefactoryisverylargeandmodern.Thefactorywheremyfamilyworkisverylargeandmodern.Thefactorywherewepaidavisitisverylargeandmodern.Thefactorywhereyoucanseemanytallbuildingsisverylargeandmodern.编辑ppt2.Thedaywasaveryexcitingtime.ThedaywhenImetmyoldschoolfriendinthestreetwasaveryexcitingtime.ThedaywhentheChinesefootballteambeattheJapanesefootballteamwasaveryexcitingtime.ThedaywhenIbeganschoolwasaveryexcitingtime.编辑ppt通过这个游戏活动,让学生在轻松,愉快,又有竞争意识的氛围中,自然而然地巩固复习所学语法知识,并对所学知识产生深刻的印象.编辑ppt1.Theycametoafarmhouse,infrontof___satasmallboy.A.whichB.thatC.whatD.where

Step8Practice对所学知识进行检测与综合训练编辑ppt2.I'llneverforgetthedays___wespenttogether.A.onwhichB.inwhichC.thatD.when编辑ppt3.Icanstillrememberthesitting-room___mymotherandIusedtositintheevening.A.whatB.whichC.thatD.where编辑ppt4.Ishallneverforgetthoseyears___Ilivedinthecountrywiththefarmers,____hasagreateffectonmylife.A.that,whichB.when,whichC.which,thatD.when,who编辑ppt历届高考题回顾1.Inthedarkstreet,therewasn’tasingleperson_____shecouldturnforhelp.(92)A.thatB.whoC.fromwhoD.towhom2.AfterlivinginParisforfiftyyearshereturnedtothesmalltown________hegrewupasachild.(96)A.whichB.whereC.thatD.when3.Wecametoaplace_______theyhadneverpaidavisittobefore.(99BJ)A.whereB.whichC.tothatD.towhichDBB编辑ppt翻译1.他指给我看他丢钱包的地方.

Heshowedmetheplacewherehelosthiswallet.2.我不认识那个和你说话的女孩

Idon’tknowthegirlwhom/thatyouspeakto.3.你记不记得我们到这儿的那一天?

Doyourememberthedaywhenwearrivedhere?4．二十年前我们住的那幢楼已经被拆除了．Thebuildingwherewelived/inwhichwelived/whichwelivedin20yearsagohasbeenpulleddown.5.我们了解很少的南极洲整年都被厚厚的冰覆盖着。Antarcticaboutwhichweknowverylittleiscoveredwiththickicealltheyeararound.编辑ppt6.有数百万人丧生的的第二次世界大战结束于1945年。TheSecondWorldWarinwhichmillionsofpeoplewerekilledendedin1945.7.她乘坐旅行的那列列车晚点了。Thetrainonwhichshewastravellingwaslate.9.这是过去跟他一块儿工作的那个男孩.Thisistheboywithwhomheworked.编辑pptStep9Homework1.完成课本71页UsingStructures中的Exercise1,2。2.总结并熟练掌握由where,when,why,介词+which,介词+whom引导的定语从句并以game和练习的方式进行训练.3.预习ReadingII“TheRestOfElias’Story”.编辑ppt关系副词的用法关系副词指代在从句中的作用when(=at/in/on/duringwhich)

where(=in/atwhich)why(=forwhich)

时间时间状语地点地点状语原因原因状语关系副词引导定语从句时，既引导定语从句，又在定语从句中充当状语。九.板书设计编辑ppt

十、教学反思任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极地参与用目的语进行交际的尝试时，语言也被掌握了。在教学实践中我体会到，上语法教学课同样可以在轻松愉快，充满趣味的学习氛围中达到学习的目的；关键是设计时要充分考虑到学生的认知特点，始终以学生作为学习的主体，使他们在不断的观察，发现和实践中体验学习的乐趣，从而产生自主学习的愿望和动力。编辑ppt编辑ppt编辑ppt9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2023/1/82023/1/8Sunday,January8,202310、雨中黄叶树，灯下白头人。。2023/1/82023/1/82023/1/81/8/20236:19:35PM11、以我独沈久，愧君相见频。。2023/1/82023/1/82023/1/8Jan-2308-Jan-2312、故人江海别，几度隔山川。。2023/1/82023/1/82023/1/8Sunday,January8,202313、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2023/1/82023/1/82023/1/82023/1/81/8/2