五年级科学上册教案集合6篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——五年级科学上册教案集合6篇教案是教师为顺遂而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际处境，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等举行的概括设计和安置的一种实用性教学文书。以下是我整理的五年级科学上册教案集合6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇:五年级科学上册教案

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参与照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的根本特征。

3、情愿照镜子，积极参与照镜子嬉戏活动，对用镜子查看周边的事物感兴趣。

活动打定：

1、阅历打定：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质打定：镜子人手一面。

活动过程：

1、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧!这是什么?它是什么样的?

2、自由玩弄镜子，探索、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你察觉了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还望见了什么?

教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?

让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你察觉什么?

3、了解镜子在生活中的广泛用途。

教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

4、引导幼儿开展“照镜子”的嬉戏活动。

5、想幼儿介绍“照镜子”嬉戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小挚友做镜子里的人，老师做什么，小挚友理应什么?

激励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的喜悦。

其次篇:五年级科学上册教案

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参与照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的根本特征。

3、情愿照镜子，积极参与照镜子嬉戏活动，对用镜子查看周边的事物感兴趣。

活动打定：

1、阅历打定：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质打定：镜子人手一面。

活动过程：

1、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧!这是什么?它是什么样的?

2、自由玩弄镜子，探索、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你察觉了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还望见了什么?

教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?

让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你察觉什么?

3、了解镜子在生活中的广泛用途。

教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

4、引导幼儿开展“照镜子”的嬉戏活动。

5、想幼儿介绍“照镜子”嬉戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小挚友做镜子里的人，老师做什么，小挚友理应什么?

激励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的喜悦。

第三篇:五年级科学上册教案

通过查看和测验，知道糖和盐的名称、特点及用途。

能对比出糖和盐的简朴一致点和不同点。

活动打定：糖、盐、杯子

活动过程：

导入活动，引起幼儿兴趣。(通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水)

1、出示两杯水问：你们知道这两个杯子里放的是什么?

2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水?

二、引导幼儿查看糖和盐。(通过操作培养幼儿擅长动手动脑解决问题的才能)

1、请幼儿根据生活阅历，说说糖和盐是什么样子的。

2、请幼儿开启纸包，看看纸包里是什么?想想用什么手段知道?那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样子的?你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。

请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。问：糖和盐到那里去了?

三、了解糖和盐的用途。(培养幼儿的表达才能)

你们知道糖和盐有什么用吗?(家家户户烧菜离不开它们。工厂好多地方也要用到盐。)

四、对比糖和盐。(培养幼儿对事物的查看才能)

糖和盐什么地方是一样的?什么地方是不一样的?小结：糖和盐都是白颜色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不成缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。

第四篇:五年级科学上册教案

活动目标：

1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的

2、通过嬉戏让幼儿知道轮子是可以滚动的

活动打定：

PPT、幼儿带来的各种车子

活动过程：

一、介绍各种不同数量轮子的车

今天我给你们带来一个神秘的宝物，你们知道是谁吗?

(一)出示两只轮子，引起兴趣

1、你们看这是什么?有几只?2、你见过的两只轮子的车吗?是什么车?

小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车

过渡：还想接着往下看吗?

(二)出示三只轮子

1、你们看这里有几只轮子?2、三只轮子是什么车?

小结：三只轮子的是三轮车

(三)出示玩具车

1、这是一辆什么车?这辆车有几只轮子?2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车?

小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等

二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动

1、议论：为什么这些车都要有轮子呢?

2、你们想不想开开自己带来的车?(幼儿彼此介绍自己带来的车有几个轮子)

3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场

总结：原来我们方才望见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。

活动延迟

你们玩得开心吗?还有好多宝物也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗?

1、你见过这么多轮子的车吗?

2、平日请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗?

第五篇:五年级科学上册教案

设计意图：

小班幼儿在认知过程中，轻易受外界事物和心绪的支配。无意记忆占优势，往往在无意中记住一些事物。嬉戏、操作是幼儿最爱好的活动形式，假设单纯让幼儿熟悉圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在嬉戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周边事物查看探究的兴趣，进展幼儿的感知、查看和想象才能。

活动目标：

1、在认知、操作和嬉戏活动中掌管圆形的特征。

2、在周边环境中探索圆形物体，感知圆形在生活中的应用。

3、培养幼儿的查看力和想象力。

4、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动打定：

1、活动室布置一些圆形的物品。

2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。

3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

活动过程：

一、创设情境，熟悉圆形物品。

师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小挚友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?

幼：我拿的镜子，

幼：我拿的铃鼓，

幼：我拿的盘子……

师：你察觉了什么?这些物品有什么一致的地方？

幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?

幼：它像盘子，

幼：它像太阳，

二、感知圆形的特征

师：请小挚友自选圆形物品，沿着物品的外观和边缘触摸，彼此交流一下自己的感受。

幼：平平的，

幼：圆圆的，

幼：边缘是光滑的，

幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）

师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（激励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）

幼：碗、盆，球、掉灯……

三、查看幻灯片《杂技表演》

师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？

幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

幼：他们在玩杂技。

师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？

幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）

师：看一看，独轮车的轮子是什么外形的？还有哪些东西也是圆形的？

幼：圆形的，（幼儿一起说）

幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

四、做圆形标记

发给每个幼儿一张白纸（四周打好圆形的小孔），指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己热爱的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

五、探索圆形物品

引导幼儿探索活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我察觉：是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

活动延迟：

为幼儿打定一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），激励他画的越多越好。

教学反思：

1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过查看，探索到生活中的圆形物体。

2、本节课，我上的还是对比告成的，达成了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿热爱的泡泡来引出了今天的活动主题——熟悉圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的熟悉圆形。缺乏的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后确定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。

3、假设让我重新上这堂课，我将利用课件来表示各种圆形，设计吹泡泡的嬉戏让更多的幼儿参与其中，由于在我看来，通过课件表示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的嬉戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。

第六篇:五年级科学上册教案

活动目标：

1．利用不同的材料制造人工雨。

2．创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。

3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的察觉。

4．在活动中，让幼儿体验告成的喜悦。

5．培养幼儿对科学现象举行探索的兴趣。

活动打定：

1．供给一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。

2．打定几盆清水放置在室外。

活动过程：

（一）说说我熟悉的雨

师：1．小挚友，你们看到过下雨吗？你们看到的雨是从哪里来的？

2．下大雨时是怎么样的？什么声音？（哗哗哗）

3．下小雨时是怎么样的？什么声音？（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示

4．你知道雨有什么用吗？

（二）探索人工降雨的方法

今天请小挚友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。

1．参观材料

老师打定了好多材料，请你用小眼睛留心看一下

（1）幼儿参观

（2）交流

你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料

2．引导幼儿探索人工降雨的方法：

你们能用这些材料把水变成雨吗？

教师提出操作要求：选你热爱的材料找一块空地举行尝试，留神不要将水弄到自己的身上或别的小挚友身上。

幼儿自由探索

（1）乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上