《消费及其类型》教学设计1

《消费及其类型》教学设计大田县鸿图中学曾万镜引言：本节课将利用多媒体课件对必修一思想政治课本中《多彩的消费》这一课中《消费及其类型》的内容进行教学。消费这部分内容与知识非常重要，它与我们的生活息息相关，通过教学使学生真正能用关于消费的相关知识形成正确的消费观，去指导自己的消费行为。一、教材内容分析《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课第一个框题的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型和消费结构。本课内容是从学生身边的消费现象入手，深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好铺垫。二、学习者特征分析（一）教学对象高中一年级的学生，对生活中的一些现象已经有了一定的观察能力及认知水平，并且经过之前的学习已经对货币、价格有了一定的认识，但是对生活实际的关注与分析能力还需要一定的提高。（二）知识基础本课是高中一年级思想政治的基础知识课，本节课的内容主要是分析影响消费水平的因素以及了解各种消费的类型，通过对学生的引导，让学生思考各种影响消费的因素，洞悉身边的各种消费类型和消费行为，做理性的消费者。（三）能力基础1．学生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人。2．在教师给予一定的指导下，学生具有一定的分析能力和相互合作的能力，归纳总结得出结论。（四）学习风格分析1．对新鲜事物有强烈的好奇感，并积极去探索新事物，发现新问题。2．通过和别人的比较，得出科学的结论，激发学生强烈的争强好胜心，推动学习进步。3.想得到老师的好评，对思想政治学科产生浓厚的兴趣。三、学习目标分析（一）知识与技能.识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。.理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平；理解钱货两清的消费，贷款消费以及租赁消费的商品所有权和使用权的变化。.理解贷款消费的作用以及如何对待贷款消费。.掌握恩格尔系数变化对家庭消费及消费结构的影响。.培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力以及解决实际问题的能力。（二）过程与方法.讨论法：让学生通过讨论现在人们生活水平的提高，主要原因就是收入的增加。.图表比较法：采用图表方式对消费结构分析，对钱货两清消费、贷款消费和租赁消费进行直观的比较。（三）情感态度价值观.本节教学从学生的日常生活入手，引导学生审视我们日常的消费，吸收理性消费的理念，并为下节课的《树立正确的消费观》做铺垫。.通过本框学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。四、教学重难点分析（一）教学重点1.影响消费的因素2．恩格尔系数及其变化的含义（二）教学难点恩格尔系数及其变化的含义五、教学资源与环境教师利用幻灯片、图片、音频、视频、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生通过预习、略读、详读、课堂讨论、分组讨论、扩展资料查询、课后交流等活动方式，调动学生积极性，激发学生求知兴趣，提高自己各方面的能力。.教师利用PowerPoint制作课件；.学生课前预习，课堂学习讨论，课后通过网络查询整理交流，更加深入的了解所学的知识。六、教学方法情景教学法、讨论法、讲授法七、教学活动过程（一）情景导入、展示目标厦门市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包括火爆的食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。教师首先提问：1．厦门消费市场火爆的原因是什么？2．和过去相比，现在人们的消费发生了那些变化？3．你认为有哪些因素影响着人们的消费？（学生认真思考讨论）=＞设计意图：从生活现象入手，吸引学生的注意力，激发兴趣，同时明确学习目标。（二）情景分析、精讲点拨帙导一II~J]I•李女士和张先生2014年结婚。他们的共同爱好是旅游，当时两人的月收入一共是12000元，每逢假期，两人就结伴出游，游遍国内的山山水水。2016年，张先生接连升职，使得两人的月收入增长到20000元。于是，二人开始计划出国游，从东南亚到澳洲再到欧洲，中东，感受不同的异国风情。学生活动1、讨论：他们二人的旅游计划为什么能够从国内转移至国外？最主要的因素是什么？教师点评：收入是消费的前提与基础。学生活动2、思考：收入如何影响消费？教师点评：1.可支配收入。当前可支配收入越多，消费量就越大；收入增长较快则消费增长也快。2.预期的收入。预期收入越乐观，消费水平越高。3.收入差距。收入差距过大，总体消费水平降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。情景二：2015年，李女士怀了baby,于是二人计划买个两层的大房子，可是CPI涨幅达到3.3%,房价也一再攀升，不得已只贷款买了面积不大普通的三居室。（补充介绍CPI的含义）学生活动3、讨论：为什么张先生夫妇没能买面积大的两层的大房子？教师点评：物价的变动会影响人们的购买能力。学生活动4、思考：物价的变动，对我们的生活消费会产生怎样的影响？教师点评：一般来说，物价上涨，购买力降低，减少对商品的消费量（消费水平降低）；物价下跌，购买力提高，增加对商品的消费量（消费水平提高）。其次，不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定。这也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。学生活动5、讨论：如何提高人们的消费水平？学生发言（略）教师点评：最根本的是要大力发展生产力，保持经济的稳定增长；要努力增加居民的收入；还要加强宏观调控，稳定物价。=＞设计意图：通过对上述两个情景的讨论探究，学生能深入理解“影响消费的因素”这一原理，有利于我们进行具体的案例分析；通过对问题的思考，提高了学生理论联系实际的能力；学生通过对情景的分析，获得了成就感，提高了对政治学科的学习兴趣。情景三：2014年,张先生夫妻二人月收入12000元时，每月用于食品的支出1000元，用于购买衣服支出2000元，用于交通、通讯支出1000元，生活杂费支出500元，其他存入银行，做旅游基金。现在，夫妻二人月收入20000元，每月用于食品的支出1000元，用于购买衣服支出2000元，交通、通讯支出1000元，生活杂费支出500元，娱乐及艺术欣赏支出1000元，还房贷4000元，请保姆2000元，给孩子报早教中心的亲子课程1000元，其它存入银行，作为旅游基金。学生活动6、讨论：请指出张家的家庭消费都有哪些类型？教师点评：1.按交易方式分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费；2.按消费对象分：有形商品消费、劳务消费；3.按消费目的：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。学生活动7、讨论：如何看待贷款消费？教师点评：贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。学生活动8、讨论：从2014年到2016年，张家的消费结构有了什么样的变化？这种变化说明了什么？学生活动9思考：物价的变动，对我们的生活消费会产生怎样的影响？教师点评：一般来说，物价上涨，购买力降低，减少对商品的消费量（消费水平降低）；物价下跌，购买力提高，增加对商品的消费量（消费水平提高）。其次，不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定。这也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。学生活动讨论：如何提高人们的消费水平？学生发言（略）教师点评：最根本的是要大力发展生产力，保持经济的稳定增长；要努力增加居民的收入；还要加强宏观调控，稳定物价。=＞设计意图：通过对上述两个情景的讨论探究，学生能深入理解“影响消费的因素”这一原理，有利于我们进行具体的案例分析；通过对问题的思考，提高了学生理论联系实际的能力；学生通过对情景的分析，获得了成就感，提高了对政治学科的学习兴趣。平低。学生活动10、思考：粮食、猪肉等商品价格上涨对不同收入群体的生活会有什么样的影响？教师点评：1.粮食、猪肉是生活必须品，生活必需品的需求量受价格变动影响比较小。2.粮食、猪肉价格上涨，低收入家庭会增加食品支出，从而使恩格尔系数变大，生活水平降低；而粮食、猪肉价格上涨对高收入家庭影响比较小。=＞设计意图：引导学生对同一个材料从不同的角度分析，从而掌握关于“消费的类型”的知识；“消费结构”这部分知识比较抽象，引导学生对情景进行分析，以获得感性的认识，在教师点评的基础上深化对理论的理解。同时，对于恩格尔系数的讲授与学生的理解相结合，提高学生对生活中各种现象的分析能力。八、我的收获让学生回忆本节课所学的内容，谈谈自己的收获。在古风伴奏的《爱情买卖》音乐中带领学生梳理这一节