初三物理试卷分析期中考试

.@:第5页初三物理试卷分析2019年期中考试大家一定要在平时的练习中不断积累，查字典物理网为大家整理了初三物理试卷分析，希望同学们牢牢掌握，不断获得进步!一、试卷特点:1、试卷构造全卷共分四部分，共100分.其中选择题48分;填空题18分;作图实验题19分;计算题15分。2、试题分类本卷根据新课标对前四章知识的详细要求和重点内容出题，题目的覆盖范围比较大。主要考察学生对前四章知识的掌握和应用知识解决问题的才能。实验探究和实验观察中，考察学生对科学探究详细掌握程度。着重考察了学生科学探究的过程、方法，以及怎样自己设计对物理问题的探究。后三章的内容较多，考察学生科学探究才能作为一个重点考察内容。让学生在以后的学习中知道科学探究的重要性。在考察学生学习物理知识时，对生活、消费和身边的一些现象的想法，看法等。让学生知道学以致用，理解物理知识的价值和自己学习物理知识的想法。3、试题特点〔1〕根底题仍占较大的比例。主要考察学生的根底知识、根本概念的理解和掌握、根本规律的简单应用填空题、计算题的第一题考察的都是学生根底掌握情况，第二题是通过实际应用考察学生计算才能。但是选择题难度偏大。〔2〕重视理解才能的考察，在考察学生根底知识的掌握方面，主要考察学生的理解才能。〔3〕重视实验才能、实验方法的考察。联络实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考察学生运用物理知识解决实际问题的才能。二、学生答题情况分析从成绩来看，优秀率有32%，及格率53%，由此暴露出我们教学中的缺乏，我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力;处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。从各题得分的情况看，选择题失分最严重，填空题处之，因是题目一灵敏学生九不会应用，各位物理老师在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进展培优补差，总结经历，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习明确了重点和方向。例如：〔1〕根底知识和实验操作才能不过关，识别图景才能较差，应在实验题方面增加练习。〔2〕运用语言表达实验过程的才能较差，物理语言的连接性较差，用物理语言的总结结论的才能较差，不注意控制变量法的应用。〔3〕解答表格、图像题、作图的才能较差，阅读才能欠缺，曲解了题目的意思。答题错误分析：1、选择题问题多的是6、8、12、15。出现错误主要原因是根底知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用根底知识，盲目死记概念，不能灵敏运用。2、填空题中出现的错误主要是16、24。详细分析，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用才能也较差。3、作图、实验题出现的错误主要是学生对实验还停留在书本上不能自主进展实验探究的设计及不会总结结论，物理语言不够好，作图情况是标准性差，以致于大面积丢分。4、计算题，部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，公式、单位不正确，一联络到实际就不知所措。细节问题掌握不牢，答题语言不标准。较多同学阶梯无步骤，或步骤不明晰，标准性差，都造成了试卷失分。三、补救措施1、重视根底知识的教学。掌握物理量的符号、单位、解答物理简答题的书面表达才能、物理公式、物理计算知识应落实，解答问题过程书写的标准等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断催促。2、着重联络实际。联络生活消费现象中培养学生的物理理解才能，使学生能从详细问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联络;联络实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是老师讲得多、学生听得多，被动承受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对老师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生考虑，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。4、进步实验课教学的效率。实验是物理的根底，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有到达要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验仪器的安装，根本的测量与读数都成问题。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，进步实验技能和学习素养，到达实验目的。总之，学生对根底知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。实验题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题和作图时，准确性差，书本知识只要联络实际生活的实例，就出现了错误。不同学生差异较大，加上这次考试内容偏难生的复习时间根本就没有，也