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文档简介

砂子塘启新小学教师备课用纸备课日期年月日授课日期年月日课题唱呀跳呀全期第____课时单元第____课时一年级小朋友处于音乐启蒙阶段，大局部同学没有相关音乐知识的积累，本节课主要师通过律动让学生感受音乐的节奏与节拍，并了解蒙古族音乐的相关特点。1、能跟着?唱呀，跳呀?音乐，较准确地把握歌曲节奏，做出相应律动动作；2、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；3、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；4、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众。教材分析教学重点充分调动每一位学生参与活动的积极性教学难点使每位学生从音乐中的唱跳准确地把握歌曲节奏，做出相应律动动作。教学准备课件，钢琴教学操作过程设计〔重点写学法指导、突破重难点的设计〕二次备课一、随着音乐拍击节奏〔课件播放?唱呀，跳呀?的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次。〕1、引导学生观察，找出拍手的规律〔每隔一小节拍两次〕。2、学生跟着老师一起喝着音乐拍手。3、启发学生用不同的声势动作拍击〔如拍肩、拍腿、跺脚等〕。4、教师按教材上的要求分左右、上下拍手，引导学生观察，然后尝试合着音乐拍一拍。二、随琴声念念拍拍1、教师弹琴念律动词，学生拍手伴奏。2、学生试着听琴的同时边念边拍手。3、分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。三、创编其他声势动作师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？1、启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。2、引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏。〔如跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等。〕3、学生自由组合练习。4、学生选择声势动作组合随着音

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