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文档简介

教学设计课题：乘法交换律和结合律一、教学目标：知识与技能：.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，开展思维的灵活性。情感、态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。二、教学重点：.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。三、教学难点：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，开展思维的灵活性。四、教学方法：讲授法五、教学准备：教材相关主题图六、教学过程；教学流程师生活动设计意图备注一、主题图引入二、新授三、稳固练习四、小结五、作业：观察主题图，根据条件提出问题。〔1〕负责挖坑、种树的一共有多少人？〔2〕一共要浇多少桶水？学生在练习本上独立解决问题。引导学生观察主题图。根据学生提出的问题，适当板书。引导学生对解决的问题进行汇报。〔1〕4×25=100〔人〕

25×4=100〔人〕

两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？教师根据学生的举例进行板书。你们能给乘法的这种规律起个名字吗？

板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。能试着用字母表示吗?学生汇报字母表示：a×b=b×a

我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？教师巡视，适时指导。

〔2〕〔25×5〕×2

25×〔5×2〕

=125×2

=10×25

=250〔桶〕

=250〔桶〕

小组合作学习。①这组算式发现了什么？②举出几个这样的例子。③用语言表述规律，并起名字。④字母表示。小组汇报。教师根据学生的汇报，进行板书整理。P35/做一做1、2学生小结本节课的学习内容。教师引导学生回忆整节课的学习要点。完善板书。P37/2—4板书设计乘法交换律和结合律乘法交换律：交换两个乘数的位置，积不变。乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。通过观察主题图，培养学生的观察能力和数学思维能力。让学生发

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