专题十二 古诗词曲鉴赏：课外诗歌阅读

一、〔2022·江西〕阅读下面古诗，完成第6-7题。〔每题2分，共4分〕山行【唐】项斯青枥①林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。【注释】①枥：同“栎〞，落叶乔木。6.以下对诗歌内容理解不正确的一项为哪一项〔〕〔2分〕A.诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。B.首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景、有人、有村落。C.颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。D.颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。【答案】D【解析】此题考查对诗的内容的理解情况。D项，颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。原诗颈联“蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻〞，意思是从茅舍升出的袅袅炊烟中闻到了蒸茗的香味，隔着竹篱听到了抽丝〔缲丝〕的声音。诗句并没有直接描写烘茶的过程。故D项理解不正确。7.以下对诗歌的赏析不正确的一项为哪一项〔〕〔2分〕A.诗歌语言清新、细腻、贴切，读起来如闻如见，引人入胜。B.颔联以“回峰影〞和“过鹿群〞加以渲染，使所描绘的两幅画富有动态之美。C.诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。D.诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。【答案】C【解析】此题考查对诗的语言风格、写法、构思、结构、表达方式等方面的赏析能力。C项，“所写景物极不寻常〞，诗人选取一片枥林，一条溪水，几户人家，以及“山当日午〞、“草带泥痕〞、“回峰影〞、“过鹿群〞等，这都是极普通常见的事物，并非“极不寻常〞。所以C项赏析不正确。二、〔2022·山东滨州〕阅读下面宋词，完成10—11题。〔4分〕浣溪沙·春日即事刘辰翁远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起有恨和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。请展开想象，用生动的语言描绘“燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。〞展现的画面。〔2分〕【答案】例如：燕子归来，依傍着人飞来飞去，似乎有情但却又默默无语；晚风习习，吹落瓶中之花。〔画面合理，语言顺畅即可。〕【解析】此题考查考生把诗句描述成画面的能力。需要注意的是，把诗句描述成画面不能等同于翻译诗句，需要在翻译的根底上充分发挥想象，补充一些空白，突出诗句的画面感，营造优美的意境。就此题而言，考生要注意修饰语的运用，如“依傍着人+燕子的动态〔飞来飞去〕+情态〔似乎有情但却又默默无语〕〞“修饰词+晚风〞，同时还要抓住人〔或物〕、时、地、事四个要素，把画面描绘饱满。这首词抒发了作者怎样的思想感情？〔2分〕【答案】思念家乡【解析】此题是对古诗中作者情感的把握。结合“远远游蜂不记家〞“寻思旧事即天涯〞中的“不记家〞“寻思旧事〞“天涯〞词语中，可以判断作者远在天涯已经很久没有回家了，根据提示“物象中寄寓某种情感或精神〞，很容易得作者对家乡的思念之情。三、〔2022·山东德州〕村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。诗中颔联、颈联多处运用比照手法，描绘出山野美丽的景象，请具体分析。(3分〕【答案】例如：晚籁与斜阳，动静比照，寂静幽静；胭红与雪白，色彩比照，鲜明绚丽；群山万壑与棠梨荞麦，远近上下比照，层次清楚。【解析】此题考查描绘诗句所展示的画面。用自己的语言描绘诗中展现的画面，应抓住诗中“颔联〞“颈联〞的主要景物〔如“晚籁〞“斜阳〞“棠梨〞“叶落〞“荞麦花开〞〕，然后，用自己的语言再现景物的特点。描述时一要忠于原诗；二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。此外，还要注意题干中“运用比照手法〞的要求。找出传达诗人情感的词语，并分析其变化的原因。(3分〕【答案】例如：兴长惆怅诗人原本游兴正浓，一看到“村桥原树〞极像家乡景物，便触发对故土亲人的思念之情。【解析】此题是对诗中作者情感的把握。认真研读本诗，诗句中“兴长〞“惆怅〞很明显的表达出了作者的情感。从“村桥原树似吾乡〞一句中，写出了睹物思乡，看到他乡景色与家乡景象相同，激起了作者思乡愁绪，心情自然有很大的变化。四、〔2022·山东日照〕赠从弟〔其二〕刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！17.诗中“一何盛〞“一何劲〞分别写出了“风〞和“松〞的什么特点？〔2分〕【答案】第一个“一何〞突出了风之大，第二个“一何〞突出了松柏的雄健挺拔〔坚韧〕。【解析】此题考查炼字的能力。“一何〞，“多么〞的意思，分别修饰“盛〞和“劲〞，突出的是风“大〞和松“劲〞。18.全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？〔3分〕【答案】象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。【解析】此题考查考生分析诗词写法的能力和情感的能力。解答要在理解的根底上，抓住诗歌的题材是吟松，但写作目的是赠从弟，借赞松树的精神到达劝勉从弟的目的，很自然会想到象征手法。情感是劝勉从弟要做松树一样品格的人。解答的根本思路是：手法+结合句意分析手法+情感或效果。五、〔2022·浙江宁波〕满庭芳失鸡〔5分〕[明]王磐平生淡薄，鸡儿不见，童子休焦①。家家都有闲锅灶，任意烹炮。煮汤的贴他三枚火烧②，穿③炒的助他一把胡椒，倒省了我开东道。免终朝报晓，直睡到日头高。【注释】①休焦：不要着急。②火烧：一种圆形面食。③穿：通“汆〞，一种烹调的方法。19.对曲中的“我〞而言，失鸡最大的好处是“〞。〔用原句答复〕〔2分〕19.直睡到日头高〔免终朝报晓，直睡到日头高〕【解析】此题考查对曲子内容的理解。解答此题，需要读懂曲子内容，且要求用原句答复，“鸡儿〞不见了，主人“淡薄〞，还想去给得到鸡的人家送去“火烧〞和“胡椒〞。除此，曲子尾句“直睡到日头高〞可知，鸡丢了，就不会因为鸡叫而早早起来。20.请结合作品内容，说说这首曲的语言特点。〔3分〕20.【例如】这首曲子的语言生活化〔口语化〕，如“煮汤的贴他三枚火烧，穿炒的助他一把胡椒〞，写得通俗易懂；失鸡之后，作者宽慰童子，嘲笑偷鸡贼，列数失鸡的好处，语言诙谐幽默；这首曲“焦〞、“炮〞、“倒〞等字押同一个韵，韵律和谐，读起来朗朗上口。【解析】此题考查赏析曲子的语言特点。这首曲子，通过一件丢鸡时间，主人与童子之间的对话，以小见大，写出主人一种想得开，把烦恼看开的豁达的生活态度。曲子源于生活，颇具口语化，通俗易懂，不失幽默诙谐。六、〔2022·浙江舟山〕送人之荆门〔5分〕明·浦源长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。云边路绕巴山色，树里河流汉水声。此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。〔选自?明清诗赏析?〕【注释】①郢〔yǐnɡ〕：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春〞“阳春白雪〞，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓〔ɡēnɡ)：继续。12.诗歌的颔联和颈联分别从两个方面来表现荆门的特点。〔2分〕【答案】历史兴亡〔人文遗迹〕、自然风光〔山水奇丽〕【解析】此题考查对诗歌内容的理解把握能力，解答时，要抓住句子的意思来答复，“三国已亡逖旧垒，几家犹在住荒城。〞写三国时荆门为兵家必争之地，颇为热闹，而今，三国早已灭亡，只留下旧时的城垒，荆门也成了一座荒城，三国时的遗民还有几家住在这里?这是写荆门的历史兴旺；“云边路绕巴山色，树里河流汉水声〞由凭吊历史转为歌咏山水，诗人突出荆门为楚蜀接壤的地方色彩，描绘云边小路缭绕巴山，树林里却流动着汉水的奇特景象〞，故这两联从历史兴亡、山水奇丽两个方面盛赞荆门。13.此诗尾联与李白?送友人?诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。〔3分〕李白?送友人?：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【答案】例如:李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人〞未来生活，表达抚慰期盼〔鼓励、乐观、祝愿〕之情。【解析】考查对诗歌情感的把握。解答时，首先要明确两首诗尾联的内容，本诗歌的尾联“此去郢中应有赋，千秋?自雪?待君赓〞，诗人对朋友说：您这次到楚地中部去，应当写诗，流传千年的?白雪?还等待您续写呢。此行心情既轻松，荆门既有史迹可游览，自然景观又兼有楚蜀之特色，故表达对朋友的抚慰、期盼、鼓励之情。李白的?送友人?“挥手自兹去，萧萧班马鸣。〞诗人和友人在马上挥手辞别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。末联借马鸣之声衬托离情别绪。七、〔2022·湖南长沙〕阅读下面的诗歌，完成第10题至第I1题。折杨柳①杨巨源水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。谁有春风最相惜，殷勤更向手中吹。【注释】①选目?全唐诗?，“折杨柳〞，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。②曲尘丝:指颇色如酒曲般细嫩的柳叶。10.全诗写了哪些意象?主要表达了一种怎样的情感?(4分)【答案】本诗用了“水〞、“杨柳〞、“马〞、“春风〞等意象，主要表达了诗人离别时依依不舍的情感。【解析】此题考查感悟诗人情感的能力。一般情况下，感悟诗人的情感，一看标题，二看诗风，二看写作背景；三看关键词，借助意象，传达诗人情感；四看诗后注释，据此了解诗歌背景，弄清写作目的，揣摩诗人情感。此题需借助于古人常指送别的“杨柳〞意象、“折杨柳〞名曲以及诗中的“最相惜〞这一点明情感的关键词语等来感知诗人与友人依依不舍的离别之情。11.诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。(4分)【答案】(1)拟人:春风最爱惜杨柳，殷勤地把它放在手中吹拂，运用拟人的修辞手法，将春风人格化，生动形象地写出了春风拂柳的情境，暗含惜别之情。(2)比喻:诗人用折下的柳枝自喻，并且将送行者比作春风，生动形象地写出了风吹折柳的情态，表达出诗人难舍难分的情意。【解析】此题考查赏析诗句的能力。赏析的关键就是选择赏析的突破口。此题可根据题目提示，借助于拟人和比喻两种修辞手法，按照其“运用拟人〔“春风最相惜，殷勤更向手中吹〞，将春风人格化〕、比喻〔诗人用柳枝自喻，将“送行者〞比作“春风〞〕，生动形象地描绘了〔春风拂柳的情境及风吹折柳的情态〕的特点，表达了〔诗人难舍难分〕的情感〞的答题模式，结合诗歌的“表达出诗人难舍难分的情意〞主题进行赏析。八、〔2022·甘肃庆阳〕阅读纳兰容假设的这首词，完成21-22题。〔5分〕木叶纷纷归路，残月晓风何处。消息半浮沈，今夜相思几许。秋雨，秋雨，一半西风吹去。【注释】浮沈：即“浮沉〞。意谓消息隔绝。21这首词的词牌名是〔3分〕A.忆江南B.如梦令C.天净沙D.沁园春答案：B【解析】此题考查对词牌名的理解与把握能力。结合所学的几种词牌名，然后逐一对照，再确实该词为哪种词牌。从词的句数、字数来看，共6句，33字；平仄来看，第一、二句第一字平仄可以通用，第三字以用仄声为佳，第五字那么以用平为宜。一二句例用对偶，。第三句为仄起平收之五言句，不用韵。第四句及末句，与第一、二句相同；惟第三字宜用仄声，第一字宜用平声耳。第五、六为两字迭句，与我们所学的?如梦令?“常记溪亭日暮〞相同。所以是“如梦令〞。22.这首词表达了作者怎样的思想感情？〔2分〕答案：这首词表达了作者对亲人〔妻子〕的相思之情。或：因不得与亲人〔妻子〕相聚而生的愁苦之情。【解析】此题考查对词中所表达的思想情感的分析与理解能力。分析时，首先要在通读全文的根底上，弄清全词的情感基调。我们可从词中找出关键词“秋叶〞“残月〞“西风〞等，这些词渲染了凄凉、冷清的气氛，再从“相思〞一词中，即可知道本词表达的是作者对妻子的思想之情。九、〔2022·湖南岳阳〕阅读徐俯的?春游湖?，完成22——23题。〔共4分〕春游湖徐俯〔宋〕双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸=1\*GB3①水开。春雨断桥=1\*GB3①人不度，小舟撑出柳阴来。注释：=1\*GB3①断桥：湖水漫过桥面。22.“夹岸桃花蘸水开〞中“蘸〞字用得好，请做简要分析。〔2分〕【答案】一个“蘸〞字，将桃花鲜艳水灵的神态表现得淋漓尽致，进而使人联想到水中桃花的倒影，和岸上的花枝连成一片，仿佛蘸水而开。【解析】此题考查考生品味关键字词能力。答题时不能把该字词孤立起来，要放在句中，结合全诗的意境、情感来分析。还要掌握一些术语，用来答复该字词的作用，如用典故的字词，采用“委婉〞、“含蓄〞等词语；描写性的字词，采用“准确〞“生动〞“清新〞“质朴〞“耐人寻味〞等词语；动作性的词语，采用“生动〞“简练〞“富有表现力〞等词语。答题格式：含义+修辞+描写的景象+抒发的情感〔如没有修辞手法就省去“修辞〞这一点〕。诗句中的“蘸〞字。一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯贴着水面的景象。另一方面也说明刚下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨〞的动人神态、意趣；表达了作者喜悦的心情。23.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？〔2分〕【答案】这首诗以清新的笔意写出江南水乡特有的风光，表达了诗人当时轻松愉快的心情。【解析】把握诗歌的情感可以从以下几方面入手：=1\*GB2⑴看清题目。=2\*GB2⑵了解作者。从作者的生平、作品的背景资料入手，准确把握作者的旨趣、作品的情感倾向。=3\*GB2⑶辨析题材。写景诗，多表达对自然美景的热爱之情；田园诗，多表达恬淡闲适的心情及隐逸思想；分别诗，多表达依依不舍的留恋，对友人的思念或劝勉抚慰；等等。=4\*GB2⑷借助意象。如明月，寄托对家乡亲人的思念；夕阳、暮色，多给人以失落、凄凉之感；子规、猿啼，常与悲伤之事联系在一起。答题格式：本诗描写了……景色〔或人物形象等〕，抒发了作者……思想感情。这首小诗描写“燕子〞、“桃花〞、“春雨〞、“春水〞、“小舟〞等景物，色彩明丽，轻松活泼，流露出诗人轻松愉快的心情。十、〔2022·江苏苏州〕阅读下面一首词，完成6-8题。一剪梅舟过吴江①蒋捷一片眷愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招②。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧③。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。【注】①词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。②帘招，指酒旗。③银字笙调，心字香烧，意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。上阕中词人是如何渲染他的愁绪的？请简要分析。〔3分〕6.①直接写愁多：“一片春愁待酒浇〞，“一片〞言愁闷之多；“待酒浇〞，以酒排解愁绪，表现愁绪之浓。②以景物渲染愁绪：“风又飘飘，雨又萧萧〞，“飘飘……“萧萧〞描绘了风吹雨急的景象，以风雨渲染其愁。解析：此题考查的是学生对诗歌整体把握，如何表现愁，可从内容、从表达形式，可具体抓住一些词如“一片〞“待酒浇〞等。也可通过一些描写手段如环境描写、细节描写、侧面描写等，如这里的“风又飘飘，雨又萧萧〞是环境描写，通过描绘了风吹雨急的景象，渲染惆怅的情感。另外还可以从一些表现手法如比照衬托等。“洗客袍〞表达了作者怎样的心理期待？〔2分〕作者期待归家后“银字笙调，心字香烧〞，过上安定和美的生活。解析：此题考查的是诗歌的情感。洗客袍从字面义上是洗衣服，这件衣服是飘泊在外时所穿，所以表达回家过上安定生活的愿望，这一点还是很明显的。但是这只是一分，还有一份呢，题目中有个“心理期待〞，实际上也就是反映了诗人怎样的心理。结合上下文还有一个浅层次的内容，那就是期待归家后“银字笙调，心字香烧〞。8．说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉〞的理解。〔3分〕这是时序的暗示，是“流光容易把人抛〞的形象化诠释，抒发了岁月无情、年华易逝的感慨，流露出一个亡国遗民的愁闷。解析：此题考查的是对名句的赏析。前面的“流光容易把人抛，〞是一个非常重要的线索。“红了樱桃，绿了芭蕉〞很明显是对“流光容易把人抛〞的具体形象的描绘。所以情感上是抒发了岁月无情、年华易逝的感慨。再结合注释中的背景，应该还有亡国遗民的愁闷，这一点可能不太容易答出来。十一、〔2022·江苏泰州〕阅读文天祥的?泰州=1\*GB3①?一诗，完成第7题。〔6分〕羁臣家万里，天目鉴孤忠。心在坤维=2\*GB3②外，身游坎窞=3\*GB3③中。长淮=4\*GB3④行不断，大海望无穷。晚鹊传家讯，通州路已通。【注】=1\*GB3①南宋末年，诗人为避元军追捕，行经泰州，藏身于船十余日，后向懂由通州出海，南归，继续抗元。=2\*GB3②坤维：指西南方，当时诗人家人和益王〔后在福州登位，即瑞王〕都在西南方。=3\*GB3③坎窞〔ｄàｎ〕：地底深穴。=4\*GB3④长淮：辽阔的江淮大地。=1\*GB2⑴谈谈你对颔联中“心在坤维外〞的理解。(2分)【答案】写出自己虽身陷坎窞，藏于船中，但自己未曾放弃恢复国家，建立家园的念头，表达了诗人忧国思家之情。【解析】此题考查考生理解诗句的能力。解答此类题目的步骤：第一步，抓住关键词，解读诗句的内涵。第二步，结合语境，指出作者所表达的感情。理解“心在坤维外〞，首先要理解“坤维〞一词，其次联系语境，揣测其言外之意。“坤维〞指西南方，当时诗人家人和益王的所在地，此句含有忧国思家之情。联系写作背景和下一句“身游坎窞中〞来看，该句还说明了诗人矢志抗元、九死不悔。=2\*GB2⑵赏析尾联。〔4分)【答案】运用拟人和借景抒情的手法，“传佳讯〞赋予晚鹊的情感和动作，写出诗人因为“路已通〞，不再藏匿船中的欣喜之情。【解析】此题考查诗句赏析。赏析诗句，一般可从表现手法、内容、情感各个方面来思考。联系写作背景来看，诗人藏身于船十余日，内心自然惊恐、苦闷，“长淮行不断，大海望无穷〞一句便写出了这种感受。“晚鹊传家讯，通州路已通〞，欣闻通州路通，自然喜不自胜。诗人把晚鹊拟人化，移情于物，传达了这种欣喜之情。十二、〔2022·江苏盐城〕阅读下面这首诗，完成第8题。〔6分〕送日本国僧敬龙①归韦庄扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。此去与师谁共到？一船明月一帆风。【注释】①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师谁：指敬龙法师，“与师谁〞即“谁与师〞8.⑴诗歌第二句中的“东更东〞意在强调什么？〔3分〕8.〔1〕“东更东〞：东面还要往东。运用叠词，强调了朋友此去归家路途之遥远。【解析】此题考查对诗句的理解。由标题及注释可知，诗歌的主要内容与送别有关。前两句“扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东〞大意为：远的扶桑已在渺茫之中，您家在扶桑东面还要往东。“东更东〞指强调朋友归家的路途没有了边际，非常遥远。⑵诗歌三四两句表达了作者怎样的情感。〔3分〕〔2〕表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留念；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞美。【解析】此题考查揣摩诗句情感的能力。第三句“此去与师谁共到？〞即祝他平安抵达家乡；“一船明月一帆风〞，顺风朗月的好景贯彻全程，陪同直抵家乡。表达了良好的祝愿与诚挚的友情。而明月又具有象征义。所以诗中充满了不舍、留念。十三、〔2022·江苏镇江〕阅读下面的唐诗，完成6—8题。〔共6分〕送万巨卢纶把酒留君听琴，难堪岁暮离心。霜叶无风自落，秋云不雨空阴。人愁荒村路细，马怯寒溪水深。望断青山独立，更知何处相寻。6.首联中“难堪〞的意思是。〔1分〕【答案】不能忍受〔或“难以忍受〞，意思对即可〕【解析】此题考查词语的意思。在该诗歌中，“难堪〞一词古今意思一样，考生可按平时积累或理解解答此题，也可以根据诗歌的意境来推敲其意思。首先分析“难堪岁暮离心〞一句中词语的意思。岁暮，指年将终时。离心，指异心。从中我们可以看出诗人此时惆怅的心情。据此，再来理解“难堪〞一词的意思，就不难了。7.送别友人，作者的心情是不平静的。诗歌中、的天气状况衬托了这种心情。〔2分〕【答案】“无风〞、“不雨〞〔假设将“不雨〞写成“多云〞或“阴天〞也可。〕〔意思对即可〕【解析】此题较为简单，要求考生指出诗歌中涉及的天气状况。考生要认真体会诗歌表达的意思，找出涉及天气的词语即可。作答时，要重点分析颔联二句“霜叶无风自落，秋云不雨空阴〞，这二句直接说到了天气状况，考生只须加以归纳即可。8.诗人的“离别之情〞具体有哪些？〔3分〕【答案】诗人与友人依依不舍、难舍难分〔或“对友人的留恋〞〕之情；诗人与友人即将分手时的愁苦之情；诗人对友人此去路途艰险的担忧之情；诗人期待与友人再次相聚之情〔或“不知何时何地能再次相聚的怅惘之情〞〕。〔意思对即可〕【解析】此题考查概括能力。题干要求根据诗人的“离别之情〞，找出具体涉及的语句，然后加以概括即可。这是一首送别诗，因此，首先要搞清楚作者的思想情感，也就是该诗的主旨所在。诗人在诗中表达了怎样的“离别之情〞？这要通过分析各联才能作出正确答复。首联中一个“留君〞，即表达了不舍之情。再从颔联渲染的天气，及颈联一个“人愁〞入手，可归纳出第二个具体表现。逐一分析各联就可概括出“离别之情〞的具体表现。十四、〔2022·山东菏泽〕阅读下面一首唐诗，答复4—5题。〔4分〕牡丹徐凝何人不爱牡丹花，占断①城中好物华。疑是洛川神女作，千娇万态破②朝霞。【注】①占断：独占。②破：超出、胜过。4.结合全诗，用自己的话说说诗人爱牡丹的两个原因。〔2分〕【答案】①暮春时节，群芳凋谢，牡丹独开，享尽春光，占断万物之风光。②在早晨旭日东升的时候，是牡丹的千姿万态冲破了朝霞，给人带来了美丽和希望。【解析】此题考查信息提取能力。诗人爱牡丹是因为牡丹的美丽，美丽又表达在两个方面。前两句在所有花都凋谢的时候，唯有牡丹占据垄断了万物风光，因此牡丹是美丽的。后两句比作洛川神女的作品，更是神化了牡丹的美丽，同时还给人带来了希望。5.诗人写牡丹为什么要联系洛川神女？〔2分〕【答案】洛神是“皎假设太阳升朝霞〞，而牡丹是“千娇万态破朝霞〞，犹言牡丹花放射着洛神的灵气，干姣百媚、千姿百态，神女般地钻出，犹如朝霞样的神奇。【解析】此题考查衬托写法。需要考虑“牡丹〞和“洛川神女〞之间的关系。其中写牡丹的句子“千娇万态破朝霞〞，即取意于?洛神赋?，将牡丹之形、态、色以一“破〞字托出。洛神是“皎假设太阳升朝霞〞，而牡丹是“千娇万态破朝霞〞两者有异曲同工之妙，所以写牡丹要联系洛川神女。十五、〔2022·山东临沂〕阅读下面一首唐诗，完成11题。〔4分〕左迁至蓝关示侄孙湘①韩愈一封朝奏九重天②，夕贬潮阳③路八千。欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在④，雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江⑤边。【注释】①左迁：贬官。唐宪宗元和14年〔819〕正月，宪宗命人从凤翔法门寺迎佛骨入宫供奉，诗人时为刑部侍郎，上书极言其弊，触怒宪宗，被贬潮州刺史。此诗是在被贬途中所作。蓝关：现在陕西蓝田东南。湘：韩愈之侄韩老成的儿子。②九重天：皇帝的宫阙，这里代指皇帝。③潮阳：潮州下辖的一个县。④云横秦岭家何在：回忆长安，云横而不见家。⑤瘴江：泛指岭南河流，旧时说岭南多瘴气，人碰上就要生病，潮州在岭南，所以作者这样说。11.这首诗在叙事上借助时间与空间的跨度，使人深切地感受到诗人的一腔悲愤。请结合诗句具体赏析。〔4分〕【答案】这首诗在时间上，先回忆当初，“朝奏〞，“夕贬〞；再写当下，立马蓝关；最后设想结局，死于他乡，侄孙“好收吾骨〞。可谓时时生悲，满腔悲愤。在空间上，作者立马蓝关，回望长安，家已不在，前瞻潮阳，前路艰危。真是处处见悲，一路悲愤。【解析】此题考查对诗句的理解与赏析。赏析诗句首先要明确赏析方法：一般从三个方面进行赏析，角度+内容+景象〔情感〕。此题提供了赏析的角度：从时间和空间上来品析。先从时间上品析，抓住如“朝奏〞、“夕贬〞等词语先回忆当初因自己的尽职尽责让命运的急剧变化；然后再结合诗句“云横秦岭家何在〞“雪拥蓝关马不前〞分析当下自己被贬的处境，“家何在〞里有他的血泪和愤怒；最后结合“好收吾骨〞来分析，作者对自己结局早已猜想到，感慨自己的人生是时时生悲；再从空间上分析，作者被贬潮阳，现在立马蓝关，回望离开的长安，家已不再，前途又渺茫，这真是处处悲凉，处处生愤。切记品析时一定要结合着具体的语句来品析。十六、〔2022·四川成都〕阅读下面的宋诗，完成1﹣2题。山雨翁卷一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。平明忽见溪流急，知是他山落雨来。1.本诗描绘了哪两幅画面？请结合所绘内容概括作答。【答案】诗前两句描写了山林之景；整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气，这是写雨前之景；后两句，以“平明〞二字与上文的“夜〞字相照应，以“忽见溪流急〞与上文的“星月白〞，“亦无云气亦无雷〞相照应，而“溪流急〞又与“他山落雨来〞互为因果，前者为果，后者为因。这是写雨后之景。【解析】此题主要考查对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的根底上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感．此诗前两句描写了山林之景；整个夜晚，天空缀满了星星，月亮也挂在空中，月光洒满了这个树林，没有乌云，没有雷声，这是晴朗的夜空，这是写雨前之景；天亮以后，发现溪水水流湍急，才知道其他山上下了雨了。这是写雨后之景。2.同样表现雨的猛烈，本诗和杜甫的?茅屋为秋风所破歌?在写法上有何不同？请结合诗歌，简要分析。【答案】在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过景色的描绘写出了山雨的特点；杜诗那么正面描写与侧面描写相结合，前面叙事，后面抒情，中间夹杂着议论。在抒情手法上，翁诗寓情于景，抒写了诗人对山雨奇景的惊异之情；杜诗那么直抒胸臆与借景抒情相结合，这首诗表达了诗人推己及人关心人民疾苦忧国忧民的博大胸怀、崇高理想和无私的奉献精神。【解析】此题主要考查学生鉴赏诗歌的表达技巧能力。本首诗，写夏天山中夜雨，写得含蓄。前两句写雨前之景：山间的夜晚，星月皎洁，无云无雷，紧扣一个“晴〞字；后两句写雨后之景：天亮时出门，突然见到溪水流得分外地湍急，紧扣一个“急〞字。写雨，不写雨中之景、雨本身，而由雨前之景一下子切换至雨后之景，这是典型的侧面描写。诗人借一霎雨过的奇异景象，抒发了作者惊异的感情，寓景于情之中。杜甫的?茅屋为秋风所破歌?那么正面描写与侧面描写相结合，前面叙事，后面抒情，中间夹杂着议论。十七、〔2022·四川乐山〕摊破浣溪沙=1\*GB3①李清照揉破黄金万点轻。剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅=2\*GB3②，太鲜明=3\*GB3③。梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。【注】=1\*GB3①这是一首咏桂花词。=2\*GB3②彦辅：晋代名士乐广的字，以风流清高被人推崇。=3\*GB3③太鲜明：?晋书·刘隗传?载刘纳语：“王夷甫〔王衍〕太鲜明，乐彦辅我所敬。〞〔1〕这首词是宋代婉约派著名女词人李清照所作，词的上阕前两句都用了____修辞手法来写桂花的______和______。〔3分，每空1分〕【答案】比喻颜色叶子〔进一步答出“颜色金黄〞和“叶子碧绿、茂密、繁多〞也可。〕【解析】此题考查修辞手法的判别及内容的理解能力。首先根据注释=1\*GB3①，明确本词咏的是桂花，从而明确上阕前两句写的是桂花。然后理解前两句的大意“桂花它那金光灿烂的色彩和碧玉一般如刀裁似的层层绿叶〞。最后明确词人将“桂花〞比作“黄金〞，写出了桂花的色彩金黄；又将桂花的叶子比作“碧玉〞，写出了叶子碧绿、繁多、茂密的特点。〔2〕请分析词的下阕写“梅花〞和“丁香〞的作用。〔3分〕【答案】词人分别用“梅花〞和“丁香的“俗〞、“粗〞，来反衬〔比照〕桂花清雅不俗，表达词人对高尚品行的向往与追求。【解析】此题考查诗词写作手法的鉴赏能力。根据对全词大意的理解，抓住本词是一首咏桂花词，以及彦辅“以风流清高被人推崇〞，并抓住下阕中对“梅花〞和“丁香〞的评价“何俗甚〞“苦粗生〞，理解词人写“梅花〞和“丁香〞采用抑彼而扬此的比照、反衬手法，明贬梅与丁香的“粗〞、“俗〞，暗誉桂花之清、雅，从而抒发个人情怀——思慕、追求桂花〔彦辅〕的“风度精神〞。【译文】桂花它那金光灿烂的色彩和碧玉一般如刀裁似的层层绿叶，其“风度精神〞就像晋代名士王衍和乐广一样风流飘逸，名重于时。梅花只注重外形，它那重重叠叠的花瓣儿，就像一个只会矫妆打扮的女子使人感到很俗气。丁香花簇簇拥结在一起显的太小气，一点也不舒展。桂花的浓香把我从思念故人和过去的梦中熏醒，不让我思念过去这是不是太无情了？十八、〔2022·四川眉山〕宴词=1\*GB3①王之涣长堤春水绿悠悠，畎=2\*GB3②入漳河一道流。莫听声声催去棹=3\*GB3③，桃溪浅处不胜舟。注释：=1\*GB3①宴词：宴会上所作。=2\*GB3②畎〔quǎn〕：田间小沟。=3\*GB3③催去棹〔zhào〕：催促船儿离开。棹，长的船桨。23．这是一首写“离愁〞的送别诗，诗中一个“绿〞字点明春水特色，“悠悠〞一个词那么暗示了诗人一片的深情。〔1分〕【答案】惜别〔依依不舍，1分〕【解析】此题考查揣摩作者的思想情感。题干中已经明确了这是一首写“离愁〞的送别诗。诗歌中的思想情感一般包含在作者对景物的描写中，或者蕴含在作者的抒情议论中。本诗显然是属于前者的。通篇没有一个“愁〞字，读者却已通过诗中描绘的画面，充分领略诗人的满腹愁绪了。碧澄的河水“悠悠〞地流去了，眼前美景却激起诗人的无限忧思，暗示的是诗人的一片惜别深情。24．如何理解“桃溪浅处不胜舟〞？结合写法作简要赏析。〔3分〕【答案】【解析】此题考查对诗句及手法的理解。联系李清照?武陵春?中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁〞的诗句，抓住“不胜舟〞理解诗句意思，“不胜舟〞即诗人想象越来越多的离愁别恨一齐载到船上，这离愁因太“重〞连溪水都会载不动，诗人通过想象，化虚为实，借“溪浅不胜舟〞形象地表达了离愁之重。这样写“离愁〞，运用了十九、〔2022·四川绵阳〕阅读下边这首古诗，然后答复以下问题。〔6分〕思吴江歌张翰秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。〔1〕请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞〞一句。〔4分〕10.〔1〕该句通过对秋风、落叶的描写，交待了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故土的思念之情。同时尊定了全诗伤感与落寞的感情基调。【解析】此题考查鉴赏诗歌的语言。这是典型的写景句，又是开头句，可从内容和结构两个层面作答。首句中的“秋〞交代季节时令，“木叶〞即树叶，“木叶飞〞即树叶纷飞，画面显得萧条凄凉。标题中的“思〞和“家未归〞说明这是思乡诗，“恨难禁〞“仰天悲〞，可见作者心情悲伤，为全诗笼罩了一层悲凉的感情色彩。〔2〕这首诗表达了作者怎样的情感？请简要答复。〔2分〕〔2〕表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。【解析】此题考查归纳诗歌的思想感情。根据第三句中的“家未归〞和诗题中的“思吴江〞来看，这是思乡诗；第四句的“恨〞“悲〞直接说明诗人的心情，其中，“恨〞在古诗文中，多为“遗憾〞之意。二十、〔2022·浙江杭州〕阅读下面两首古诗，完成〔1〕〔2〕两小题。〔5分〕江雪［唐］千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。渔家

［明］孙承宗

呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。

画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。〔1〕两首诗均提及“寒江钓雪〞，柳诗通过“独钓寒江雪〞表达了作者内心的感受，孙诗那么说明了对“好作寒江钓雪图〞的“画家〞的态度。〔2分〕〔2〕?渔家?前两句是怎样表现“渔家苦〞的？请作赏析。〔3分〕答案：〔1〕孤寂批评【解析】此题考查对诗歌主题的理解分析能力。分析诗词的主题及作者的思想情感，应从作者的时代背景，诗词中的关键词等来分析。柳诗当时正值被贬，心情忧郁。再从诗中的“绝〞“灭〞“独钓〞等词中，可以看出作者当时的孤寂心情；从孙诗中的“画家不解渔家苦〞，很明显就可以看出作者对画家的批评、指责的态度。〔2〕通过手指冻僵、呵气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积雪斑驳的环境描写，表现渔家为生计奔波劳作的艰辛。【解析】此题考查诗句内容的理解能力及概括分析能力。题干为“渔家苦〞，那就要围绕该词，从前两句诗中找出与渔家“苦〞相关的细节内容。“呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊〞，将这两个用简要的文字概括一下渔民的生活劳作场景即可。二十一、〔2022·浙江金华〕小雨〔4分〕杨万里雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。12.诗人写出了小雨的独特形态，并赋予它人的心思。请用第一人称描述小雨的形态和心思。〔4分〕12.〔4分〕该题分层赋分第一层：只关注小雨某一方面的形态或心思。例如1：我是一场细细疏疏的小雨。例如2：我不能下得太大，也不肯全无。例如3：我嫉妒诗人只关注山色之美。第二层：关注到小雨的形态和心思，但没有指出两者的关联。例如4：我是一场细细疏疏的小雨，不能下得太大，也不肯全无。例如6：我是一场细细疏疏的小雨，我嫉妒诗人只关注山色之美。【解析】此题考查对古诗内容的理解。题目要求用第一人称描述小雨的形态和心思。这首诗是诗人一次旅途中遇小雨有感而作。前两句诗主要描述小雨的形态，后两句那么写它的心思。这首诗的大意为：细细的，疏疏的，雨儿飘飘洒洒；你下又下不大，停又不肯停下。是不是妒忌我太喜欢欣赏那远处的青山？成心从檐下滴成一层珠帘，遮住那千峰万崖。解答此题，不仅要能关注到小雨的形态和心思，还要能指出两者的内在联系。二十二、〔2022·四川泸州〕早发唐韦庄早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如珪。〔1〕诗歌题为“早发〞，请简要分析全诗是怎样扣住“早〞字来写的。【答案】首联用“早雾〞直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶〞强调客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗〞突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里〞后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。【解析】本道题考查学生对诗歌内容的总体把握能力。分析时要扣住全诗是怎样扣住“早〞字来写的，也就是要找出诗歌哪些地方表达了“早〞字。首联的“早雾〞，颔联的“鸡未唱，马频嘶〞，第三联“树色遥〞“泉声暗〞突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里〞后月亮依然高挂，这些都写出诗人出发之早。〔2〕诗歌尾联用了什么手法？表达了诗人什么情感？【答案】比喻，将月亮比作一种玉器〔珪〕，突出了早行时月光的皎洁，表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。【解析】本道题考查学生对诗歌修辞手法和情感内涵的分析能力。“独吟三十里，城月尚如珪〞一句中的“如〞是一个明确的提示，说明本句使用了比喻修辞。“月〞和“珪〞是此题和喻体的关系，以“珪〞这种玉器作比，突出了月光的皎洁。说自己已经走出了三十里，天上的残月依旧高悬，竭力说明行路之早，表达了远行时的孤独寂寞之感。二十三、〔2022·江苏宿迁〕阅读下面这首唐诗，答复以下问题。〔5分〕晴①杜甫久雨巫峡暗，新晴锦绣文②。碧知湖外草，红见海东云。竟日莺相和，摩霄鹤数群。野花干更落，风处急纷纷。【注】①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹，图案。〔1〕这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的？有何作用？〔3分〕【答案】选取典型的景物，发挥想象，动静结合〔视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合〕〔任写两点即可〕，写出了雨后初晴的巫峡绚丽多彩，生机勃勃的景象。【解析】此题考查诗歌写作内容。颔联“碧知湖外草，红见海东云〞中，“湖外草〞是眼前景，“海东云〞是远处或想象景；颈联“竟日莺相和，摩霄鹤数群〞中，“莺相和〞是近景、听觉，“鹤数群〞是远景、视觉。据以上分析可以答复“如何描写景物的〞。作者将“湖外草〞“海东云〞“莺相和〞“鹤数群〞等几种景物放在一起描写，写出了一派生机的巫峡景色。〔2〕尾联中的“急纷纷〞蕴含了诗人怎样的感情？〔2分〕【答案】“急纷纷〞写出了对野花纷纷凋零的怜惜〔无奈、伤感〕以及自己漂泊无依的忧伤〔悲哀、抑郁〕【解析】此题考查理解诗歌感情。“急纷纷〞是写“野花〞“落〞时的情形，作者正是对落花的无可奈何及通过“落花〞这一意象表现出漂泊无依的伤感，同时结合“落花时节又逢君〞一诗的意境来体会。据以上分析归纳答案。二十四、〔2022·山东济宁〕阅读下面这首明诗，答复以下问题。〔4分〕送别范澄酒尽津鼓喧，风生浦帆乱。山回不见君，夕阳在沙岸。【注】津鼓：古时渡口客船启行，明鼓催客。〔1〕前两句描述了怎样的场景？〔2分〕【答案】渡口催人启行的鼓声喧腾，风起后，客船帆影纷乱；描述了紧张忙碌的送别场景。【解析】此题考查想象能力和表达能力。想象要从诗歌的意境入手，要用形象生动的语言描绘情景，可适当使用一些修辞手法。地点：“津〞〔渡口〕；时间：“风生〞、“酒尽〞；景象：“鼓喧〞〔催客〕、“帆乱〞；气氛：紧张忙碌。〔2〕第四句运用了借景抒情手法，请加以赏析。〔2分〕【答案】夕阳的余辉铺洒在沙岸上，借寂寥宁静之景抒发孤独落寞之情。【解析】此题考查诗歌的表现手法。题干中有“借景抒情〞，读诗歌第四句，诗中写景“夕阳〞指送别的时间已晚，“在沙岸〞描写夕阳余晖映照在沙滩和岸上，没有发现人的踪迹，只能想到只有诗人留在岸上的余辉里。抒发的感情自然也可以体会出孤独寂寞之感。二十五、〔2022·山东潍坊〕阅读下面的宋词，完成12-13题。〔4分〕阮郎归初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沈烟。棋声惊昼眠。

微雨过，小荷翻。榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。12.词的上片采用_________________手法，突出了环境_________________的特点。〔2分〕【答案】以动衬静〔比照〕清幽〔寂静〕【解析】此题考查对诗歌内容的理解。“绿槐高柳咽新蝉〞，都是具有初夏特征的景物：枝叶繁茂的槐树，高大的柳树，还有浓绿深处的新蝉鸣声乍歇，一片阴凉幽静的庭院环境。以新蝉鸣叫来衬托庭院幽静的环境。13.试分析下片最后两句中“弄〞和“碎〞两字的妙处。〔2分〕【答案】一个“弄〞字表现出佳人戏水时天真、可爱、喜悦的情态；一个“碎〞字把水珠四溅、破碎落地的动态表现得十分生动。【解析】此题考查的是对词中关键词的把握。赏析关键词，在记叙文中一般的答题技巧是“词本义+词文中义+内容+人物形象〔心理〕〞，赏析诗词中的关键词也可用此技巧。下片写这个少女梦醒来以后，尽情地领略和享受初夏时节的自然风光。“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。〞这位女主人公索性采摘荷叶后到清池边玩水。水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮。可以想见，此时此刻这位少女的心情也恰如这飞珠溅玉的水花一样，喜悦，兴奋，不能自持。二十六、〔2022·湖北荆门〕阅读下面的诗歌，按要求答复以下问题。〔5分〕与夏十二登岳阳楼①李白楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻③，天上接行杯④。醉后凉风起，吹人舞袖回⑤。【注释】①与夏十二登岳阳楼：开元二年〔公元759年〕，李白流放途中遇赦，同舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。②迥：渺远的样子。③下榻：指留宿处。④行杯：传杯饮酒。⑤回：回荡，摆动。诗中第二联“雁引愁心去，山衔好月来〞，最妙的当属“引〞和“衔〞二字，请从修辞手法的角度做简要赏析。〔2分〕请结合诗意简要分析诗中第三联“云间连下榻，天上接行杯〞运用的表现手法及表达作用。〔3分〕【答案】〔1〕运用了拟人手法，赋予大雁、高山以人的情感，把愁心带走，把好月送来，表现了李白流放遇赦后的快乐心情。【解析】此题考查诗歌的表现手法。“雁引愁心〞明显是拟人；“山衔好月〞中“衔〞是拟物，两句结合在一起可以说使用了比较的修辞手法。然后结合诗句“愁心去〞“好月来〞反映了作者开心的状态。注意答题格式：修辞手法+将人的什么动作或情感赋予了谁+生动形象地写出什么内容+表达作者什么情感。〔2〕身处岳阳楼，仿佛是在云间下榻，天上喝酒。这是运用了夸张的手法，写出了岳阳楼的高耸入云，抒发了诗人豪迈奔放的情怀。【解析】此题考查诗歌的表现手法。首先明确指出要分析表现手法及其作用。注意广义的表现手法是包括修辞手法的，所以修辞手法也可以考虑。通过分析句子，可以确定采用的是夸张的修辞手法，说表现手法也可以。答题格式同上。注意这两句诗外表看写的是“云〞和“天〞实际上要表现的是岳阳楼的高，从而表现李白豪迈奔放的情怀。也可以从侧面衬托的角度进行赏析。二十七、〔2022·山东莱芜〕对下面这首诗理解不正确的一项为哪一项〔〕九日同姜如农王西樵程穆倩诸君登慧光阁清宋琬塞鸿犹未到芜城①，载酒登楼雨乍晴。山色浅深随夕照，江流日夜变秋声。上方钟磬疏林满，十里笙歌画舫明。空负黄花羞短鬓，寒衣三浣客心惊。注：①芜城：扬州别称。A.首联写塞外鸿雁尚未来到扬州，天气乍雨初晴，作者与友人登高饮酒，共度重阳佳节。B.“山色〞一联对仗工整，既写出了山色的变化，又写了时序的变迁。C.颈联虚实结合，作者听到悠扬的钟声，忆起昔日扬州的繁华，如今繁华不再，让人伤怀。D.这首诗笔力苍劲，意向沉郁，写出了作者年华已逝、窘迫潦倒的生活状况，表达了悲凉愁苦的感情。【答案】C【解析】此题考查对诗歌的鉴赏。因为是选择题，而且是选择错误的一项，所以可以借助选项对诗歌进行正确的解读。C项中说颈联采用了虚实结合的手法，认为对钟声的描写是实写，对笙歌、画舫的描写是回忆，属于虚写，而且据此判断诗人是因为扬州今昔比照而产生了悲伤的感情。这种判断，与D项内容冲突，D项认为诗歌的主题是作者慨叹自己年华已逝、窘迫潦倒的生活状况。根据诗歌的最后一联可以确定D项的分析是正确的，那么C项就是错误的。颈联上下两句都是对眼前节日景象的描写，没有回忆的内容，所以不是因扬州今昔变化巨大而产生了伤感，也没有采用虚实结合的手法。A、B两项均没有错误。因此，可以确定答案是C。二十八、〔2022·湖北随州〕阅读下面这首唐诗，完成11-12题。(5分)劝学颜真卿三更灯火五更鸡①，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。【注释】①五更鸡:天快亮时，鸡啼叫。11.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项(3分)()A.题目中的“劝〞是勉励的意思，起统领全篇的作用。B.首句写读书时间——从“三更〞读到“五更〞，极言读书之刻苦勤奋。C.“黑发〞、“白首〞借指青年、老年，两相对照，突出年少勤学的可贵。D.诗的语言平实质朴、自然流畅、琅琅上口、富有节奏感。【答案】B【解析】此题考查对诗歌的理解和赏析。解答的时候，要着眼全诗，认真品读，逐项比对，找出有错误的项。B项有错误。“三更灯火五更鸡〞是指勤劳的人、勤奋学习的学生在三更半夜时还在工作、学习，三更时灯还亮着，熄灯躺下稍稍歇息不久，五更的鸡就叫了，这些勤劳的人又得起床忙碌开了。第一句用客观现象写时间早，引出第二句学习要勤奋，要早起。12.补写下面的“劝学〞诗句。(2分)百川东到海，何时复西归?，。(?汉乐府·长歌行?)【答案】少壮不努力，老大徒伤悲。【解析】此题考查课外的名句的积累。诗歌和“劝学〞有关，根据已经给出的前两句，联想到后面两句，准确书写即可。要注意关键字“努〞“徒〞的写法。“努〞不要写成“怒〞。“徒〞不要写成“徙〞。二十九、〔2022·浙江温州〕如梦令·汉①上晚步［宋］赵长卿何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁②乱山无数。且住，且住，数遍溪南烟树。〔选自?全宋词?〕【注释】①汉：汉水。②霁〔jì〕：雪后转晴。10.“何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭〞写出了环境▲的特点。〔2分〕【答案】宁静【解析】此题考查考生对古诗写法的把握。诗句中描写不知何处传来的一声划橹的声音，把河上的鹭鸟都惊飞了。这句诗外表看描写鹭鸟被橹声惊飞的情景，其实是以动写静，借一声橹声就惊飞满川鹭鸟，侧面衬托环境的宁静。此题的关键在于理解以动写静的写法，至于环境的特点是什么其实就是顺理成章的事了。11.“且住，且住，数遍溪南烟树〞表达了词人怎样的情感？结合全词，简要分析。〔3分〕【答案】“且住〞，“且住〞表达了词人无限留恋之情。“一声鸣橹〞后的满川寒鹭，雪霁远山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使词人流连忘返。“数遍溪南烟树〞正是这种情感的外在表现。【解析】此题考查对作者情感的把握。一共有两问，“且住，且住，数遍溪南烟树〞的意思是“先别走，先别走，待遍数溪水南面云烟缭绕的树丛。〞词前面两句写雪后静谧的美景，后面写数遍烟树，树丛中的树应数不胜数，要一株株数过来是虚指，实际说的是对眼前景色流连忘返，依依不舍。需要注意的就是这道题不仅要答出留恋的意思，更要结合前面的写景进行准确的分析。三十、〔2022·江苏无锡〕菩萨蛮①李清照风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。故土何处是？忘了除非醉。沉水②卧时烧，香消酒未消。【注】①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期间。②沉水：沉香的别称，是一种名贵的熏香。11.阅读上面的一首词，答复以下问题。〔4分〕〔1〕请对“睡起觉微寒〞中“微寒〞一词作简要赏析。〔2分〕答：＿【答案】运用双关手法，点明早春的季节特点〔天气微冷〕及词人的凄凉心情，是词人思乡的情感触发点〔为下文抒情做铺垫〕。【解析】此题考查赏析古诗词关键词的能力。先根据注释提到的背景“晚年流落〞和词义，粗略把握词的意思。再整体读词，由关键词、易懂词，联系日常积累的李清照的晚年凄惨经历，进一步推断词的大意。接着定位给出的句子“睡起觉微寒〞，探究上下文语境，从“春犹早〞提炼早春时节，从“鬓上残〞“故土何处是〞“忘了除非醉〞“香消酒未消〞，提炼出词人晚境凄凉，心情凄苦，借酒浇愁，一语双关，借景抒情，借“微寒〞既写早春天气特点，又暗点心境，抒发思乡念家情感的表达效果。〔2〕“香消酒未消〞一句表达了词人哪些情感？〔2分〕答：＿【答案】思乡之情〔思念亲人〕，亡国之恨〔对朝廷的不满、对时局的担忧〕。【解析】此题考查提炼古诗词情感主旨的能力。先读题，由“哪些情感〞确定答题点不止一点。接着在词中定位该句，探究上下文语境，结合“故土何处是〞“忘了除非醉〞以及李清照的晚年境遇，明确本句属于写作者借酒浇愁的句子，实际词人由写醉酒的状态，抒发思乡之情，还有对朝廷苟安无能，时局难以改变的恨意。三十一、〔2022·甘肃白银〕阅读纳兰容假设的这首词，完成21-22题。〔5分〕木叶纷纷归路，残月晓风何处。消息半浮沈①，今夜相思几许。秋雨，秋雨，一半西风吹去。【注释】①浮沈：即“浮沉〞。意谓消息隔绝。21.这首词的词牌名是〔3分〕A．忆江南B．如梦令C．天净沙D．沁园春【答案】B【解析】此题考查学生对词牌名的掌握，识记诗词的根本常识的能力。词牌名决定着词的格式和字数。与词的内容无关。解答此题，仔细阅读，并回忆平时学过的相关的词曲，如白居易?忆江南?，李清照的?如梦令·常记溪亭日暮?、马致远?天净沙·秋思?，毛泽东的?沁园春雪?等，然后从格式和字数上仔细比较作出选择。本词的与李清照的?如梦令·常记溪亭日暮?的格式和字数相同。应选B。22.这首词表达了作者怎样的思想感情？〔2分〕【答案】这首词表达了作者对亲人〔妻子〕的相思之情。或：因不得与亲人〔妻子〕相聚而生的愁苦之情。【解析】此题考查对作品感情的体验能力。把握作者的情感，1.可从借景抒情句入手，词人踏在铺满落叶的归路上，想到曾经与所思一道偕行，散步在这条充满回忆的道路上，然而如今却只有无尽的思念，胸中充满惆怅。“木叶纷纷归路，残月晓风何处〞一幅“无边落木萧萧下〞的秋景，窸窣飘零透些微黄的叶子，纷纷飘落在词人的归路之中，我们可于此秋景之中，可听到离人的叹息，想起游子的漂泊，也可以联想到古代文人“自古逢秋悲寂寥〞的悲秋情怀。“残月晓风何处〞这句一出，就说明这清楚是一首思念之词，思念的对象当是自己的妻子或恋人。想那晓风吹动，西天残月，如此美景，誰人与共？暮雨潇潇，秋风乍起，"秋风秋雨愁煞人"，“一半西风吹去〞，明说是秋雨被西风吹散，实际上是说自己的一半心思，被西风吹走了，去跟随远方的人儿。2.可从直接抒情句入手，“消息半浮沈，今夜相思几许。〞抓住“相思〞二字，品味作者的情感。三十二、〔2022·上海〕阅读下面的元曲,完成第6-7题(4分〕四块玉·别情自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！6.这首元曲的作者是。(2分〕关汉卿7.以下对这首元曲的内容理解，不正确一项为哪一项〔〕〔2分)A.“一点相思几时绝〞表现出相思之苦。B.“袖拂〞是为了防止杨花阻碍视线。C.“溪又斜〞中的“斜〞指溪流拐弯。D.对离别情景的描写贯穿了整首曲子。D三十三、〔2022·浙江台州〕阅读下面古诗文，完成以下各题泛舟后溪[唐]羊士谔①雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。[注释]①羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。〔1〕诗的前两句写出了雨后后溪、的特点。【答案】芳草萋萋，静美清澈。【解析】此题考查诗中描绘的景物特点，作答时要理解诗意，“雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春〞的意思是：雨后芳草萋萋，没有一点沙尘，溪水碧绿，沙滩平坦，春光明媚。“这两句写出了雨后后溪芳草萋萋，静美清澈的特点。〔2〕结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。【答案】