部编版三年级上册语文 语文园地一+习作 猜猜他是谁 课件

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这是课文中的话。读到这句话，我能体会到窗外的安静。

我感到同学们在很认真地读课文。

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

这句话是泰戈尔写的，句中的“更夫”让我感到很新鲜。

这句话的意思是：“我”愿意成为一名打更人，夜晚降临，当别人都进入梦乡时，“我”提着灯，快乐跟着灯的影子，在大街小巷上为大家打更报时。

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

抄写积累这两个例句。

我们在日常学习中要主动积累这样的词句。

你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句？

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥◎下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。词句段运用语文？这8个成语都含有身体部位名称，都和人有关。对比这两组词语，你有什么发现？

第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。你还知道哪些类似的词语?垂头丧气指手画脚牵肠挂肚手舞足蹈妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

“真的”“地下”要读重音。重音可以有不同的读法，如“真的”可以轻读。

◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。”

“一点儿”要读重音。重音可以有不同的读法，如“一点儿”可以重读。

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。””

“不懂就要问”要读重音。重音可以有不同的读法，如“不懂就要问”慢读更能表达句子的语义。试着读一读下面的句子：

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……篮球侠

◎在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社观察兴趣小组的名字，你有什么发现？

一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面还要有个性。兴趣小组名字示例天籁合唱团飞燕舞蹈社烛光诗社日积月累语文？

所见

[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

袁枚（1716－1798年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。注释

牧童：指放牛的孩子。

振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。

林樾：指道旁成阴的树。

欲：想要。

捕：捉。

鸣：叫。

立：站立。

古诗大意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。积累牧童[唐]吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。猜猜他是谁习作人教版语文三年级上册习作内容选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。习作指导

1.习作前，我们先用游戏来热身，猜猜这些人是谁。

他天真、活泼、叛逆，手持火尖枪，手套乾坤圈，腹围混天绫，脚踏风火轮,形似少年，容貌清秀。哪吒

他有一双火眼金睛，五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。孙悟空

2.选择一个同学，说说对这个同学印象深刻的地方。

3.写的时候，注意开头要空两格。可以从人物的外貌、性格、品质、爱好中选择一两点印象深刻的地方来写。

4.小组内进行“读习作猜人物”的游戏，让组员猜猜自己写的是谁，如果猜不出，想想内容有什么问题，及时改进。

5.把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起猜。习作范例他有一双不大不小的眼睛,可他的脸实在是太胖了,一笑眼睛就眯成了一条缝。他的鼻梁有点扁，鼻孔粗得像烟囱，有张能吃的小嘴，把整个身体吃得肥肥的。他的脖子又粗又短，假如他的下巴低下来，脖子就看不见了。他喜欢帮助人，可有时也有点坏，喜欢幸灾乐祸。有几次，我们在一起玩，我摔倒了，他都不肯来扶一下，还在一旁笑。他喜欢和小伙伴一起玩，要是让他和大人们待在一起，他会觉得很无聊，总是要找到小朋友跟他玩才肯罢休，不然