部编版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》教学课件+说课设计

这些事我来做第一课时5部编版·小学道德与法治四年级上册第二单元【学习目标】1.熟悉身边的各种家务劳动，认识其益处以及乐趣。2.通过思考辨析，讨论交流，明白自己有承担家务的责任。【学习重点】

正确认识做家务的意义，提高对家庭的责任意识。【学习难点】

学习榜样精神，能主动并坚持承担家务劳动。发挥想象制定活动4随堂练习提升素养6布置作业夯实课堂8师生总结课堂归纳5课堂总结思维导图7开展活动体会意义

3比赛交流激发兴趣2话题激趣导入新课1录课堂板块目话题激趣导入新课除了管好自己，少给父母添麻烦之外，在家庭生活中还可以为家人分担些什么？洗碗拖地洗衣服做家务给我们带来什么好处？整理房间叠被子和衣服话题引入愿做哪种人家务活有许多，买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品……你平时都做过哪些呢？小组讨论，看看谁做过的最多。学习成绩优秀的同学可以被称为“学习之星”。那么，做家务能力优秀的同学也可以被称为“家务之星”。讨论引入家务擂台赛探究思考学习榜样

思考：这两位同学做家务的频率是？你做家务的频率是？我每天放学后负责喂家里的小羊，慢慢知道了小羊的生活习性。

我经常扫地，既锻炼了动手能力，又为家人带来了干净的空间。思考探究一

说一说你做家务时是怎么想的？动力是什么？思考探究二

我先淘米煮饭，等家人下班回来做完饭就轻松了。这位同学做的是什么家务，他做这个家务活是怎么想的？思考1.做家务需要坚持吗？2.做家务会给家人带来什么？

会给自己带来什么？3.作为家庭中的一员，我们有做家务的责任吗？探讨

小伙伴中有这样的家务小能手吗？去采访一下吧。“家务小能手”采访调查姓名扫地拖地洗衣服叠衣服洗碗倒垃圾擦桌子择菜其他采访活动

我不仅会擦桌子、洗碗，还会叠衣服、扫地拖地。每天放学回家都会先淘米煮饭，再叠好衣服。每个周末都会扫地拖地。干家务活不仅能让我更加独立，还能给家人减轻负担，我感到很骄傲。

邀请“家务小能手”来说说做家务的经验和感受，大家要以他为榜样。经验介绍活动交流激发兴趣

以小组为单位，说说如果你来制定“家务擂台赛”会选择什么内容与比赛形式？活动主题这场“家务擂台赛”的比赛内容是什么？你能参加这样的“家务擂台赛”吗？说一说举办“家务擂台赛”，大家都来露一手！举行活动内容：叠衣服。形式：先五人一小组进行叠衣服比赛，再派小组第一名上台参加决赛。规则：在规定时间内完成家务活。大家评评看谁做的又快又好，说说好在哪里。参考标准：左右对称，大小适中，衣领和折角平整。家务擂台赛我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获呢！采访参赛选手，说说他们是否值得大家学习。采访感受1.为什么学做这项家务？2.怎样能把这项家务做得又快又好？3.一直坚持做这项家务有什么感受？4.你会做家务了，大人们高兴吗？5.你是自己主动做家务还是应大人的要求做的？

采访

小组交流：做家务对我们有什么好处？自己在做家务的过程中有哪些收获？做家务好处多活动总结1.有助于形成良好的生活习惯。2.可以以形成良好的劳动态度。3.可以增进对家人的理解，帮助

我们体会家庭责任。4.能够提高生活技能,让人自信。5.为成年后的生活打下良好基础。自己的事情自己做。不怕苦，不怕累，不怕脏。体会家人的辛苦，主动承担家庭责任。独立自主，自己照顾好自己，不让父母操心。高中寄宿生活，毕业后独立工作生活。交流探讨辨析明理小组探讨一个懂事的孩子，在家里会理解父母的辛苦，主动做一些力所能及的家务事以减轻父母的负担。小贴士你能说说图一中的一家人是因为什么快乐吗？如何看待图二的小男孩做法？如果你是小男孩，会怎么做？

阅读教材P34页《夏丛艳日记》，思考以下问题。阅读感悟夏丛艳同学值得你学习吗？学习到了什么？

背水走山路是很辛苦的事情，为什么夏同学还觉得很骄傲？

视频中的小男孩独自帮助家里做了哪些家务？为什么他可以做得又快又好？观看视频点击播放讨论以上问题，派代表说说本组观点。小组讨论他们是山区的孩子，家庭条件不好，不得不做家务。我们生活在城市，家庭条件好，不需要做家务。你能从以上两个主人公的身上学到些什么？

我们对同龄人的生活状况感到同情的同时，也敬佩他们________的能力，敬佩他们心甘情愿主动___________的精神。作为家中的小成员，我们应当长期____做些___________的家务事，减轻______的负担。做家务为父母分忧力所能及父母坚持交流总结有人愿意主动承担家务活动，并且做得非常出色。但也有人有不同的想法，来看看他们的做法。

爸爸，快把桌子擦擦，我要开始写作业了。

妈妈，快帮我洗校服吧，下周一还要穿呢！妈妈，帮我叠被子吧，我急着要去上学。妈妈，帮我……爸爸，帮我……生活中有这样的孩子吗？在你身上也能找到这两个同学的影子吗？在校园里有劳动的时候，会有人愿意和他们分在一组吗？思考探讨你觉得自己和他们相比，谁做得更好？做家务父母又不给钱，我才不做呢。天天干活，太累了！每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。我家都是爸爸妈妈和钟点工做家务，根本不需要我做。

以小组为单位，罗列出你不做家务的理由，并派代表说说。小组讨论你觉得这些都是不主动做家务的正当理由吗？还是逃避家庭责任的表现呢？

生活中你也会为了不做家务找理由吗？结合本课学习的知识，说说你的收获。

我是家庭中的一员，做家务是应尽的责任，做家务不应该讲条件。

做家务本身不是什么负担，做家务好处多多。

我们长大总有一天要离开父母独立生活，到时候总不能还让爸爸妈妈跟着我们吧。“哈哈镜”师生总结课堂归纳2.我们身为家庭中的一员，有承担家务的责任。3.我们要以坚持做家务的同学为榜样，向他们学习。4.一个懂事的孩子会主动做家务，帮助大人减轻负担。我的收获1.认识身边各种家务劳动，认识做家务的益处。随堂练习提升素养作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，_______父母负担。4.做家务可以增进对_____的理解，帮助我们体会______责任。3.我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的______，而且在动手做的过程中，还会有许多______。2.家务活有许多，我平时都做过_________、_________。1.一、填空题。买菜做饭负担收获父母减轻家庭擦桌洗碗作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。（）5.家务活有许多，如买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被等。（）4.家务活不是我们小学生应该做的事情。（）3.只要哭着闹着，父母就会答应我们不做家务的要求。（）2.做家务有助于形成良好的生活习惯。（）1.✔✔✔✘✘二、判断题。在班级有很多值得我们去学习的人，其中就有（）。1.A.我们还是小学生，不用做家务。B.我们还太小，做不好家务，所以不用做。C.我们应该帮助家长做一些力所能及的家务活。D.做家务是大人的事。A.衣服穿得好的人。

B.主动做家务的人。C.上学有车接送的人。B下列关于做家务的说法，正确的是（）。2.C三、选择题。A.有助于形成良好的生活习惯。B.会耽误我们的学习。C.可以形成良好的劳动态度。D.为成年后的生活打下良好基础。A.小明：“爸爸妈妈是最爱我们的人，帮我们做家务理所当然。”

B.小红：“爸爸妈妈工作十分辛苦，我们应该帮他们做一些力所能及

的家务。”C.小雷：“我们做家务不仅可以帮助爸爸妈妈减轻负担，还可以锻炼

自己。”下列不属于做家务给我们带来的好处是（）。3.关于做家务，下列几位同学的想法中，不正确的是（）。4.BA课堂总结思维导图主动做家务做家务好处多愿做哪种人这些事我来做家务擂台赛主动参与不为自己找借口布置作业夯实课堂放学回家后主动做一项家务活，记录下做家务的感受。1向班级的家务小能手学习，交流做家务的技巧和乐趣。2

这些事我来做第二课时5部编版·小学道德与法治四年级上册第二单元【学习目标】1.正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取参与家务劳动的机会。2.掌握一些日常家务的技能和窍门，学会自己的事情自己做。【学习重点】

能巧妙说服家长，让自己承担家务活。【学习难点】掌握诀窍，主动并坚持做家务。随堂练习提升素养4布置作业夯实课堂6课堂总结思维导图5师生总结课堂归纳

3探究思考自我成长2话题议论新课导入1录课堂板块目话题议论新课导入

有时候不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。你有没有遇到这样的情况？各抒己见

大人不让我们干家务有哪些理由呢？家长还有过其他不让你干家务的理由吗？小乖乖，快别做了，别累着！

家里的事不用你操心，专心学习，提高成绩最重要！

去去去，到一边玩去，你来只会帮倒忙，添麻烦！

现在你还小，以后长大了再慢慢学。讨论交流我也想帮忙……思考并交流以上问题，带着问题，我们一起进入课题吧！新课导入不让做怎么办1大人为什么不让我们做家务呢？3要怎么说服大人让我们参与到家庭劳动中去？2在这些理由中，哪些原因是我们自身造成的？交流导入不让做怎么办你们是否有经历过自己想帮忙做家务但被家人拒绝？

有一次，我原本想帮妈妈洗碗，却不小心把碗摔烂了，从此以后，妈妈就不让我帮忙做家务了。粗心大意导致犯错探究思考自我成长

从父母的角度思考，为什么不让我们做家务？有哪些理由是我们可以避免的？

上次帮忙干家务，还弄伤了自己，害我担心了好几天！上学压力本来就大，写作业都不够时间，还是我来做吧，让他可以有更多时间学习，别累着他了。

小孩子不懂做家务的，不给我添乱就已经很好了！有时间就多看看书，多用功学习。家务活等他以后长大自然就会了。探讨原因

我们要体谅并感恩父母为我们着想，但是我们已经长大了，做家务能让我们受益颇多，我们要如何说服大人呢？阅读教材P37页内容，同桌讨论以下问题。阅读材料2女儿想做家务的理由是？1晓慧和妈妈商量的是什么问题？3妈妈不让女儿做家务的原因是？

小组讨论：从刘晓慧写给妈妈的信中，你学到了哪些与父母沟通的智慧呢？当面谈话、写作表达、电子邮件、微信……深入材料1采用书信沟通的方式，真诚的态度，更能打动人。3清晰表达自己想做家务的理由。2与妈妈沟通时能换位思考，理解妈妈不让自己做家务是对自己的关心与爱护。4恳切表达自己想做家务的愿望。除了书信的方式，还可以通过什么方式和家长进行沟通？

要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。智慧魔石一：道理魔石《一屋不扫，何以扫天下》智慧魔石二：恒心魔石智慧魔石三：巧思魔石除了“三块魔石”，你还能想出说服大人让我们做家务的方法吗？学会沟通

万事从来贵在恒，如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！

先从自己力所能及的事情开始，向父母展示自己做家务的能力、本领。点击播放思考启发思考交流：看漫画《打铁还需自身硬》，结合说服大人让我们做家务，说说你的感受？思考

要想最终说服家长，自己必须亮出做家务的本领，用事实说服家长。我们虽然不会做某些家务，但可以学。小组讨论：我们要向谁学？怎么学？我向爷爷学习择菜的方法家长、邻居、老师、同学……网络、广播、报纸、书籍……学习提示1.你还可以向谁学做家务？2.你还可以通过什么方式学做家务？3.我们要怎么学做家务？学做家务之四字口诀：仔细看动嘴问爱思考多动手从电视节目里也能学

回忆并填写“家务能手”卡，上台和伙伴们分享一下吧！“家务能手”卡我学会的家务：__________我是跟_______学会的。我的学习体会________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在小伙伴分享结束后，大家可以以“小记者采访”的形式向他提问题哦！温馨提示学习交流会我们知道的家务小妙招：1.________________________________________________________2.________________________________________________________3.________________________________________________________4.________________________________________________________5.________________________________________________________“家务小妙招”分组完成“家务妙招小海报”并贴在班级展示墙上，相互学习。扫地的时候要顺着地砖或地板的纹路扫。把刷好的湿白球鞋表面用卫生纸包好后阴干，能防止白球鞋变黄。洗小瓶口的杯子时，可以将洗米水倒进去，摇晃几下，就干净了。洗碗时可以用用过的茶叶包擦碗，油渍很容易就被清除掉了。用牙膏洗杯子，杯子会很亮，很干净。做家务有很多诀窍，运用诀窍可以让做家务事半功倍。妙招海报

阅读教材P41页，《阳阳的家务作业》，小组讨论。

评选出最佳活动方案，并在班级内开展活动，看看哪位同学能坚持长期做家务。小厨师大赛废物利用大赛创设活动

创设一个调动大家做家务的积极性的活动。小组探讨

你做家务的心态是？你有坚持做家务的好办法吗？畅所欲言

从关心父母、体谅父母的角度去看待做家务。1

把做家务当成锻炼自己意志品质的机会。2和几个同学互相交流对比，看看谁做得好、坚持得更久。3

让大人监督自己。4小贴士之坚持做家务做家务心态小调查在符合自己想法内容的括号内打“”。·父母辛苦，帮助父母分担家务。（）·处于好奇心做家务。（）·为证明自己长大了。（）·为完成学校和老师留的家务作业。（）·觉得做家务挺好玩的。（）·怕不会做家务被同学嘲笑。（）

✔做家务也是成长的一门必修课呢！观看视频坚持长期做家务不容易，需要有恒心和毅力。承诺书家务承诺书

身为家中的小主人，我自愿承担的家务是：________________________，为美好的家庭生活贡献力量。现在，我郑重承若：每天负责这些家务活，保证按时、认真地完成，接受爸爸妈妈的监督。签字：年月日

将承诺书带回家，从今天放学后就开始履行你的承诺吧！师生总结课堂归纳

千里之行，始于足下。主动学做家务只是第一步，能长期坚持做家务才是最棒的！教师总结3.在说服大人放心让我们做家务中，我们要讲做家务有______的道理，向父母展示做家务的______，还要______做家务。2.我们在学做家务时，要______看，______问，爱_____，多_______。1.我们可以向______、______、_______等学做家务。也可以通过______、_______、_______等方式学习。家长邻居仔细能力好处坚持朋友电视广播书籍动嘴思考动手我的收获4.我学习到的家务小妙招：_____________________。随堂练习提升素养只要我们愿意______，乐于______，一定能成为“家务小能手”。4.要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事情，是需要________的。3.做家务有很多_______，运用诀窍可以让做家务_________。2.我们虽然不会做某些家务活，但可以______。1.选做家务要量力而行，先从自己_________的事情开始。5.学事半功倍诀窍智慧尝试学习力所能及一、填空题。我们虽然不会做某些家务，但可以学。（）5.有的人天生就会做家务，并且能做得很好。（）4.大人应该鼓励我们多做家务。（）3.仔细看、动嘴问、爱思考、多动手可以帮助我们学会做家务。（）2.小明向妈妈学习如何煮饭。（）1.✔✔

✘

✔✔二、判断题。

小女孩不乐于完成值日工作，从漫画文字中可以推断出小女孩是出于无奈心理、害怕劳动的心理去值日的。例：没有认识到做家务的好处；不能体谅父母的辛苦；家人不让做家务；自己不愿做家务；等等。三、简答题。1.小女孩乐于完成值日工作吗？2.分析一下小女孩不乐于做家务的原因。课堂总结思维导图家务活动做家务的本领做家务的愿望做家务的行动主动学习做家务坚持长期做家务布置作业夯实课堂给家长写一封信，说服大人放心让你做家务。1根据完成的“家务承诺书”，放学后开始行动起来，自愿承担并坚持做某项家务。2《5这些事我来做》说课第一课时四年级上册

第二单元《为父母分担》教材分析

本课对应的课标是“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”。

编者的意图是“引导学生了解并体会父母的辛苦，愿意并且能够以实际行动为父母分担，主动承担家务活儿。”

第一个板块的话题是“家务擂台赛”，主要引导学生回顾做家务的经历，理解“家务活我能做”；

第二个板块的话题是“愿做哪种人”，旨在引导学生愿意主动承担家务劳动；

第三个板块的话题是“不让做怎么办”，旨在引导学生学会与家人沟通，争取做家务的机会，主动培养自己做家务的能力。

第四个板块“与家务活‘签约’”，旨在引导学生能够学做、巧做、常做家务，坚持做家务。

由于现在的学生大多在爷爷、奶奶、父母照料下长大，有些学生认为家务都是大人的事，有些家长因担心孩子们做家务会影响学习。所以不让孩子们做家务。有些认为自己还小，等长大了再学做家务，有的认为自己什么都不会，有的觉得时间不够……这都是造成学生对待家务态度的原因。学情分析教学目标：1.让学生弄清楚力所能及的家务有哪些？2.通过体验活动，让学生们知道做家务的好处。3.教会学生们一些做家务的小技巧。4.激发学生劳动的热情，愿意主动承担家务事。教学重点：能体会做家务的好处。教学难点：做家务与影响学习没有必然的冲突。教学目标及重难点教学活动设计这些事我来做（第一课时）活动一：家务活知多少活动二：家务擂台秀活动三：小小辩论赛活动四：我为劳动之花添色彩游戏导入：“我做你猜”导入：同学们，上课前我们来玩一个游戏“我做你猜”。游戏的内容就是日常生活中的家务活，老师做动作，同学们来猜。设计意图：

在教学过程中，以游戏的方式导入，可以让家务活的这个话题变得轻松活泼。开课的游戏即起到让学生集中精力，又能寓教于乐，自然地引出家务话题。出示教材三幅图，提问他们做了哪些家务活？提问：平时你们都做过哪些家务呢？小结：通过刚才同学们的分享，老师发现平时做的家务都是力所能及的家务活，这些事呀，我们都能做。

家务活知多少活动一设计意图：

这个环节可以帮学生理清家务事到底有哪些，也可以知道学生们平常都做了哪些家务活。同时让学生们明白哪些是力所能力家务活。家务擂台秀——这些事我会做

活动二1.组织学生开展家务擂台秀，分享做家务的经历。活动呈现：（1）通过做家务的照片分享家务经历；（2）通过做家务的视频分享；（3）通过现场展示一样拿手的家务活分享。2.组织学生和老师对做家务的同学进行采访。

现场采访打擂台的孩子。既可以采访做家务的技巧，也可以采访做家务的收获还可以咨询家长不让干的情况下该如何处理等等。环节三：结合学生的发言，教师紧扣“做家务好处多”的内容进行提炼；出示书本33页的知识窗也可以结合自身体验的经验说说“做家务好处多”1.有助于形成良好的生活习惯。

2.可以形成良好的的劳动态度。

3.可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭的责任。

4.能够提高生活自信，让人自信。

5.未成年后的生活打下良好的基础。

6.多干家务能减轻爸爸妈妈的负担。……最后让孩子们回想一下，自己在做家务的过程中有哪些收获呢？设计意图：

这个环节的设计把课堂气氛推向了高潮，从同学们的分享和展示中，那些平时对家务事没有兴趣的学生，在教学的反思中纷纷表示原来做家务这么多的好处，我以后也要做家务……活动三：小小辩论赛——“做家务会影响学习吗？”

环节一：出示书本34页“夏丛艳日记”。

提问：读了这篇日记，你有什么感受？

你从她身上能学到什么呢？

小结：从夏丛艳身上，我们感受到作为家中的小成员，我们应当做些力所能力的家务事，减轻父母的负担。环节二：在生活中总是会听到有的孩子叫“妈妈、帮我”“爸爸、帮我”他们做什么事需要父母帮呢？出示p35页，我们来看看书上的案例。你们觉得这些学生可爱吗？为什么？想想你身上有他们的影子吗？是什么原因这些同学不愿意做家务呢？【设计意图】这个环节看似在给书中的同学找原因，其实他们是结合自身的经验和情况在谈，每一位同学的发言都是学生们的一次反思，每一次反思都是学生一个自悟的过程。家务活小剧场——这些事我愿做活动三环节三：小小辩论赛甲方代表家长观点：认为做家务会影响学习

乙方代表学生观点：认为做家务不会影响学习

小结：通过大家的辨论，我们明白了合理地安排好时间，学习和做家务不仅没有必然的冲突，而且劳动有益我们的身心健康，增长不少的知识和本领。而且作为家中的小成员，主动承担力所能及的家务事，减轻父母的负担还能够增添一份家庭的责任感。活动三：小小辨论会做家务不会影响学习做家务会影响学习设计意图:通过辩论赛的形式，让孩子们围绕“做做家务会影响学习吗？”的话题，一方代表家长的观点，一方代表学生观点展开辩论。他们结合自身的经验和情况，列举做家务好处多的事实以劳动光荣的道理为立足点展开了辩论，每一次同学的辩论，都是他们的一次反思，每一次反思都是他们一次自悟的过程。

环节四：课堂延伸出示教材小讨论，分小组进行辨论：你想对这种观点说什么？1.每天回家都要看书写作业，有时候还要上兴趣班，没时间做家务。2.我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。3.天天干活，太累了。4.做的不好，妈妈嫌我帮倒忙，不让我做。……小小辨论会活动三小结：通过大家的辨论，我们明白了合理地安排好时间，学习和做家务不仅没有必然的冲突，而且劳动有益我们的身心健康，增长不少的知识和本领。而且作为家中的小成员，主动承担力所能及的家务事，减轻父母的负担还能够增添一份家庭的责任感。小小辨论会活动三设计意图：通过辩论赛的形式，让孩子们围绕“做做家务会影响学习吗？”的话题，一方代表家长的观点，一方代表学生观点展开辩论。他们结合自身的经验和情况，列举做家务好处多的事实以劳动光荣的道理为立足点展开了辩论，每一次同学的辩论，都是他们的一次反思，每一次反思都是他们一次自悟的过程。我为劳动之花添色彩——这些事我来做活动四布置作业：（1）在七朵花瓣上写下你每天可以承担什么家务。（2）每天完成家务以后给它涂上你喜欢的颜色，一周以后，我们一起选出最美的花朵，将他评选为我们班的家务小明星！

板书设计《5这些事我来做》说课第二课时四年级上册

第二单元《为父母分担》教材分析

课标内容：“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”。编写意图“引导学生了解并体会父母的辛苦，愿意并且能够以实际行动为父母分担，主动承担家务活儿。”

板块一：“不让做怎么办”

板块二：“与家务活‘签约’”

旨在引导学生学会与家人沟通，争取做家务的机会，培养自己做家务的能力；旨在引导学生能够学做、巧做、常做家务，并且坚持做家务。

在学生做家务的问题上，每个家庭的情况不一样，家长的要求也不一样。有时候并不是孩子不愿意做，而是大人不让孩子做。他们总是有很多的担心和借口，不让孩子做家务。因此，孩子在做家务活时，有时难免会和家长之间产生小小摩擦。如何帮助学生学会和家人沟通，是十分必要的。有的学生争取到了做家务的机会，但又苦于自己不会做。该向谁学，怎么学，成了这些学生的苦恼。因此学会一些做家务的小诀窍对他们来说就十分有用了。学情分析教学目标：1.在做家务事的问题上，与父母沟通是有方法的。2.教会学生们一些做家务的小技巧,培养学生做家务的兴趣。3.鼓励学生多尝试、多学习，促使自己更积极主动地做家务。

教学重难点：

重点：让学生们学一些做家务的小技巧。

难点：在做家务事的问题上，学习与父母沟通的方法。教学目标及重难点教学活动设计这些事我来做（第二课时）导入：展示劳动之花，颁发“家务小明星”奖活动一：做家务遇难题活动二：学会沟通解烦忧活动三：巧做家务有妙招活动四：家务“签约”坚持干新课导入：展示劳动之花环节一：请同学们将自己完成的劳动之花都贴到黑板上。根据大家完成的情况,选出最美劳动之花，评选家务小明星，并颁发奖状。环节二：请家务小明星展示自己的劳动之花，分享一周做家务的经历。环节三：肯定了学生的表现之后，提问：你在承担家务活的过程当中遇到了哪些困难和烦恼呢？【设计意图】通过展示劳动之花既可以检验第一课时的教学效果，同时可以让主动承担家务的学生体会到做家务的快乐和价值，也能鼓励和激发其他学生做家务的积极性。新课导入：展示劳动之花

做家务遇难题活动一环节一：出示书本36页插图，提问：为什么大人不让我们做家务呢？他们的理由都是什么呢？环节二：好像这些话我们也听过，大人不让做的原因还有什么呢？（学生自由发言）

做家务遇难题活动一环节三：其实遇到这样的困难，不仅仅是我们。有一个小朋友和我们一样，当遇到这样的问题时，她是怎么做的呢？我们一起来听一听刘晓慧故事（播放刘晓慧故事的音频）环节四：听完故事提问：（1）刘晓慧遇到了和我们同样问题的时候，她是怎样做的？（2）如果你是刘晓慧的妈妈你会怎么想？（3）从信中，你学到了哪些与父母沟通的方法？你还尝试过哪些方法？（学生结合生活经验畅所欲言，并认为和大人好好沟通有效）

小结：是呀!当我们在做家务遇到困难时，要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，与父母好好沟通真是一门学问呀！【设计意图】

通过刘晓慧的案例，让孩子们明白每个人都会在“做家务”的事上遇到难题。采用沟通的办法可以解决问题，但沟通需要智慧。

学会沟通解烦忧活动二过渡：你会的跟家人沟通吗？如果让你给父母写一封信，你会怎么写呢？！为了给你们助力，老师送你们三块“魔石”，能帮助我们跟父母好好沟通。帮助你们实现做家务的愿望（出示三块魔