部编版语文八上第11课《短文二篇》教案+（共2课时）

部编版语文八上第11课《短文二篇》教案+（共2课时）课题：课时：1授课时间：2025教学内容部编版语文八上第11课《短文二篇》包括《背影》和《秋天的怀念》两篇文章。这两篇文章分别讲述了父子深情和母子深情，通过细腻的描写和真挚的情感表达，让学生感受亲情的力量。教学重点在于引导学生理解文章主旨，体会作者的情感，并学会通过细节描写来表达自己的情感。核心素养目标本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、情感共鸣能力和人文素养。通过阅读《背影》和《秋天的怀念》，学生能够提升对文学作品情感内涵的感知，学会从细节中体会人物情感，增强对家庭亲情的理解和尊重。同时，培养学生用文字表达情感的能力，提升审美情趣和人文素养。教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主旨：通过分析《背影》和《秋天的怀念》中人物的情感变化，帮助学生把握文章的核心思想和主题。

-细节描写鉴赏：引导学生关注文中细腻的细节描写，如《背影》中对父亲背影的描写，理解其背后所蕴含的情感。

-文学风格感悟：让学生感受朱自清和史铁生的写作风格，体会他们在文字运用上的独到之处。

2.教学难点

-情感体验的共鸣：由于学生生活经验有限，理解父爱母爱等复杂情感可能存在难度。例如，在《背影》中，如何让学生深刻体会父亲的爱意和孩子的感激之情。

-细节描写与情感表达的结合：指导学生如何在阅读中捕捉细节，并将这些细节与作者的情感联系起来，提升他们的阅读理解能力。

-个性化阅读与分享：引导学生基于自身情感体验，对文章内容进行个性化解读，并能在小组或全班范围内进行分享交流，这需要学生具备较强的表达能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和小组讨论，帮助学生深入理解文章内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体会人物的情感，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示图片和视频，辅助学生理解文章背景和情感氛围。

4.引入相关文学作品或影视作品，拓展学生的阅读视野，激发学习兴趣。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于亲情的视频，引导学生回忆自己与父母或亲人之间的温馨时刻。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为亲情是什么？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

3.学生分享：请学生分享自己的亲情故事，激发他们对本节课的兴趣。

（二）讲授新课（25分钟）

1.简要介绍作者及写作背景，让学生对作品有一个初步的了解。

2.阅读课文《背影》，引导学生关注文章中的细节描写，如父亲背影的描写，分析其背后的情感。

3.讨论文章主旨：围绕亲情、父爱等主题，引导学生深入思考。

4.阅读课文《秋天的怀念》，分析作者对母亲的怀念之情，让学生体会母子情深。

5.对比两篇文章，引导学生发现不同作者在表达亲情时的不同手法。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习一：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2.练习二：小组讨论，分析两篇文章中的人物形象和情感表达。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：《背影》中父亲为什么要送儿子上火车？这背后蕴含着怎样的情感？

2.提问：《秋天的怀念》中，母亲对儿子的关爱体现在哪些细节中？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们认为作者在表达亲情时，使用了哪些修辞手法？

2.学生回答：比喻、拟人等。

3.教师点评：这些修辞手法使得文章更加生动形象，有助于表达作者的情感。

4.学生提问：在现实生活中，我们如何表达对亲人的爱？

5.教师回答：可以通过行动、言语等方式表达，如关心、陪伴、倾听等。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：本节课我们学习了《背影》和《秋天的怀念》，了解了作者对亲情的感悟。

2.拓展：课后请学生阅读其他描写亲情的文学作品，并分享自己的感受。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，关注学生的情感体验，引导学生深入思考。

2.教学过程中，注重师生互动，鼓励学生提问、回答，提高学生的参与度。

3.教学活动设计注重创新，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。

4.教学过程中，注重核心素养能力的拓展，如文学鉴赏能力、情感共鸣能力等。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保学生在规定时间内完成学习任务。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，让学生进一步了解朱自清的文风和情感表达。

-史铁生的散文作品，如《我与地坛》，通过阅读更多作品，帮助学生理解作者的情感世界和对亲情的独特见解。

-相关电影或电视剧作品，如《摔跤吧！爸爸》和《亲爱的》等，这些作品通过影视化的手法，将亲情故事以更直观的方式呈现给学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读以上提到的朱自清和史铁生的散文作品，对比阅读，探讨不同作品中的亲情表达。

-组织学生进行小论文写作，要求学生结合自己的生活经验，分析亲情在现代社会中的意义和变化。

-鼓励学生进行角色扮演，通过模拟场景，体验不同角色在亲情中的情感变化，提升学生的同理心。

-学生可以搜集家庭中关于亲情的照片或故事，制作成小册子或视频，在班级内分享，增进同学间的情感交流。

3.知识点拓展：

-探讨不同文化背景下亲情的表现形式，如东西方文化中亲情的差异。

-研究现代通信技术对家庭关系的影响，讨论科技在增进亲情中的作用与局限性。

-分析文学作品中的亲情描写对现代写作的影响，探讨如何在自己的写作中表达亲情。

4.实用性活动建议：

-家长会：邀请家长参与课堂，分享他们与子女间的亲情故事，增强亲子之间的沟通和理解。

-家庭日记：学生记录自己与家人相处的点滴，培养对家庭关系的关注和感恩之心。

-社区探访：组织学生参观养老院或孤儿院，体验不同家庭环境下的亲情，增强社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放视频、音乐等方式，为学生营造一个贴近生活的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示图片、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感体验不足：由于学生生活经验的局限性，对亲情这一主题的理解可能不够深刻。

2.学生互动参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生可能因害羞或缺乏自信而不愿积极参与。

3.教学评价方式单一：主要依靠课后练习和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘亲情内涵：在教学中，注重引导学生从多个角度去理解亲情，如亲情在历史、文化、社会等方面的体现。

2.提高学生互动参与度：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，分享自己的情感体验。

3.丰富教学评价方式：除了课后练习和作业，还可以通过课堂表现、小组合作、学生自评等方式，全面评价学生的学习效果。同时，关注学生的情感变化，及时给予反馈和鼓励。内容逻辑关系①《背影》重点知识点：

-父亲背影的细节描写，如“他那瘦削的背影，在夕阳的余晖中显得格外孤独”。

-父亲送儿子上学的场景，如“他慢慢地、慢慢地走着，背影渐渐消失在人群中”。

-儿子对父亲背影的感受，如“我看见他的背影，心里涌起一股说不出的感动”。

②《秋天的怀念》重点知识点：

-母亲患病期间的情景，如“母亲躺在病床上，瘦弱的身体在秋风中颤抖”。

-母亲对儿子的关爱，如“母亲总是把我搂在怀里，用温暖的手轻轻抚摸我的头发”。

-儿子对母亲的怀念，如“每当我看到那片落叶，我就想起母亲的笑容”。

③两篇文章的关联：

-亲情主题的共通性：两篇文章都围绕亲情这一主题展开，展现了父母对子女的无私关爱。

-情感表达的相似性：两篇文章都通过细腻的描写和真挚的情感表达，让学生感受到亲情的伟大。

-写作手法的对比：两篇文章在写作手法上有所区别，如《背影》更注重细节描写，《秋天的怀念》则更注重情感流露。典型例题讲解1.例题：《背影》中，作者如何通过细节描写来表现父亲对儿子的关爱？

答案：作者通过描写父亲送儿子上学的背影，如“他那瘦削的背影，在夕阳的余晖中显得格外孤独”，以及父亲在送别时的动作，如“他慢慢地、慢慢地走着，背影渐渐消失在人群中”，表现了父亲对儿子的关爱和牵挂。

2.例题：《秋天的怀念》中，哪句话最能体现母亲对儿子的深情？

答案：母亲说“母亲总是把我搂在怀里，用温暖的手轻轻抚摸我的头发”，这句话直接表达了母亲对儿子的深情和呵护。

3.例题：在《背影》中，儿子对父亲背影的感受是怎样的？

答案：儿子在看到父亲的背影时，心里涌起一股说不出的感动，如“我看见他的背影，心里涌起一股说不出的感动”。

4.例题：请分析《秋天的怀念》中，作者如何通过景物描写来表达对母亲的怀念？

答案：作者通过描写秋天的落叶，如“每当我看到那片落叶，我就想起母亲的笑容”，以及秋天的萧瑟，如“秋风起，树叶纷纷落下”，来表达对母亲的怀念之情。

5.例题：结合两篇文章，谈谈你对亲情的理解。

答案：亲情是家庭成员之间最真挚的情感，它体现在日常生活中的点点滴滴。无论是父亲送儿子上学，还是母亲呵护孩子，都体现了亲情的伟大和深沉。通过阅读这两篇文章，我们能够更加深刻地体会到亲情的可贵和珍贵。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，针对《背影》中父亲的背影描写，可以提问：“你们认为作者通过怎样的细节描写来表达父亲的爱？”通过学生的回答，教师可以及时了解他们对文本的解读和情感体验。

-观察参与：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与度，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见等。这有助于评估学生的合