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文档简介

Language教学设计的探讨、教材分析Unit2句子成分与基本结构Unit3时态Unit4被动态Unit5宾语从句Unit6状语从句Unit1定语从句如11年中考题：二、语言知识与运用（单项选择：10项占3项）18 过去式进行时19 定从先行词（that）25 宾语从句（where）二、语言知识与运用（语法选择：10项占4项）27 定语从句（who）30 现在完成时态32 一般现在时34 状从连接词（If）五、写作（完成句子：5项站2项）74 宾从whyyouare75 被动arecleaned二、学案设计的整体构思（一）学案设计的指导思想

充分利用教材紧扣中考考点与题型重现和巩固语法专题的基础要点答题技巧的指导要贯穿其中分层要求目标说明文本理解

文本内化

文本归纳文本输出目标检测二、学案设计的整体框架效果要求：1、体现设计者的教学思路2、方便使用者的直接使用。框架课例（1）课堂内容的容量要适度。（2）教学目标定位要具体和面对大多数学生。

（三）学案设计的课堂目标定位目标定位具体的典型课例：泰安Unit6状语从句语法考点多，课堂训练有侧重的典型课例：44中Unit5宾语从句与写作结合，兼顾各层的典型课例

89中Unit2句子成分与简单句式结构（3）学案的选材既要紧贴中考又要充分利用教材。（4）课堂活动要以学生为主。使用课文中的词汇与短语根据语法复习需要进行了一定的改编的典型课例：长兴Unit4被动态在教学环节的设计中就很重视学生的课堂活动的典型课例：东圃Unit3时态（5）课堂输出要分层要求。（6）课堂的反馈要及时。输出部分有兼顾各层面分层练习的典型课例：

18中Unit1定语从句三、语法复习要注意的几个问题1、避免变成上新授课2、要帮助学生理清主干，把知识系统地联系起来3、定位要准确，输出要多变4、要做解题技巧的归纳和点拨感谢7校Language集备研讨

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