蜘蛛开店教学设计

?蜘蛛开店?教学设计一、教材分析

?蜘蛛开店?是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

二、学情分析

二年级学生已经根本具备独立识字的能力，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事开展的顺序，搭建讲故事的支架。三、教学目标〔第二课时〕1.朗读课文，品析课文，根据示意图编故事。2.展开想象，续编故事。教学重点：朗读课文，品析课文，根据示意图编故事。教学难点：2、展开想象，续编故事。第二课时一、复习导入师：孩子们，今天我们接着来学习第20课蜘蛛开店，现在老师检查一下昨天的词语有没有掌握呢？请一个孩子读一横排，〔生读，注意纠音〕〔你学得真扎实。〕把生字送回蜘蛛家。那词语你们都会认了吗？火车火车开起来，一开开到~小组二、品文师：掌握了字词，是学好课文的前提，现在请大家默读课文，思考：蜘蛛为什么开店呢？请找出相关语句读一读。〔生找到之后出示第一自然段〕师：哦，蜘蛛原来是因为寂寞和无聊才决定开店的，那什么叫“寂寞〞呀，你能解释一下吗？〔预设生：只有一个人、不热闹、没事做……〕师：你解释得真到位，寂寞就是孤单冷清，你能用这个词说一句话吗？师：那什么又叫无聊呢？预设生：没什么事情做、没有意思……师：孩子们，蜘蛛这么寂寞这么无聊，那我们读的时候也要读出这种寂寞感和无聊感来，谁来试试？〔生读点评小组读再齐读〕师：这听起来实在是寂寞，实在是无聊，所以蜘蛛决定开一家商店。蜘蛛开的第一家店卖什么？为什么？生：蜘蛛开了口罩编织店，因为口罩织起来很简单。〔板书贴“口罩〞图〕〔师出示：于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。〞〕师：蜘蛛的第一位顾客是谁呢？有什么特点？生：蜘蛛的第一位顾客是河马，河马的嘴巴特别大〔出示第四段；粘贴河马图〕师：蜘蛛开口罩店是因为它觉得——〔生：简单〕师：那对于小蜘蛛来说，为嘴巴那么大的河马编织口罩简单吗？生：不简单。师：不简单也就是难，你从哪里可以看出来难呢？(品析“一整天〞“终于〞，用“终于〞造句)师：〔适当点评孩子的造句〕对于纺织高手蜘蛛来说，编织个口罩应该不难，可没想到的是顾客竟然是只河马，这也就是童话有趣的地方。师：那为河马编织口罩真不容易，我们一起读出蜘蛛的不容易来。〔男女生比赛读〕师：蜘蛛开的第二家店是卖什么？为什么？生：围巾，因为简单。第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着〔师出示招牌，生答：围巾编织店，每位顾客只需一元钱。〕师：谁来了？生：长颈鹿师：那长颈鹿有什么特点呢？生：脖子长，你从哪里可以看出来？生：只见身子不见头，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来。观长颈鹿图。师：你觉得蜘蛛为脖子这么的长颈鹿织围巾容易吗？生：不容易。你从哪里可以看出不容易呢？出现画横线师：我们一起来把蜘蛛的累读出来，现在请大家看看课文左边的插图，你猜猜累得趴倒的蜘蛛心里在想什么呢？生自由答复师：累得不行的蜘蛛第三天开了一个〔生答复：卖袜子的店〕，为什么？第二天，蜘蛛的招牌又换了。它迎来了哪位顾客呀？生：蜈蚣。师：蜈蚣有什么特点呢？生：脚多师：看到这么多只脚的蜈蚣，蜘蛛是什么反响呢？生：吓得匆忙跑回网上。师：那“匆忙〞你能换个词吗？〔生：急忙、连忙……〕师：我们一起来读出这种匆忙来。师：孩子们，这只蜘蛛因为寂寞无聊开了口罩店，可是第二天，蜘蛛的招牌就换了，开了个围巾店，可第二天，蜘蛛的招牌又换了，蜘蛛为什么会这么勤换招牌？师：你觉得这样好不好？为什么不好？我们该怎样去帮助这只蜘蛛？三、根据示意图说故事师：孩子们，现在请看到黑板上的示意图，你能根据这个示意图说说今天我们学习的这个故事吗？〔鼓励学生说，如果没学生说就鼓励学生和老师共同说这个故事，孩子讲故事的时候一定要用手指着示意图，孩子讲不下去时，老师帮助衔接〕师：老师呀，根据示意图把今天的童话故事变成了一首儿歌，我们一起读读。①〔有时间就讲〕四、编故事师：“吓得蜘蛛跑回网〞，那它跑回网后又发生了什么事情呢？请大家大胆展开想象，续编故事。〔生讲〕师：孩子们，童话有趣吧！只要你们发挥想象，你们也可以成为童话大师，下次把你们编织好的童话故事分享给大家听。这节课上到这里。②〔没时间留做作业〕这个童话故事很有趣，蜘蛛跑回网上之后还会发生什么有趣的事呢？大胆挥发你的想象，你也能成为童话大王，回去把续编的故事讲给爸爸妈妈听。这节