初三英语上册教学工作计划8篇

初三英语上册教学工作计划8篇古老的英语与现代英语有很大不同，而且21世纪讲英语的人很难理解。它的近亲是老弗里斯兰语。下面是给大家整理的初三英语上册教学工作方案，仅供参考盼望能够关心到大家。

初三英语上册教学工作方案1

一、指导思想：

1、尽量面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神。

2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现共性，进展心智，拓展视野，努力为他们供应良好的成长环境。

二、学期分析

今年任教初三年(1)(2)班英语。乐观状况是已经和孩子们磨合一年，相处融洽，可以确定地说，没有让自己极度头疼的孩子，即使英语学习力量有限的孩子，也情愿协作课堂要求，大多数孩子的学习成果有肯定提升。悲观状况是：作业习惯不抱负;男生后进生的面大，且两个班的男生皆比女生多;学习爱好有待进一步提高。

三、详细问题与思索：

1、学校的学习仅剩一年，初三学习任务繁重，而同学的英语程度仍有很大的提升空间，有没有什么更便捷有效的复习方法?

或许可以拉长复习战线，在下学期学习新功课的同时进行初一简洁学问的复习，复习方式可以以学案为主。这样优生由于基础扎实，无需用太多时间复习，可以保证初三课程的学习，中差生又能以把握大纲要求的基本学问为主。如何操作需要进一步思索，关键是同备课组的合作。

本学期的进度肯定得紧凑，中考提前近半个月，那半个月的进度提到本学期完成，为复习时间供应保证。

2、后进生是顺其自然，还是不放弃，再做一些教学尝试?

完善“结对子”的机制，在整个年段试行“兵教兵”的教学模式，详细制定出操作方案，并不断完善。后进生以他们的学习意愿为主，尽量调动他们的乐观性，只要他们情愿学，马上为他们制定学习目标，并委派最优秀的同学对他们辅导，同时老师加以跟踪。而没有学习意愿的只能顺其自然。

3、两个班的男生都明显比女生多，如何激发男生的英语学习爱好及学习潜能?

事实无法转变，能转变的只有我的态度。首先，对他们委以信任，不用老用担忧惋惜的眼光关注他们的不成熟。其次，更好的调动女生助人为乐的精神，提高她们的责任心。第三，善用男生的好胜心，或许可以让男女同学在文理方面相互关心。总之，本学期暂且将“男孩危机”的言说束之高阁，尽量以乐观信任的眼神陪他们成长。

4、如何处理初三教材?

初三考试的内容相对较少，有两种选择：一是简化课程，重点突出，留出更多的时间进行总复习，二是稳打稳扎，在推动的过程中补缺补漏。第一种方式假如操作得当，对中下生更有利，应对中考的效果将比较明显，其次种方式更可能兼顾各类同学，但效果也将更不明显，后进生将很难跟进。最佳方法应是分层次教学，可以考虑让最靠后的十位同学放弃初三年的课本，由老师特地为他们供应可行的学案，但这对老师的课堂驾驭又将是一个很大的考验，备课组的工作量也增大，可以提建议到备课组探讨。

四、教学详细措施

1、连续采纳小组合作学习法及结对子机制，让生生之间互帮互助，培育他们的集体荣誉感和合作精神。

2、向45分钟要质量，争取课堂效益最大化。

3、有意识培育同学将学问向力量迁移。增加口头作业与书面作业的检查力度。尤其加强书面表达作业的辅导和检查。

4、备课时重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、坚持将课堂还给同学的理念，在备课时尽量体现同学的详细活动过程，在课堂上连续提升教学才智，有意识地提高自己的观看力量及处理问题的力量，并做好记录反思，与同学共同成长。

初三英语上册教学工作方案2

一、指导思想

深化贯彻训练教学理念。仔细总结教学阅历，努力把同学的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读力量和综合应用力量的培育和指导，使同学在这方面的力量有所提高，力争在今年的中考取得一个抱负的成果。

二、状况分析

1、同学状况分析

我所教九班级三四班都是35人，上学期英语分109.5，最低分14。从上学期成果来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。大部分同学基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，需要老师的督促才会有所作为;也有个别同学属于不思进取型，乐观性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好。

2、教材分析

本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完13个单元，剩余2个单元方案在2周内完成教学任务。详细教学内容包括：

词汇：识记、理解、把握书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习学校前四册中的全部单词。

语法：把握8种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，把握英语的基本句子结构：五种简洁句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。

阅读：主要训练同学依据问题找细节的力量。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给同学分析句子结构的力量。

写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求同学留意主、谓、宾的基本结构准时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育同学好的书写习惯，如大小写，标点等。

三、教学进度支配

第一周到其次周完九班级全部教学内容;第三到第九周复习七—九班级课本基础学问;第十周到第十三周进行详细、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最终做好考前动员。在复习中注意对同学难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

四、教学措施

依据同学的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：

(1)首先要从思想上扭转同学以往的不良学习习惯和态度，培育同学自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

(2)依据同学各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并督促为实现目标切实地刻苦学习。

(3)每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求同学把握必需把握的基本的东西，留意检查同学做笔记的状况。

(4)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把同学分成两类，中上同学提高括充学问点，后进生有肯定潜力的，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

初三英语上册教学工作方案3

新学期，新面貌。在学校领导的大力信任和支持下，本学期我有幸担当九班级101和102班的英语教学工作，为了更好的完成教学工作，现将本学期方案支配如下：

一、教材分析。

本册教材以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力量和创新精深。正确把握英语学科特点，乐观提倡任务型教学摸式。培育同学乐观地情感态度和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。同学应有较明确的英语学习动机和乐观主动的学习态度。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至九班级同学阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互关心，克服困难。能合理方案和支配学习任务，乐观探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

二、本册教材重难点分析。

《新目标英语》九班级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练同学的阅读力量，扩高校生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了同学的日常学习和生活。课本设计了中外同学同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了同学的学校生活和家庭生活，还反映了同学的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、教学目标。

针对本班级的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标：

1、语言技能：

(1)听：能听懂课文大致内容;能抓住简洁语段中的观点;

(2)说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过预备就一般话题作短暂表达;

(3)读：能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句;

(4)写：能简洁写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;

2、语言学问：

(1)语音：逐步做到语音、语调自然、得体;依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。

(2)词汇：运用词汇描述比较简单的事物、行为和特征，说明概念等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

3、语法：进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式;进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。

4、功能：把握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目;恰当理解和表达义务、赔礼和应答，忠告等交际功能

四、学情简要分析。

我任教九班级2个班英语。从整体状况来看，普遍同学英语基础较差，爱好不高，甚至有部分同学的听说读写力量还不够学校三班级水平，所以在课堂教学时，消失有同学不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分同学基础较好，自制力量较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

本班课堂学习乐观性较高，回答问题较乐观，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风慢慢淡薄，轻浮之风开头产生，许多同学上课不仔细，课后死记硬背，当然有大部分同学还是劳逸结合，把握了科学的学习方法。从同学成果来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。同学受当今社会环境影响，厌学心情严峻。

五、提高教学质量的措施及教改措施。

1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意ABC类不同层次同学的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。

4、乐观开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。

A类同学：课堂上要求能回答较难提问，思索问题乐观，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。

B类同学：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类同学：教学中多关怀、多爱惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们熟悉到英语学科的重要性。

初三英语上册教学工作方案4

对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成同学自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。

一、提前做好充分的思想预备。

本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个学校的学问进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使同学们对学问能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想预备，对于同学来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让同学们在中招考试中考出好成果，作为老师，我有义务和责任。

二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。

由于时间很短，作为老师，应当从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订具体的复习步骤及在复习过程中实行的措施。经过九班级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：

三、状况分析

1、同学状况分析

九班级三个班，同学的基本状况：基础差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分同学都想学好，也很情愿吃苦，他们的学习心情基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，间或会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与老师进行沟通，关心老师调整自己的教学方法;有10多个的同学属于鞭策进步型，此类同学平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜爱享受欢快，有些来个默不出声。

他们盼望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为;尚有极个别同学属于不思进取型，乐观性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好，需要老师一再强调才能牵强完成作业。

2、教材分析

学校英语共五册，我们争取在三月份上完九班级全一册，四月中旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测同学学习中存在的问题的同时，准时向同学反馈遗漏、模糊、条理不清的学问，使同学在最短的时间内对学过的`学问有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。

四、教学措施

依据同学的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：

(1)首先要从思想上扭转同学以往的不良学习习惯和态度，培育同学自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，同学的态度变化多变极不稳定，要动员好同学做好思想工作。

(2)依据同学各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

(3)每堂课老师肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求同学把握必需把握的基本的东西.留意检查同学做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的同学比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着同学，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随便抽查哪组做不好就狠狠的惩处。

(4)教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

(5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。

(7)作业要每天有，作业老师要收上来改并写上评语，做得好的要表扬，没有按时完成要赐予批判，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严峻的，如有必要，老师要单独做做思想工作。

(8)利用课外时间进行培优补差。把同学分成两类，中上提高括充学问点，中后有肯定潜力的，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

(9)要想学好英语就要用英语.同学大部分不好意思开口说话.这给听力教学和交际教学带来了严峻的障碍,特殊语言越来越注意交际性.好多同学学了只是为了考好试,不愿去说.为了克服这个问题,我先带好几个乐观的同学,鼓舞他们带动大家的乐观性.以部分带动整体。

初三英语上册教学工作方案5

一、工作思路

本学期，以全面实施素养训练为宗旨，以提高英语教学质量为核心，突出以人为本的英语教学思想，以课堂教学和校本教研为中心，以提高老师讨论教材、探究教法、以同学学习方式的改进与老师教学方式的优化为重点，规范新课程行为目标，为提高英语课堂教学质量奠定基础。

二、工作目标

以提高教学质量为中心，加强理论学习，不断的更新观念，切实做好培训工作，努力提高自身素养，训练理论素养和教学水平，促进专业进展，连续以课堂教学和校本教研为切入点，扎实开展行之有效的教研活动。乐观开展校本研训、充分开展网络教研活动，加强对课改难点、重点的讨论。着力提高英语课堂教学实效，抓实英语学科教学常规，确保课堂实效、高效，激发同学学习爱好，促进同学进展，培育同学综合运用语言的力量。

三、主要工作

1、加强训练教学理论学习，仔细研读课程标准，不断更新训练教学观念。

深化钻研教材教法，更新教学观点，转变教的方式与同学学的方式，深化学习各类训练教学理论、课程理论、课程标准和专业学问，每周一次进行英语集体备课和理论探讨，留意英语学习学问体系的调整，在教学中坚持以同学的学习为中心，关心同学进展多元智能。

2、努力制造条件，加强研讨沟通

乐观参加和促进校本研训。听评随堂课、举办专题讲座、课例研讨、教学观摩等方式，以问题解决为载体，乐观探究校本教研新途径。以课堂教学和校本教研为中心，仔细开展课例讨论及课堂教学问题研讨工作

3、要连续扎实有效的开展集体备课活动，进一步改进和完善集体备课的内容和方法，增加集体备课的科学性和实效性，充分发挥集体才智，把老师的独立思索与合作沟通进行有机的结合，仔细开展课例讨论及课堂教学问题研讨工作。组织各校老师开展课例讨论工作，以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例讨论、教学案例讨论，结合各学校教学实际，扎实开展教研活动。同时，要引导和鼓舞老师在讨论中发觉问题、解决问题，写训练叙事或案例分析，从实践上升到理论。教研员要通过课堂调研，对教学问题进行分类征集，对老师教学中的问题要赐予准时的梳理、讨论和指导。加强毕业班教学工作的指导与分析，全面提高训练教学质量。拟定了九班级综合复习试题网络沟通活动，使九班级英语老师相互学习，取他人之长，补自己之短，调整自己的教学，促进复习工作的有效开展。

初三英语上册教学工作方案6

一、本学期的指导思想

要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神;整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础;突出同学主体，敬重个体差异;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、教材分析

《新目标英语》九班级共支配有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近同学生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练同学的阅读力量，扩高校生的阅读量。

三、学情分析

本学期我开头担当152班的英语教学。152班大多数同学能基本把握所学学问，能听懂并运用所学英语去进行英语沟通。优生少;本班一小部分同学英语有较高的爱好，能乐观学习并参加课堂活动，英语学科成果较好，但问题同学许多，同学进展参差不齐，这给教学带来不少困难。

四、教学策略及措施

1、教学应面对全体同学，注意对同学进行运用英语力量的培育，力争人人都有进步;

2、对同学因材实教，敬重同学个体差异，力争让不同同学全面进展;

3、采纳“任务型”活动教学，鼓舞同学参加体验与沟通，力争让同学增加对英语的学习爱好;

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求同学抓好落实，强化所学，力争让每位同学皆有所获。

实行的措施：

1、仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求，做到上好每一堂课。

2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

3、课后多与同学沟通，了解同学学情，准时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

4、在课堂上乐观开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。

5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。

初三英语上册教学工作方案7

一、学情分析

从上学年期末考试成果来看，两个班绝大多数同学学习态度比较端正。并且通过两年的学习，同学已基本把握了英语学习基本方法和技巧，这是搞好本学期英语教学的有利条件。但是小部分同学学习英语的乐观性不高，没有形成良好的学习习惯。

1、同学的学问基础：九班级同学已经经受了两年的英语学习，对英语学习已经有了充分的熟悉，在语音、词汇、语法的把握上有了初步的基础，听、说、读、写、的力量有了较大的提高。班里有一部分优等生，对进一步学习有很大的信念。但基础差的同学也大有人在。有的同学发音不准，不能依据音标读出单词，还有的同学甚至连国际音标都不知道，是特别严峻的问题。这就需要在今后的教学工作中抓优等生，带动中等生，转化低程生，以便大面积的提高教学质量。

2、同学的力量进展水平：由于同学的学问水平存在着差异，致使同学的力量进展水平也存在着较大的差异，有些同学的力量相对较强，能把所学的学问敏捷运用，而大多数同学听、说、读、写的力量都很差，有的同学甚至连简洁的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。

3、同学的学习态度多数同学能充分熟悉到学习的重要性，能把学习摆在首要位置，上课仔细听讲，仔细完成作业。但也有部分同学学习目的不明确，导致干劲不足。在今后的教学中，做好这些同学的思想工作，使其熟悉到学习的重要性，进而激发他们的

二、教材分析

重新修订的新版新目标九班级英语，删减超纲单元，避开话题重复，添加本土文化，拓宽文化视野，调整单元挨次，优化整体框架，精选题材体裁，凸显人文内涵。进一步把握描述现在完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与应用;进一步理解把握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描和表达观点、态度、情感等;学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息，理解大意，找出细节信息。

三、教学方法：

1.要转变单纯注意学问传授的倾向，更加注意对同学学习方法、学习力量、学习习惯、道德情操、价值取向的培育;在教学内容上，既要传授学科文化学问，还要教给同学生活常识、心理常识;在教学方法上，要以同学为主体，面对全体同学，多采纳一些能够调动同学乐观性、提高同学留意力、引起同学学习爱好、激发同学求知欲的方法。

2、通研大纲教材，对教材分析透彻，把握其重点难点及内在联系，使教学过程有的放矢。仔细分析同学的状况，做到上课时因材施教。

3、老师应在课堂中注意对同学力量的培育，注意目标的层次性和针对性。利用多种方式充分调动同学的学习乐观性和主动性，以便更加有效地培育同学们的创新力量和实践力量。

4、改进课堂教学方法，乐观提倡开心训练改进训练方式和教学方法，培育同学的学习爱好，充分调动同学自主学习的乐观性，切实减轻同学的课业负担，使同学的学习变成自觉行动，让师生都能充分体验到教书与学习的乐趣和胜利的喜悦。

5、仔细搞好单元过关，提高同学的目标达成度。

6、学法指导，力量培育方面：训练同学养成良好的习惯，课