18《萧山杨梅》课件

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桑（）杭（）嗓（）航（）阅兵阁楼书籍狼藉兼并谦虚擦干观察初级补充仓库庞大脸庞沧桑苍白船舱抢夺桑叶嗓子杭州航行第一页，编辑于星期一：八点二十三分。宁｛níng（宁静）nìng（宁可宁愿）校｛xiào（学校）jiào（校对）第二页，编辑于星期一：八点二十三分。几｛jǐ（几个）jī（几乎）参｛cān（参加）shēn（人参）cēn（参差不齐）第三页，编辑于星期一：八点二十三分。鼓舞激励指导—鼓励—教导保持—整理—维持料理珍贵名贵—近义词：领略—领会乐意—愿意温暖—暖和第四页，编辑于星期一：八点二十三分。寒冷名贵—温暖—低贱鼓励—打击反义词：乐意—推辞惬意—难受允许—拒绝第五页，编辑于星期一：八点二十三分。

18萧山杨梅第六页，编辑于星期一：八点二十三分。自由朗读课文。边读边想，这篇课文主要讲了什么？

主要讲了“我”由萧山杨梅想起了金老师。他指导学生课外阅读；和请我与另一名同学帮助他整理图书，完后，请我们吃萧山杨梅。第七页，编辑于星期一：八点二十三分。1、请同学们轻声读文第1自然段，通过自读，你知道了什么？还有什么疑问？

在众多的杭（háng）州水果中，我常常想到萧山杨梅。它也许算不上特别名贵，却给我的心带来一丝温暖，因为它使我想起小学时代的一位老师。

在众多的（）水果中，我常常想到（）。它也许算不上特别名贵，却给我的心带来一丝温暖，因为它使我想起（）时代的一位（）。借物思人萧山杨梅一位老师第八页，编辑于星期一：八点二十三分。

上四年级的时候，我的语文老师姓金。至今我还记得金老师那瘦瘦的脸和深咖啡（kāfēi）色的中山服，却总也想不起他的名字。2、你认为“我”对这位金老师的印象如何？姓脸服

上（）年级的时候，我的（）老师姓（）。至今我还记得（）老师那（）的脸和（）色的（）服，却总也想不起他的名字。第九页，编辑于星期一：八点二十三分。

自读课文3----7自然段，边读边想，作者写了金老师的哪几件事？1、他很注重鼓励我们课外阅读。2、和请我与另一名同学帮助他整理图书，完后，请我们吃萧山杨梅第十页，编辑于星期一：八点二十三分。

在他的鼓励和指导下，我开始养成了课外阅读的习惯，在中学、大学还保持着这种习惯。以后参加工了，“课外”改成业余，也仍然坚持着，直到如今。还仍然直到养成保持坚持第十一页，编辑于星期一：八点二十三分。金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？

——把课外阅读作为语文作业来布置。有时他指定一两本书，要求人人阅读；有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍，分别指导。（因人施教，个别辅导。）金老师教学有方

金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐……第十二页，编辑于星期一：八点二十三分。

从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是一个怎样的人？

（关心学生）第十三页，编辑于星期一：八点二十三分。⑵金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”

A“尽量”“最”这两个词是什么意思？你从中体会到什么？

（金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。）

B朗读。读出金老师尊重、爱护学生的情感。

“尽钱买。”第十四页，编辑于星期一：八点二十三分。

⑶萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。“又……又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？

（表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。）

第十五页，编辑于星期一：八点二十三分。

从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样的一个人？

（爱护学生）第十六页，编辑于星期一：八点二十三分。自学指导二：1、读第八自然段，你读懂了什么？2、为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤：几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？

问句结尾，表达了“我”对金老师的思念之深、之切。第十七页，编辑于星期一：八点二十三分。你知道多少赞美老师的语句？园丁心坎春意暖，桃李枝头蓓蕾红。春蚕到死丝方尽了，蜡炬成灰泪始干。燃烧自己，照亮别人。大海中的灯塔，人生的明灯。第十八页，编辑于星期一：八点二十三分。作者写了一位关心、爱护学生的金老师，那为什么以“萧山杨梅”为题呢？有什么好处呢？借物思人人物外貌两个具体事例回顾全文，体会写法：表达了“我”对金老师的思念之深、之切。

老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。第十九页，编辑于星期一：八点二十三分。在众多的杭（háng）州水果中，我常常想到萧山杨梅。它也许算不上特别名贵，却给我的心带来一丝温暖，因为它使我想起小学时代的一位老师。上四年级的时候，我的语文老师姓金。至今我还记得金老师那瘦瘦的脸和深咖啡（kāfēi）色的中山服，却总也想不起他的名字。金老师怎样教语文课，我记不清楚了，但有一点印象很深：他很注重鼓励我们课外阅读。“课外阅读”这四个字，我就是从金老师口中第一次听到的。在他的鼓励和指导下，我开始养成了课外阅读的习惯，在中学、大学还保持着这种习惯。以后参加工作了，“课外”改成业余，也仍然坚持着，直到如今。金老师还把课外阅读作为语文作业来布置。有时他指定一两本书，要求人人阅读；有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍（jí），分别指导。他最早要我课外阅读的书，是意大利米契（qì）斯的《爱的教育》和冰心的《寄小读者》。在这以前，我在课余也看过不少书，大多是古代英雄故事和武打小说之类。我也只是胡乱翻翻，哪算得正经的课外阅读！金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨（áo）游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐……金老师当时兼（jiān）管学校图书馆的工作。那年放暑假后，他指派我和一位同学帮他整理图书，我们自然非常乐意。校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。不到四五天，书就整理完了。金老师很高兴，我们也很高兴。那时正是一天中最热的时刻，他叫那位同学下楼去打一盆凉水来，让大家擦擦汗；又掏出五角钱，叫我到外面买杨梅。我问买多少，他说尽[jǐn]钱买。我捧着一大包杨梅回来，忘记了是几斤，反正我从来没有一次买过这么多。我们围坐在图书馆一角的小桌子边。金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬（qiè）意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。临走时，我们向金老师道谢，不仅谢他请我们吃杨梅，还谢他允许我们在整理图书的