2022届高三历史一轮复习《高考历史课的创意与实施》

高考历史课的创意与实施一、创意决定品质高远的立意精深的悬想博大的情怀历史的感念现实的回首创意——游走于历史与现实、教化、生活的科学和艺术的特殊思维活动。巴黎和会“贡比涅森林”——硝烟将散去的地方！“凡尔赛皇宫”——大国博弈的新沙场！“凡尔赛条约”——和平缔造者的准则！“凡尔赛体系”——历史只能到此止步！尽管当年凡尔赛体系没能让人类最终摆脱战争，尽管二十年后的第二次世界大战使得野蛮达到了无极化的程度。但是，当人类再次理性反思战争的时候，人们从威尔逊、从劳合·乔治、从克里孟梭这些巨人身上所汲取的历史教训本身不正是人类的一笔精神财富吗？

作家杰克·伦敦说：“我创作的天堂，就是描写我脚下巴掌大的这块土地。创作需要天赋，它首先是一种境界，一种格调，一种灵魂的搏击和生命的燃烧”。突破的关键在于创意，创意决定着一节课的品质。一节辛亥革命的创意1、辛亥革命的酝酿：暮鼓晨钟——革命党（空怀强国梦、医人到医国、政党与纲领）；壮怀激烈——苏报案；大义诀别——与妻书；山雨欲来——初潮涌。2、辛亥革命的发展：发生——楚望台上的枪声；高涨——大清帝国的坍塌；建国——南京城里的盛典；立法——临时约法的颁布。3、辛亥革命的启示：主题：走进先烈的精神世界。分为学生交流、播放视屏、教师感言三个环节。苏报案的引入和创意老师将章太炎自信言论无罪不肯逃避，坐以待毙；章太炎大义相招晚辈邹容一同入狱这一令人敬仰，肝胆相照，充满侠气的情节描述的淋漓精致。特别是在降到邹容不堪牢狱非人凌虐而冤死狱中，令章太炎终生耿耿，心有不安的悲情时，为学生朗诵了章太炎写给邹容的一首诗：邹容吾小弟，被髪下瀛洲。快剪刀除辫，甘牛肉作糇。英雄一入狱，天地亦悲秋。临命须掺手，乾坤祗两頭。为了情感在冲突中升华“黄花岗七十二烈士”之一的林觉民，福建侯官人。为怀念年仅24岁英勇就义的革命先烈，1996年人们在他家乡福州仓前公园建造了他的雕像。后来，塑像倒在一个公厕旁长达两年，被当作一些不愿意付3角钱如厕费人们的小便槽。令人揪心的是，雕像身部有一个大黑洞，里面全是一些乌七八糟的垃圾。塑像静静躺着，目光坚毅地看着前方。历史的价值在于透过并不如烟的城南旧事，领悟其中的道理。对于孩子们而言，道理是从生动故事中自然生成的朴素明晰的内心感受。二、灵魂决定个性一节课一个灵魂！在一个灵魂统摄下，变多种资源为诠释灵魂的有机素材，使历史演绎、教学流程、学习体验在形散神聚中得以顺畅流淌。灵魂就是设计思想的主轴和教学活动的主线；灵魂就是对于三为目标有机融通的无形纽带和无痕粘合。“灵魂”的发掘需要逻辑性与意向性的结合。在教学设计中，固然需要严谨的逻辑，细密的推敲。更需要怀着对于历史的崇尚与敬畏之情，充分地加以意想。逻辑推论是思维的骨架，它规定历史想象的范围与限度；历史想象如同血肉，在逻辑推论之上形成有表情的外形，使历史意识有传达的载体。这种演绎思维使历史过程中碎片因为认识者的再体验而被联系成连续性的整体

。美国的独立与建国美国的理想——自由、民主的追求美国的历程——独立、建国的实践这节课的主旨（灵魂）何在？afirmleagueoffriendshiptheUnitedStates建国历程？邦联到联邦约克镇大捷康华利投降告别费城

分离的帘幕就要拉下，我将永远退出历史舞台！

我已完成使命，并将退出这个伟大舞台。我谨在此交出委任并辞去我所有的公职。当硝烟散尽，举国欢庆的时候。华盛顿正在军营举行一场告别晚宴，他动情地对战友们说：“……我就要退役了，分离的帘幕就要拉下，我将永远退出历史舞台”。据记载，晚宴上大家百感交集，泪别这位令人敬佩的大陆军总司令。晚宴之后，华盛顿托人将行李托运回故乡，他自己则来到位于费城的大陆会议。因为他的同乡杰弗逊专程从巴黎给回美国，在大陆会议会议厅为华盛顿准备了一场庄严的仪式。1783年12月23日，这场前后只有几分钟的仪式开始了。华盛顿将军朴实而简约地说：“现在，我已经完成赋予我的使命，我将退出这个伟大的舞台，并且向庄严的大陆会议告别。在它的命令之下，我奋战已久。我谨在此交出委任并辞去我所有的公职。”接着，议长讲到“你在这块新的土地上捍卫了自由理念，为受伤害和被压迫的人树立了典范。你将带着同胞的祝福退出这个伟大舞台。但是，你的道德力量并没有随着你的军职一齐消失，它将激励子孙后代”。此时此刻，在场的每个人眼里都蓄满泪水。这是人类历史上第一次不依靠外部压力，而仅仅依靠内心道德力量，自觉放弃权力的历史瞬间和历史人物。第二天上午，华盛顿离开了安纳波利斯，返回弗吉尼亚山庄，在葡萄架和无花果树下过起了安静的乡绅生活。华盛顿离开大陆会议后，给美国立下了怎样的政治遗产呢？各州保留主权、自由和独立。松散国家弱势中央智慧的美国人为何会在独立后造就一个松散国家和弱势中央呢？afirmleagueoffriendship邦联美国理想：自由之梦理想：自由之梦为自由而到来！从何来？因何来？为何来？在上帝面前立誓，自愿结为民众自治团体。

——“五月花号公约”

Givemeyourtired，yourpoor，

Yourhuddledmassesyearningtobreathefree，

Thewretchedrefuseofyourteemingshore．

Sendthese,thehomeless,tempest——tossedtome．

Iliftmylampbesidethegoldendoor！理想：自由之梦为自由而到来！为自由而战斗！■梦魇英国殖民枷锁■抗争：美国独立战争人生来平等，对生命、自由和追求幸福的权利不可剥夺。……为保障这些权利，人们协议成立政府，任何政府如损害了人民权利，人民有权改变或废除它，甚至起义推翻它。（《独立宣言》）

颁布印花税法、茶叶税法禁止向阿巴拉山以西移民禁用与英国竞争的工业品理想：自由之梦为自由而到来！为自由而战斗！为自由而建国！政府的强大会暴虐地侵犯自由。——汉密尔顿邦联是自由理想造成的副产品。——约翰·亚当斯松散的邦联和弱势的中央能够捍卫自由吗？特定历史的产物自由之梦的实验启蒙思想的践行邦联国殇：自由之痛马里兰与弗吉尼亚的水道归属之争宾州与康涅狄格的怀俄明谷底之争纽约与新泽西州的海港使用权之争打倒全欧所有的船炮部队容易，把我们自己管好却难上加难。（约翰·亚当斯）想联合成一个国家，又不给管理者足够的权力管理国家，岂不怪哉！（华盛顿）自由何以保障？美国何去何从？friendshipUnitedStates初衷：修改《邦联条例》结果：颁布《联邦宪法》重铸：自由之基1787年5—9月费城127天、12州代表、55人

全文4000余字重铸：自由之基托克维尔：小国有自由，大国有力量。十三个州就是一个个小国，现在要让渡权力建立起一个大国，如何设计中央和各州的纵向分权机制，以使国家兼具自由和力量？激烈的博弈

离散的族群，多元的经济，迥异的文化导致对“自由”的理想差异，邦联不失为一种理想的选择——张广智重铸：自由之基国家：邦联制？联邦制？议会：一院制？两院制？中央：集权制？分权制？法官：终身制？任期制？艰难的抉择大州与小州之间——议员选举办法？南方与北方之间——选民资格计算？华盛顿绝望：真懊悔跟这档子事沾上关系！布朗特灰心：迟早会走回互不干涉的老路！重铸：自由之基假如人人都是天使,那么，这个社会就不需要统治；假如能请天使来统治人类，那么，我们就可以把政府完全委托给统治者，而无须对他们进行任何制约。理性的思辨创设一个人统治人的政府，最大困难在于：你必须首先使政府有能力控制被统治者；接下来再使政府有责任自我控制。政府权力必须强大，保障秩序！政府权力必须限制，保障自由！重铸：自由之基friendshipUnitedStates

中央集权地方分权相互制约彼此平衡立法行政司法国体联邦国家政体三权分立13个殖民地美利坚民族民族的独立松散的邦联崭新的联邦……五月花号公约发表独立宣言签订巴黎和约制定邦联条例颁布联邦宪法……美国的历程承载着什么精神？永远开放的话题！1787年9月17日，制宪会议闭幕，富兰克林含着眼泪说：开会期间，希望与忧虑交替起伏。凝望椅背上的太阳图案，说不出是日出还是日落。现在我终于可以欣慰地说，这毕竟是旭日，不是落日。”他是一位智者，他预言了美国将在宪法庇佑下的崛起。48年后，托克维尔在其传世大作《论美国的民主》中写道：“美国联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”1787年宪法，对美国来讲，无疑是奇迹；对世界而言，绝不是神话。我们关注的，不是美国宪法的具体条款，而是成功制宪的智慧，这才是托举一个国家旭日东升的力量！三.“知本”决定价值“知本性”马克思“资本”定义——可以带来剩余价值的价值中获得灵感。教师不仅应教给学生历史知识，更应教给学生获取新知识的知识，即“知本性”。“知本性”从知识形态——可编码和检索的客体历史和主体解释；不可编码和检索的源于学习过程的默会知识获得启示。默会知识——思想方法、价值判断、情意倾向都具有“知本性”特征。“知本性”的价值在于动态迁移。在习得知识中体验习得过程，进而领悟习得方法；继而不断内化为一种稳定的心理特征和思维习惯。“知本性”的核心是让学生“知史求真”、“得法增智”、“知我立德”。就是以学生持续变化为念，为学生终身学习和发展奠定基础。“知本性”也是在历史教学中教师向学生展示的思想方法。教师展示这种思想方法的目标，必须指向与学生的头脑领会和心理内化。惟其如此，学生才能从我们的历史课上汲取一种促进终身动态变化的思想智慧，即所谓的学以增智。清朝前期制度重构与多民族国家巩固白山黑水到东北大地山海关外到入主中原努尔哈赤皇太极福临准噶尔部回部三藩割据郑氏沙皇俄国苍茫大地，能主沉浮？国家的阵痛帝王的隐痛来自林海雪原的古韵议政王大臣会议决策军国大事掣肘皇权决断百废待兴、百业待举！大清皇朝到底应该从何入手呢？南书房—康熙议政王大臣会议

康熙16年，辟乾清宫西南角一房间为南书房，用于皇帝与翰林院词臣研讨学问、吟诗作画。“非崇班贵檩、上所亲信者不得入”南书房——康熙军机房——雍正议政王大臣会议雍正借口西北战事，在寝宫养心殿找了一间平房，亲信在此商量军国大事。南书房——康熙军机房——雍正军机处——乾隆议政王大臣会议专制集权空前强化临时机构到常设部门！何以见得设置军机处强化了皇权呢？运作程序行政效率军机处“皇帝能以个人之力独揽国家一切繁剧军政事务。达到了机构精简、迅捷高校、机密严谨、运转和谐这历史前所未有的境界。中国古代专制主义中央集权政治体制到这时候才可以说达到完备程度。”

——郭成康人员构成亲信充任人员精简临时兼差1、从组成人员看：杜绝权臣擅朝

军机大臣从皇帝亲信和重臣中调任。“著在军机处学习行走”——临时值班当差的性质。跪受笔录按谕拟诏皇帝审定

廷寄（地方）

交片（六部）皇帝朱批2、从运作程序看：只供传述缮撰，不能稍有赞画于其间也依样胡芦画不难，胡芦变化有千端。画成依样旧胡芦，要把胡芦仔细看。依样胡芦画不难，胡芦变化有千端。画成依样旧胡芦，要把胡芦仔细看。纵然葫芦变千端，葫芦神韵跃笔尖。半瓢葫芦抵六部，葫芦半瓢达三江。俯首铭心听葫芦，神笔妙韵画葫芦。廷寄交片依葫芦，万端政务效葫芦。跪受笔录按谕拟诏皇帝审定

交片、廷寄皇帝朱批

直接控制六部垂直控制地方3、从行政效率看：诡秘精准迅达大清的鼎盛

帝国的余辉马噶尔尼的故事……四、细节决定深度故事很多，所选故事大都与我的个人“好恶”——内心世界沉淀的信条有关。历史教师专业发展不在你有多么雷人的教育理论和手段，关键在你具备多少历史见识和史学通识；不在你口若悬河地坐而论道、纸上谈兵，关键在你能否在课堂上清楚呈现历史真相和真谛。——第二次世界大战的爆发谁在法西斯？英国法国苏联挪威丹麦波兰西班牙意大利南斯拉夫希腊土耳其瑞典芬兰瑞士葡萄牙捷克斯洛伐克奥地利比荷德国入侵波兰1939年9月1日匈牙利罗马尼亚保加利亚德国漫画《三头怪兽》英国法国苏联波兰意大利南斯拉夫罗马尼亚瑞士匈牙利奥地利捷克斯洛伐克奥地利荷比德国漫画《希特勒、墨索里尼与狗》

希特勒：“没有问题的，你知道有些狗是只会吠而不会咬人的吗？”墨索里尼：“我知道，你知道，但那只狗知不知道？”私人领地，不准进入漫画《希特勒、墨索里尼与狗》

希特勒：“没有问题的，你知道有些狗是只会吠而不会咬人的吗？”墨索里尼：“我知道，你知道，但那只狗知不知道？”

（1936年3月）7日德军开进莱茵非军事区。对德国的违约行动，英法仅在口头上提出抗议，没有采取任何行动。——引自赵东禾（中）《论纳粹德国对外侵略扩张的两个特点》

希特勒后来承认：“进军莱茵兰以后的48小时，是我一生中神经最紧张的时刻。”——引自施密特（德）《我是希特勒的译员》漫画《希特勒、墨索里尼与狗》

希特勒：“没有问题的，你知道有些狗是只会吠而不会咬人的吗？”墨索里尼：“我知道，你知道，但那只狗知不知道？”

英、法驻德大使馆奉命提出抗议照会，谴责德国对奥地利施加“压力”。希特勒……干脆宣称德、奥关系是“德意志人民的内部问题，与第三者无关”。一个月后，西方大国都承认了这一事实。——引自王斯德（中）主编《世界通史第三编》

英文“绥靖”（Appeasement）一词的含义是“抚慰”、“平息”、“姑息”。绥靖政策，其核心内容是通过妥协退让以达到避战求和的目的。绥靖政策——引自王斯德（中）主编《世界通史第三编》英国法国苏联波兰意大利南斯拉夫罗马尼亚瑞士匈牙利捷克斯洛伐克慕尼黑奥地利荷比德国1938年9月29日，英、法、德、意四国首脑在慕尼黑召开会议。希特勒墨索里尼达拉第张伯伦《慕尼黑协定》正文共八条：一、撤退将在10月1日开始。二、联合王国、法国和意大利同意从领土上撤退应于10月10日完成，不得破坏目前存在的任何设备，并且捷克斯洛伐克政府将被责成履行撤退，不得损害上述设备。

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1938年9月，英、法、德、意四国首脑在慕尼黑会议上签订条约，全称《关于捷克斯洛伐克割让苏台德领土给德国的协定》

。——引自《历史选修3教师教学用书（人教版）》

马萨里克（捷克斯洛伐克代表之一）回忆道：“凌晨一点半，我们被带到了曾举行会议的那个大厅。在场的有尼维尔•

张伯伦先生、达拉第先生……气氛沉闷，判决就要作出了。……

一个法国人用一种十分粗暴的态度向我们解释说，这是一项无权上诉、也不可能改变的判决。”——引自《慕尼黑——和平的代价》

捷克斯洛伐克问题的解决，据我看来，只是一个更大规模的解决方案的前奏，全球将可以在这个解决方案中得到和平。——张伯伦（1938年9月30日于伦敦赫斯特机场）英国法国苏联波兰意大利南斯拉夫罗马尼亚瑞士匈牙利捷克斯洛伐克捷克斯洛伐克奥地利德国漫画《荒唐的伴侣》想知道他们的蜜月能持续多久？

希特勒在《我的奋斗》一书中以及在其他场合，都曾一再宣称，他就是要消灭布尔什维主义，要使东欧广袤的领土归属于德国。——引自帕尔默（美）《现代世界史》1933年希特勒上台，…

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纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士。——引自《世界历史（九年级下册）》（人教版）

第一条缔约双方保证决不单独或联合他国在彼此间使用任何武力行动、任何侵略行动或任何攻击。第二条如果缔约一方成为第三国敌对行为的目标，另一方将不向该第三国提供支援。

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第五条本条约有效期为10年。

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…——引自《历史选修3教师教学用书》（人教版）《苏德互不侵犯条约》（1939年8月23日）

在（《苏德互不侵犯条约》）当时保守秘密的一项条款中，双方同意，将来只要重新安排领土，苏联和德国就共同瓜