四年级上册我们的身体教学随笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑——四年级上册我们的身体教学随笔导语：学生对于自己的身体都分外的熟谙，但是对于自己的身体他们又是目生的。通过学习我们的身体，学生能够对于自己的身体能够有更好的举行了解，能够更好的举行珍爱自己的身体。下面是我整理的《四年级上册我们的身体教学随笔》，接待阅读。

四年级上册我们的身体教学随笔：《我们的身体》教学反思

学生对于自己的身体都分外的熟谙，但是对于自己的身体他们又是目生的。通过学习我们的身体，学生能够对于自己的身体能够有更好的举行了解，能够更好的举行珍爱自己的身体。本节课。我指导学生学习和熟悉自己的身体的，指导的方式是从整体到片面，从外到内，从布局到功能。

我在上课的时候，我首先提问学生：我们的身体分为那几个片面呢？学生举行斟酌，查看。学生在查看的根基上，学生举行汇报。为更好的举行查看，我当时组织一个学生站在前面，学生举行查看，察觉自己的身体分为那几个片面。学生举行了查看，分外轻易的找到的结论。

这样的活动的学生还是对比的热爱的。

然后我组织学生查看，自己的手臂，是什么器官。学生看到皮肤。这样介绍了皮肤。我又问：皮肤下面是什么呢？学生答是肉。现在想来。我的问法假设改成：按一按你的胳膊，什么感觉，那是什么呢？在摸一摸的胳膊肘子，硬硬的的那是什么？我想这样的效果会更好。这样学生逐步的熟悉自己的肌肉和骨骼。再然后我赋予同学指导熟悉自己内部的内脏等器官。在熟悉内脏器官的时候，我首先让学生在图上熟悉自己的内脏器官的外形和位置，然后我指导学生在自己的身体上找到自己的器官相关的位置，学生兴致勃勃的在自己身体的探索各个器官。现在想在叫过程中，需要学生积极的参与到学习活动中，那么学生就分外有积极的的参与活动中。这样的效果就好。因此，在以后的教学中，我要设计一些活动，这样组织学生积极地参与其中，这样学生能够更好的举行学习。

在举行各个器官布局和功能的关系的学习中，我组织学生举行察觉各个器官的特点并且和相应的功能举行对接起来。由于时间的关系，这片面举行不是很从分。我想有的以后的教学更加积极的处置这个片面。

在介绍各个功能器官的相互协调活动的时候，我首先让一个学生两个脚走路，然后一个脚走，这样学生体验了器官的相互协作。实际上其次活动更好，就是闭上眼睛东西。这样学生分外有兴趣的去活动。效果还是不错的。

四年级上册我们的身体教学随笔：教科版四年级科学上册《身体的布局》教学反思

《身体的布局》是四年级上册第四单元“我们的身体”里的起始课，在本课中要求学生对自己的身体布局有确定的熟悉，产生兴趣，感受人体构造的精良与和谐之美。所以，课的开头我让学生通过查看身体的形状，学生就能够按从上到下的依次将身体分为：头、颈、躯干、四肢四个片面，并且通过让学生用单手系红领巾和单脚走路这两次体验活动感受人体左右对称的好处。即人体左右对称可以让我们活动的时候更生动，运动的时候保持平衡，从而使学生深切地感受到了人体形状的和谐之美。接着我通过提问让学生自然地转入到对“人体身体内部有什么”的探究，引导学生通过看、摸、听、闻的方法探究人体内有什么，并完成表格的填写，然后小组交流、汇报。然后我又通过“跳绳”这一活动让学生查看感受人体在运动的时候都有哪些部位参与了，并共同与学生完成了了气泡图，然后有让学生自选一个运动工程，完成气泡图，达成了稳定提高的目的。结果我进一步梳理了本节课的重点内容。

整体来讲，本课教学打定充分，教学效果良好，达成教学目标。本节课通过率领学生参与揣摩、体验等丰富的学习活动，使学生产生了浓重的学习兴趣，整个课堂气氛也很好，孩子们都能积极参与到小组学习活动中来，并且合作得很默契。由于本课的活动对比丰富，从而使孩子们在轻松高兴的活动中学习，所以他们的参与性也对比强，我在以后的教学中将持续学习，争取更大的进步。

四年级上册我们的身体教学随笔：身体的布局教案和课后反思

教材分析

《我们的身体》是教科版科学四年级上册第四单元。学生通过本单元的学习，能用系统的眼光对付人体布局，熟悉到人体的各种生命活动都是不同部位之间相互联系，共同协作的结果。而《身体的布局》是本单元的第一课，是整个单元的总起，能让学生从整体上熟悉人体的布局，是后续学习的主要线索，为后续学习奠定根基。本课主要有两个活动：一，查看我们的身体；二，身体怎样工作。在教学过程的设计中，我把重点放在"查看我们的身体"这片面，并设计了儿童爱好的嬉戏，体验，小组合作等，让他们形象地熟悉到人体左右对称的特点以及各片面的科学名称。梦想通过亲历活动，激发学生熟悉自己身体的兴趣，并对自己的身体有一个总体了解，培养学生充分运用感官举行查看的习惯和才能学情分析在已有学识和才能的根基：我班学生三年级时曾经学习过"动物的身体"，但对人体的布局并未探究过。虽然内容不同，但方法好像，都需要运用到科学的查看依次和方法。经过一年的科学学习，学生已掌管了一些科学学识和方法，对科学探究活动分外热爱，具备了初步的探究才能。另外，在查看，体验，交流等活动中，教师不能代替。

教学目标

1、能够应用触摸、手捏、听等查看方法并结合体验活动，了解身体内部的布局。能够根据查看目的的不同，选择与之相适应的查看方法。情感态度与价值观：

2能够在对人体的查看活动中，将想象与实际的查看区分开，保证查看活动的真实性。

3、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精良与和谐之美。

教学重点和难点

教学重点：身体由哪些片面组成，以及熟悉人体的左右对称的特点。

教学难点：查看身体内部器官。

四、教学打定：空白纸、放大镜、尺子、人体根本布局图等。

教学过程

1、单元导入：我们在三年级的时候查看过哪些动物、植物？出示蚂蚁图片，回想蚂蚁的身体布局。既然我们可以把蚂蚁、蜗牛、蚕宝宝、大树、小草等等作为查看研究的对象，那我们能不能把我们自己——人也作为查看的对象呢？——引出“我们的身体”。

2、新课导入：要查看研究我们的身体就理应从了解身体的布局入手。——引出“身体的布局”课题。

3、查看身体的形状

（1）查看老师的身体，用圆和长方形画出身体的样子。

（2）议论身体的组成：头、颈、躯干、四肢。

（3）了解身体的左右对称

4、查看身体的内部布局

（1）我们已经知道的人身体内部有些什么？

（2）通过我们的查看揣测身体内部理应有些什么？

（3）观看人身体的模型，知道要精确了解人身体内部的布局务必借助先进的科学技术，人的感官查看存在局限性。

5、身体怎样工作

（1）跳绳活动。并用用气泡图画出跳绳活动时身体的哪些部位参与了这一活动。

（2）读书活动。并用用气泡图画出读书活动时身体的哪些部位参与了这一活动。

（3）系红领巾活动。用气泡图画出系红领巾人时身体的哪些部位参与了这一活动。

（6）比较：有没有一致的部位在不同的活动都参与了工作。

（7）师：人的身体是一个整体，在生命活动中各片面是彼此紧密合作的。身体能够做好多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。

（8）双手系红领巾和单手系红领巾比较测验，体验左右对称的好处，感觉到人的身体每一片面都有着特殊的功能和作用。

（9）关爱残疾人的情感熏陶

6、如何按人体工作类型划分，人体又可以看成由哪些片面组成？（运动系统、呼吸系统、血液循环、消化系统……）

7、拓展：在这一单元今后的学习中，你们的科学老师将率领大家持续研究一些系统和其他系统在人的生命活动中怎样协同工作。

四年级上册我们的身体教学随笔：《呵护我们的身体》

教材分析

本课教学既表达了主线目标的特征，又独立成为一个教学体系。该课的教学目标是建立在中年级学生的认知才能，分析社会现象的才能的根基上举行的。教材的呈现是儿童喜闻乐见的形式，学生们轻易采纳。

通过学习本课，让学生明白：身体是生命的载体，珍爱生命就要养护好自己的身体。有好的身体才是工作学习的保障，生活中，自觉养成良好的习惯，坚持磨练身体、保持良好心态，还要保持良好的公共卫生。

学情分析

四年级的学生的认知水平和生活阅历与教材的需要相适应，难度不是很大。该年龄段的学生心理活动特征表现为不稳定，自主性还不够强，在教学中就要充分利用现实生活和生活阅历来共同探讨，让学生熟悉生命的重要，从而自觉养成良好的生活习惯。

教学目标

1、明白身体是生命的载体，珍爱生命就要养护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持磨练身体、保持良好心态的重要性。

3、知道公共卫生对身体的重要意义，能够自觉养成良好的习惯。

教学重点和难点

1、明白生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持磨练身体、保持良好心态的重要性。

2、知道如何抑制生活中的不良习惯。

四年级上册我们的身体教学随笔：教学反思

1、整堂课以学生的自主探究为主，调动了学生的探究兴趣，首先给学生一个表示的机遇，结合亲身体验说出