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文档简介
親愛的!!!我的身體在說話僑孝國小洪秋美課程引導問題核心問題
能敏銳察覺身體的觸感，進而自在的舞動，達到身心健康
單元問題透過身體遊戲,了解自己的感覺透過自我、與他人的身體活動，認識舞動的元素熟練舞動元素，使肢體動作更細緻有形串編一段舞蹈小品，享受流暢的舞蹈所帶來的舒適感
我的教學單元主題
認識我們身體的話語---舞動元素
大家一起來跳一跳
成果展
從幼兒開始，孩子就不斷的、自然的豐富自己的身體活動經驗。所以，教師無須重新定義〝舞動元素〞，只要從平日孩子不經意的動作中，一次針對1~2種動作元素，教予孩子去發現、去了解這些元素的生命力，自然可以提昇孩子對肢體動作的敏銳感受度，讓孩子跳屬於自己身體的舞。
希望學生達到的學習目標能從自己的肢體律動，進而與他人也有肢體的互動，體驗多元的觸感能從肢體律動中，檢視出3~5樣舞動的元素能熟練這些舞動元素後，串編成一段1分鐘的舞蹈小品資訊如何融入教學模式
有關舞蹈的知識，從簡報的解說vs.影音檔的範例
學生自製摺頁出版品，作為舞蹈表演的節目單資訊媒體也是很好的〝學習檢視器〞--------透過數位媒體攝影，讓學生更具象的觀察到、了解到自己舞動的學習狀況
我想從這裡學到的內容
資訊媒體補強體育學科教學之不足
舞蹈表演週邊配備資訊化
線上就能學舞步的便利性體能性學科一向著重於技能的學習而忽略認知的學識部分如何將資訊媒體恰當的輔助教學，讓學習者學得更完整，是首要之趨
學會剪輯音樂的軟體可以使舞蹈與音樂搭配得更協調
透過網路資源的分享希望可以便捷的看到各類型的舞蹈影片介紹與教學進而達成線上就能自己學舞步的便利性
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創造性舞蹈
李
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