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文档简介

《威尼斯的小艇》讲课方案讲课目的：1．经过学习课文内容，认识威尼斯独到的地理风采、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，遇到热爱大自然与热爱生活的教育。2．领悟抓住事物特点写的表达方法。讲课要点：认识小艇的特点以及它在威尼斯的作用。讲课难点：学习作者抓住事物的特点进行详细描绘的方法。讲课准备：自制CAI课件讲课过程：一．创办状况、导入新课。1．同学们，我们平常会从书报或电视上看到一些世界有名城市的特点风光，你能给大家做一个简单介绍吗？2．在欧洲的意大利有一座有名遐尔的水上城市——威尼斯，你认识威尼斯吗？沟通课前采集的相关威尼斯资料。3．播放《威尼斯风光》录像。学生赏析后谈印象和领悟。4．导入课题。二．讲课课文第二段。1．学习课文第2自然段。小艇别名“贡多拉”，它是什么样的？有什么特点？1）选择你喜爱的方式来学习这一段。喜爱读的就美美地读一读；喜爱画的就拿你的画笔把小艇画下来；喜爱手工制作的能够剪一条小艇。2）学生自学，教师巡视指导。3）学习成就展现。2．让学生进入模拟的状况，领悟坐在小艇里的感觉。1）播放录像，让学生眼看录像中的画面，想象自己坐在小艇里，领悟坐小艇的感觉。2）沟通“坐小艇”的感觉。3）“说不完的情味”指什么？3．品位朗诵。三．讲课课文第三段。1．指引找出课文中归纳船夫驾驶技术的词语：控制自如。2．同桌合作，一人念书，一人当“船夫”，以手代艇，以桌面代河，以文具书籍代河中其余船只，着手演示理解“控制自如”。3．师生合作读本段课文。4．谈谈“控制自如”的含义，进行课外迁徙，举出生活中的一些例子。四．讲课课文第四段。1．出示自学纲领，以学习小组为单位自学课文。2．学习成就报告。3．以“谁乘小艇去做什么”的句子格式进行说话练习。4.文中为何要以威尼斯静寂的夜晚来结尾？5．品尝朗诵。五．总结课文，部署作业。1．总结：学习了课文，你喜爱威尼斯的小艇吗？为何？2．部署作业：课后采集资料，向大家介绍东方威尼斯——苏州。课后反省：朗诵讲课中重视学生感情的启动。先让学生领悟老师所范读的语句，这是学生感情启动前的酝酿。由于感情的启动需要有个感情变化渐渐深入形成的过程，一层一层其实不是机械地进行，穿插着老师的解说范读，学生在有感情地跟读，时辰掌握住感情这根弦，都是为了达到读者与作者、与文本的共识。在本课讲课中，我感觉讲课过程还算比较顺畅，但也有些方面不尽人意。如：学生采集的资料有限，对威尼斯城认识不多。讲课小艇的样子

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