太原市2015～2016学年高三年级第一学期期末考试历史试卷分析

太原市2015～2016学年高三年级第一学期期末考试

历史试卷分析

王亚伟苗小芬一、命题的指导思想

试题依据教育部考试中心颁布的2015年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》以及山西省教育厅出台的高考方案的有关要求严格命制，力图体现新课程强调的“坚持以问题为中心，运用新材料，创设新情境，注重考查学生的知识迁移能力和历史学科意识”的理念。试题既注重考查内容分布的均衡性与知识点的覆盖率，也不完全拘泥于教科书，努力做到运用新材料，创设新情景，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。呈现方式上，基本上以材料型试题为主，在能力考查上，突出了新情境中获取、解读信息，调动和运用知识以及论证和探讨问题等能力的考查。考查范围为三本必修教材全部内容。二、考试成绩统计学校人数均分90分以上80分以上及格率市实验11168.110489.19%三、试题分析（客观题部分）题号123456789101112131415均分1.750.680.760.512.171.620.840.481.851.452.071.430.841.722.15难度系数0.70.270.30.20.870.650.340.190.740.580.830.570.340.690.86题号161718192021222324252627282930均分0.831.421.511.561.080.682.042.441.292.011.611.721.882.211.78难度系数0.330.570.60.620.430.270.820.980.520.80.640.690.750.880.71部分试题分析2.近年来，随着《甄嬛传》《琅琊榜》热播，以子嗣夺嫡与后宫争宠为主题的古装影视剧十分火热，令观众津津乐道。抛去艺术夸张成分，导致古代社会这些现象出现的根源是

A．家国一体B．嫡庶有别C．宗族制度D．君权至上本题旨在考查学生获取和解读信息与调动和运用知识的能力。均分0.68，难度0.27。错选B项最多。材料强调的是对这一现象根源的理解。问题：不能有效地区别现象和根源，不能很好的把握中国古代政治制度的特征。3.秦汉时期，谶纬神学（一种宗教神学色彩的理论）一度流行。在董仲舒看来，自然界的许多现象皆与社会政治有关，所谓“王者将兴，必有符谶。”董仲舒的这一思想

A．有助于儒学走上正统地位

B．论证了天人感应的合理性

C．决定了后世儒学的发展趋势

D．背离孔孟学说为士儒所不齿本题旨在考查学生获取和解读信息与调动和运用知识的能力。本题均分0.76分，难度系数0.3.此题错选B、D项较多。材料所表述的思想实际上就是一种“天人感应”的思想，那么该题就变成了与“天人感应”这一思想相关的考查。

问题：对材料理解不准，不能找到材料所涉及的关键词，不能准确的理解代词指代什么。4.汉初，因“除钱律，民得铸钱”致使民间私铸钱币一度得到发展，部分郡国“即山铸钱，富埒天子”。汉武帝时期下令全面禁止民间铸币，“盗铸金钱罪皆死，而吏民之犯者不可胜数”。这一现象客观上反映出西汉时期A．律法松弛导致金融混乱B．经济特权助长王国势力C．商品经济得到快速发展D．重农抑商政策遭到冲击本题旨在考查学生获取和解读信息与调动和运用知识的能力，论从史出的能力。均分0.51，难度0.2。此题错选A项者最多。没有认真研读材料，全面理解材料的意思。问题：不能全面理解材料。7．清初，南书房是翰林文人陪君王读书研学的内廷场所，“非上所亲信者不得入”。且因随奉“撰述谕旨"而“权势日崇”。这表明

A．南书房已成为最高政务机关

B．统治者重视拔擢高水平人才

C．政府决策中心逐渐发生变化

D．专制主义中央集权达到顶峰本题主要考查考生完整、准确、合理的解读材料信息，运用所掌握的历史知识判断历史的能力。材料虽然考查的是南书房，但要求学生要联系清初的议政王大臣会议及内阁制进行理解。该题均分0.84，难度系数0.34，错选A最多。问题：不能很好的调动所学知识进行理解。对基本概念理解不准

8.据统计：乾隆初年广州海关征税定额为271953两，嘉庆初年增长为899064两；嘉庆二十五年（1820）一年，国内各港口驶往东南亚的帆船共295艘；至道光十八年（1838），列国抵华商船共计5107艘。这些数据充分说明清朝在这一时期

A．贸易出超地位优势明显

B．海外贸易取得长足发展

C．闭关锁国政策遭到冲击

D．关税增长主要依靠进口

本题主要考查考生完整、准确、合理的解读材料信息，运用所掌握的历史知识判断历史的能力。均分0.48，难度0.19。此题错选C项最多。反映对材料的解读不到位，主观推断，过度解读材料。问题：不能全面准确把握材料，关键信息理解错误。

13.1932年一·二八事变后，国民政府经济备战工作速度加快。据一份公函记载：“济南、金陵二厂，以国防上见地，固应移于安全地点，以因迁移而致绥靖所需的弹药减少供给起见，除必要者外，暂不迁移。”公函中这一信息意在

A．加快国防军工业向内地迁移

B．增加军需供给防备日军侵犯

C．提高华东地区战略国防地位

D．强调安定国内仍为首要任务

本题主要考查考生完整、准确、合理的解读材料信息，运用所掌握的历史知识判断历史的能力。均分0.84，难度0.34。此题错选B项最多。反映对材料的解读不到位，主观推断，受定势思维的影响。问题：不能全面准确把握材料且主观推断，受定势思维影响。

16.右图为上世纪50年代末，我国某地群众流传的一段顺口溜。这反映了

A．优先发展重工业的弊端

B．无偿调拨违背群众意愿

C．人民公社体制的优越性

D．公共资源存在严重浪费

本题主要考查考生完整、准确、合理的解读材料信息，运用所掌握的历史知识判断历史的能力。均分0.83，难度0.33。此题错选A、C项较多。反映对材料的解读不到位，对历史概念的理解不准确。问题：不能全面准确把握材料，历史概念理解不准确。20.十八世纪初，为避免行会条规及相对较少的劳动力供给对生产造成局限这些障碍，鲁昂城的棉织商人德拉，采取了将原料送至附近农村纺织加工的策略。至1782年，鲁昂地区成为法国最大的外放制盛行区域。这表明

A．工业发展具有多种经营形式

B．工业发展推动法国农业转型

C．法国得以实现工业化大生产

D.外放制基于农村劳动力过剩

本题主要考查考生完整、准确、合理的解读材料信息，运用所掌握的历史知识判断历史的能力。均分1.08，难度0.43。此题错选B、D项较多。反映对材料的解读不到位。问题：不能全面准确把握材料。21.“社会”这个词在17世纪前从未被用于涉及人类生活在其中的组织系统，18世纪后不具人格的社会关系逐渐取代了血缘的、亲属的社会关系。推动这一变化的主要因素是

A.启蒙运动的深入B.工业革命的开展

C.宗教改革的影响D.科学技术的进步

此题考查学生调动、综合运用知识的能力。均分0.68，难度0.27。此题错选A项最多。反映对材料的解读不到位，阶段特征把握不准。问题：不能全面准确把握材料，阶段特征把握不准。三、试题分析（主观题部分）（二）主观题各小题均分及难度系数统计表题号31.131.231.332.132.233.133.234.134.235均分2.984.311.795.679.54.487.784.624.947.174难度系数0.750.720.450.710.790.90.780.770.620.631题以司马迁和马寅初的经济思想入手，考查学生阅读和提取信息，综合分析和归纳概括能力。满分14分，均分9.08.

第一问要求根据材料一并结合所学知识，概括指出司马迁的经济思想。（4分）主要考查学生的阅读和提取信息及概括信息的能力。该问满分4分，均分2.98分，难度系数为0.75.学生的主要问题为概括能力欠缺。答案：（1）尊重人的求利本性（或肯定人们对财富和利益的追求）；主张经济自由（反对政府对经济的过度干预）；认为物质是道德的基础。（4分，任答2点即可）

第二问要求根据材料二并结合所学知识，概括指出马寅初经济思想的产生背景及主要特点。（6分）主要考查学生提取信息、分析和归纳概括的能力。该问满分6分，均分4.31分，难度系数为0.72.学生的主要问题为对某一历史阶段的基本史实和特征掌握不清。见样卷1、2

答案：（2）背景：五四以来马克思主义思想传播；民族工业的发展。（4分）特点：既不激进，也不保守，强调发展民族资本主义。（2分）样卷1样卷2

第三问要求综合材料一、二，归纳决定经济思想产生的规律性因素。(4分)主要考查学生综合分析和归纳概括能力。该问满分4分，均分1.79分，难度系数0.45，得分率较低，最大的问题是不会综合分析概括。答案：(3)基于生产力发展水平；社会环境影响；个人立场。（4分，任答2点即可）32题以中西方的退休养老为线索，通过对中国古代“致仕”制度及英国近现代养老金制度发展嬗变的史料呈现，考查学生对于提取信息，综合分析与归纳概括能力。满分20分，均分15.17分。较简单。第1问要求“（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出古代致仕制度的特点并分析其作用。（8分）”该问满分8分，均分5.67分，难度系数0.71。问题主要在概括不精准，不简练。见样卷3

答案：（1）特点：强调礼法；等级明显；逐渐制度化。（4分，任答2点即可）作用：有利于官僚队伍更新；提高行政效能(维护专制集权统治)；一定程度上有助于社会公平。（4分，任答2点即可）样卷3

第2问，要求“（2）根据材料二并结合所学知识，归纳概括英国养老金制度的演变趋势，并指出其变化原因。（12分）”此问能力要求不高，大部分学生能够按照要求作答，得分较高。问题主要表现为概括不精准、不简练、不全面。见样卷4

答案：（2）演变趋势：覆盖面不断扩大；养老金标准逐渐提高；逐渐建立多种养老金机制；特殊行业逐渐受到重视；按照社会发展需求不断调整；逐渐法制化。（6分，任答3点即可）原因：经济发展，社会财富增加；民众斗争的推动；工业化推动职业分工；人口增长，老龄化加快。（6分，任答3点即可）样卷433题以“1776年”这个时间点来结构材料，重在考查学生提取信息、综合分析与归纳概括能力，横向比较中西方历史的能力。本题满分15分、均分12.26分。总体感觉较好。第1问要求“根据材料，比较中、美、英三国在1776年所关注侧重点的不同并说明其原因。（5分）”该问满分5分，均分4.48分，难度系数0.9，学生据材料对三国所关注的侧重点能进行基本回答，得分较高。但在说明原因时多是某个国家的具体原因，缺乏整体的认识和概括。见样卷5、6

答案：(1)不同：中国：强化专制主义中央集权；美国：寻求政治上的独立；英国：倡导经济上的自由主义。（3分）原因：各国历史发展进程不同，面临的任务不同。（2分）样卷5样卷6

第2问要求“根据材料并结合所学知识说明，从某种程度上说，1776年是中西方历史发展进程在经济、技术、制度、思想、观念上的一个重大分水岭。”。该问满分10分，均分7.78分，难度系数0.78，基本能得分（10分）”，体现出的问题是：对题目理解还有待提高，整合表述能力有待提高。如样卷7.

答案：（2）中国：小农经济（自然经济）仍占主导，专制主义中央集权制度达到顶峰，理学思想、八股取士日渐禁锢人的思想，这些都阻碍了中国向近代社会的转型，中国仍停滞于农业社会。（5分）西方：资本主义经济迅速发展，民主政治逐渐确立，自由主义思想日渐传播，推动西方步入工业文明社会。（5分）样卷734题以近代西方自由观的变化为切入点，考查学生能否做到全面准确提取、概括信息，调动和运用所学知识进行完整表达的基本能力及归纳总结的基本能力。满分14分，均分9.56分。第1问要求“（1）分别概括材料一、二、三中所体现的自由观。（6分）”该问满分6分，均分4.62分，难度系数0.79。体现出的问题是：学生对材料的分析和利用不足，无法做到高度概括。如样卷8

答案（1）材料一：追求个人自由(主张意志自由)；材料二：主张信仰自由；材料三：强调政治自由(主张通过暴力革命获得自由；通过社会契约保障自由)。（6分）

样卷8

第2问要求“（2）根据上述材料并结合所学知识，说明这些自由观产生的共同背景及其历史价值。（8分）”满分8分。均分4.94，难度系数0.62。体现出的问题是：审题不清，概括、归纳、总结能力欠缺。如样卷9、10

答案（2）背景：资本主义的产生发展，资产阶级逐渐发展壮大；思想进步与教会禁锢和专制制度之间的斗争。（4分）价值：发展了人文主义，促进了思想解放；一定程度上促进了西方资本主义的发展，推动了西欧向近代社会的迈进。（4分）样卷9样卷10

35题以人类政治文明的发展为线索，考查学生调动和运用知识描述和阐释事物的能力。满分12分，均分7.174分，难度系数0。6。学生答题过程中反映出的基本问题有：审题不清，基本概念不理解，缺乏逻辑思维能力，人类政治文明发展的基本脉络不清晰。如样卷11、12。样卷11样卷12四、问题总体分析与下阶段复习建议（一）客观题反映出来的突出问题有：.1.基本史实不过关，时序混乱，史实错位；部分关键历史概念理解不到位；历史线索与阶段特征的把握模糊而散乱。2.存在习惯思维定式，做不到具体问题具体分析；历史素养与历史分析能力有待进一步提高。3.阅读理解能力和逻辑思维能例欠缺，不能准确理解文意和提取有效信息，不能对信息加以有效的逻辑分析。（二）主观题反映出来的突出问题有：1.审题不清：需要进一步注意问题主体，讨论主题，思考与作答的行为动词，限定的时间、空间、取材范围，答题角度等各方面显性与隐性的种种要求等，切忌不看明白问题就匆匆答题。2.提取信息做不到准确全面：提取材料信息能力不足，对材料的理解不准确甚至出现大的偏差。3.归纳、概括材料信息的能力较弱，照抄材料的倾向明显。4.存在思维定势，不敢依据新材料新情境小心求证，大胆独立作出结论，一见问题，不管