典范英语8-02性格魔水

典范英语8-02性格魔⽔《典范英语》（8_02）教学参考ThePersonalityPotion教学参考的⽬的在于为实验课提供⼀个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组⿎励实验教师结合学⽣的实际情况适当做出调整，将实验课上出特⾊。⼀、教学⽬标1．语⾔⽬标：学⽣能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。2．⾮语⾔⽬标：通过故事阅读和课堂教学培养学⽣的⾃信⼼，⿎励学⽣积极⾯对⽣活、⾯对⾃⼰，勇于与众不同、追求⾃⼰的梦想。说明：语⾔⽬标由教师负责检查，确保学⽣完成任务，达到要求。⾮语⾔⽬标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学⽣进⾏真诚交流，激发学⽣的学习兴趣和参与热情，让学⽣在有思想、有内容的开放性语⾔实践活动中习得语⾔，树⽴正确的价值观。⼆、课时安排要求学⽣每周完成⼀部作品，每周安排⼀节或两节实验课，课时放在学⽣读完该部作品之后。三、课前任务要求学⽣每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。四、课堂教学基本步骤1.导⼊（Lead-in）：启发学⽣思考⾸先，教师就故事的标题提问，请学⽣回答。如：Whatdoes“personality”mean?（Synonym:character.）Howwouldyoudescribeyourownpersonality?（⿎励学⽣⽤具体的词描述）Doyoulikeyourpersonality?Doyouwanttochangeit?教师简要总结，然后回到故事情景：Astheproverbgoes,afoxmaygrowgreybutnevergood.Itseemsreallydifficulttochangeone’spersonality.TodaywewillreadThePersonalityPotion.Whatisourlittlehero,Danny’sstory?Let’sreadthefirstchapter.2.朗读（Readingaloud）：朗读与思考相结合请学⽣分⾓⾊朗读第1章，⾓⾊包括Danny、Danny’sMum、thenarrator。要求学⽣模仿录⾳，读出不同⼈物的特点。朗读前提出以下问题请学⽣思考：WhatdidDannylikebest?DoyouthinkDannybehavednormally?学⽣朗读后，教师给出反馈。3.复述（Retelling）：关注内容与语⾔表达的准确性，锻炼学⽣连贯表达思想的能⼒让学⽣⽤⼀句话概括第1章的内容，评价其是否与章标题（chapterheadings/titles）匹配。然后给学⽣⼏分钟时间找出每个章节的主要事件（mainevents），讨论每章的主要事件和章标题是否匹配（match），教师需让学⽣意识到章标题的提纲挈领作⽤。接着请学⽣根据笔记复述故事。每章的主要事件可概括如下：KitKane,KidDetective:Dannywouldratherreadthanplay.Theemptyseat:DannywantedtostanduptoDuncanWicksontheschoolbusbuthedidn’thavetheguts.Thepotion:UncleHalmadeapotiontohelpoutDanny.DoIseemdifferent?:DannystooduptoWicks.Thebigscene:Dannybrokethepotionbutmanagedtodowellintheaudition.Thetruth:Thepotionwasjustgreenfoodcolouringandbicarbonateofsoda.学⽣准确复述故事后，教师引导学⽣将各章节对应到故事结构“introduction－build-up－climax－resolution”中去：Whichchaptersshowthesetting?(Chapter1&2)Whichchapterscreateabuild-up?(Chapter3&4)Whichchapterincludestheclimax?(Chapter5)Whichchapterhastheresolution?(Chapter6)4.表演（RolePlay）：锻炼学⽣的表达能⼒让学⽣分⾓⾊表演TheBigScene⼀章，要表现出Danny由最初瑟瑟发抖到最后收放⾃如的变化过程。需要Wicks，MrsMorgan，Danny，Laura以及观众（由全班其他学⽣扮演）五个⾓⾊。课前应要求学⽣分组准备，上课随机挑选⼀两组进⾏表演。注意：安全第⼀，切勿使⽤易碎玻璃容器作道具。教师可按以下组织语⾔：TheclimaxofthestoryisThebigscene,whereDannyhadtochallengehimselfwithoutdrinkingthepotion.Iwouldlikeonegrouptoactoutthischapter.ShowushowDannyovercamehisfearandshowedtheaudiencehistalent.Makeyourplaydramatic.Therestofyouplaytheaudience.IntroductionBuild-upClimaxResolution5.讨论（Discussion）：培养学⽣的批判性思维能⼒教师⾸先提问：WhatdidDannyfear?组织学⽣通过头脑风暴（Brainstorm）找到让Danny感到害怕的事情。教师⽤mindmap的形式将学⽣的回答列在⿊板上。然后提出以下问题（可以把以下问题放在PPT上显⽰出来，问题前的关键词语不要在PPT上显⽰，此处仅供教师参考），请学⽣分组讨论：RECALLHowdidDannyovercomeallhisfears?CONNECTWhatdoyouusuallydotoovercomefearsorembarrassment?（Breathedeeply,thinkofsomethingpleasant,taketheaudienceasnonexistent...）RECALLHowdidLauraencourageDannyduringtheaudition？Howdidhegiveherencouragement?（P47-P49）EVALUATEWhatcontributestoDanny’ssuccessattheaudition?Confidence:thepotionhelpedhimfindhisinnerconfidence.Ability:Dannylovedtoread,imagineanddotheAmericanaccent.Thislaidfoundationforhisamazingperformanceintheaudition.Godhelpthosewhohelpthemselves.Dannyactuallyhadpreparedfortheauditionforalongtime.Whenhewasnotscared,histalentshowedup.…在以上讨论的基础上进⼀步分析以下问题：CLARIFYDidDannybehavenormallyatthebeginning?Whataboutattheend?Why?CLARIFYDoyouwanttobenormalorspecial?EVALUATEIsbeingspecialagoodthingorabadthing?请学⽣根据个⼈经历和体会，通过举例说明⾃⼰对该问题的认识。⿎励学⽣⾃信，勇于展现⾃我的与众不同。提醒学⽣进⾏讨论的规则是：（1）每个⼈都要有说话的机会；（2）别⼈讲话说不得打断、⼲扰；（3）⽀持并补充他⼈的观点；（4）如果不想说可以不说；（5）提问要深思熟虑。6.采访（Interview）：训练学⽣积极思考、主动质疑的能⼒和表达能⼒假设Danny在话剧中⼀鸣惊⼈，话剧结束后召开影迷见⾯会。让⼀位学⽣扮演Danny，根据故事情节讲⼀讲⾃⼰的喜好、愿望、如何反对恃强凌弱，以及最终战胜恐惧赢得试镜。之后让若⼲学⽣扮演影迷对其进⾏提问。7.语⾔赏析（LanguageAppreciation）：体会语⾔之美（1）让学⽣从故事中找出形象传神的动词，与普通动词做⽐较，体会表达效果的不同。PowerfulVerbsCommonAlternativesburstopen(P4)openeddrawled(P8)spokebanged(P20)knockedfrothedandfizzed(P27)bubbledexamined(P31)lookedat（2）让学⽣找出⽂中⽣动的⽐喻句（metaphoricalexpressions）。如：“Heblinkedlikeamolecomingoutofhishole.(P5)”Heisjustabigbagofbeef.(P15)Itwasasifthepotionhadreleasedacorkinsidehim.(P36)Buttheyseemedtoswimaroundliketadpolesonthepage.(P46)Hemadeasoundlikeacarenginetryingtostart.(P46)8.作业（Homework）（1）写作请学⽣随意想象⼀个能带来好运的东西，如luckycharm,amascot,apieceofclothing等，然后仿照本作品写⼀个故事。教师根据英⽂教案（TeachingNotes）上的故事结构给予提⽰和引导，让学⽣先按“Introduction－Build-up－Climax－Resolution”的结构列出故事⼤纲，然后完成故事。▲要求学⽣写完后⾃我检查，可借助书籍或词典解决拿不准的单词，改进不通顺的句⼦。（2）读下⼀部作品，注意体会作品内容，积累⽣词和好句。五、教师⾃我反思：培养学⽣的思考能⼒教师每堂课后要进⾏⾃我反思，反思的问题包括：1.提问。我问的问题值得讨论吗？问了多少个问题？什么类型的问题？2.讨论。⽼师和学⽣讨论了什么？学⽣