实验：加速度与力、质量的关系

探究加速度与力、质量的关系物理与电子科学学院徐晓

说课内容教学程序设计教材分析教法学法教学效果教材地位及作用选自人教版高中物理必修一第四章第二节对牛顿第一定律的深入认识牛顿第二定律的实验和理论基础培养学生的思维和实验能力教材分析将影响加速度的诸因素分离出来设计出切实可行的实验方案实验数据的分析与处理重点难点教材分析教学目标知识与技能：理解探究加速度与力、质量的关系的合理性以及用图象处理实验数据的有效性，培养动手实验能力。过程与方法：领悟实验设计思想，自主设计实验、进行实验；经历实验探究的过程，用图象法处理实验数据并得出结论。情感、态度与价值观：体验探究过程的科学严谨，激发学生的求知欲和创新精神；培养学生的探究能力，逐步形成科学态度和精神。教材分析

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说课内容教学程序设计教材分析教法学法教学效果教学设计思路探究a与F的关系a∝F探究a与m的关系a∝1/m图像法教师引导自主探究生活经验知识回顾猜想关系确定思路方法aFm知识回顾引导学生回顾牛顿第一定律的内容明确加速度与物体所受的力有关教学程序设计实验演示教学程序设计明确加速度与物体的质量有关明确研究对象加速度a不但与物体受到的力F有关系，还与物体的质量m有关系。即研究对象为：加速度a、力F、质量m教学程序设计大胆猜想猜想a∝F？a∝F2？a∝F的更高次幂？a∝1/m？a∝1/m2？a∝1/m的更高次幂？教学程序设计方法思路控制变量的方法方法保持质量不变，探究加速度与受力的关系保持受力不变，探究加速度与质量的关系教学程序设计主要实验仪器配重砝码教学程序设计气垫导轨托盘天平载物小桶探究：a与F的关系1.怎样得到质量？2.怎样提供并测量力的大小？3.怎样得出加速度？4.如何减小实验的误差?教学程序设计项目次数F（N）V1(m/s)V2(m/s)t(s)a(m/s2)12345滑块质量：m=___kg.表格时间间隔tV1V2教学程序设计注意事项调节气垫导轨调节螺丝，使其水平，并通过单脚螺丝的调节平衡摩擦。先开气源，后放滑块。释放滑块时要保证小桶未左右摇动。配重时注意左右对称。教学程序设计注意事项调节气垫导轨调节螺丝，使其水平，并通过单脚螺丝的调节平衡摩擦。先开气源，后放滑块。释放滑块时要保证小桶未左右摇动。配重时注意左右对称。探究：a与m的关系教学程序设计数据处理得出结论图像法excel电子表格

加速度与力成正比，与质量成反比即：a∝F，a∝1/m教学程序设计结论：总结回顾思考：总结引起实验误差的2、3个因素以及改进的办法；若a与m2反正比，如何处理实验图像？写出实验报告教学程序设计

说课内容教学程序设计教材分析教法学法教学效果学生自主设计实验方案充分运用现代教学手段经历科学家科学探索的过程教学效果牛顿第一定律： 一切物体总保持匀速直线运动或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。1.描述你看到的现象2.弹簧弹开对两小车有什么影响？3.车由静止到弹开用什么物理量描述？4.用什么物理量描述两车的不同？2.提供等大的力F3.加速度a4.质量m1.两小车弹开加速度a、力F、质量m4.2探究加速度与力、质量的关系猜想加速度与力、质量有怎样的关系呢？a∝F？a∝F2

？a∝F的更高次幂？a∝1/m？a∝1/m2？a∝1/m的更高次幂？探究电流与电压、电阻的关系： 保持电阻不变，探究电流与电压的