中考现代文阅读专题二zhj

中考现代文阅读专题二阅读与答题的融合

筛选并整合筛选并整合文中的信息筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程，这是达到阅读目的的重要手段。整合是指对信息按照题目要求加以组合加工的过程，这是答题的重要手段。——筛选与整合是现代文阅读的一项重要能力，也是中考现代文阅读得分的关键。[问题]作者在文中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。请用文中的语句回答:例一:

似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆滚滚的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便是立冬了。真真的怎么得了。……秋是收获的季节，我却是两手空空，一年，两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。1、作者为什么吃惊？（不超8个字）2、作者为什么怅然？（不超10个字）[答案]⑴没几天便是立秋。⑵我却是两手空空.1、审题确定范围、角度、要求（字数、分值、是否分点）等。2、定位锁定题目中提示词句的位置，或意义覆盖的语段范围。3、分析筛选联系题文分析要点，筛选出解答的有效信息并精选。4、整合加工合并组合要点，连成句段，简洁通顺、完整规范。解题思路2.有的题，指向明确，筛选的范围小，甚至注明用文中的话回答，这类题目可直接提取文中的信息，只需把原句移用过来即可。（原文意识）小结一3.题目不管是否限定字数，用语力求简洁，特别是今年采用网上阅卷后，答案不能随意超出规定的空间，因此答题更要讲究“以空定字”。

1.答案皆在原文，答题时不要凭空去想。门的悬念学校大厅的门被踢破了。

——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众的大众行为。教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿烂的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。

——这是一道玻璃门。11、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。例二2001杭州中考题11、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。

“穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。”“这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。”因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使学生学会珍惜和呵护的玻璃门。正确答案：因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使学生学会珍惜和呵护的心灵之门。确定句式：因为这是一扇……的门。(因为这扇门让人……)小结二1.有些题可以根据题目要求，注意文段中多次出现的词语、反映语段中心的词语，然后根据需要对提取的关键词进行改造重组，使答案具有针对性，简明准确。（中心意识）

２.变换句子结构形式。变换时，要注意保持与问句角度一致，结构要大体一致，内容要涵盖得全面正确，概念要限制准确，表述要精练确切。第二段说：“这是一棵不同寻常的树。”这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面?请根据文意简要回答。(6分)例三2009杭州中考《向一棵树鞠躬》向一棵树鞠躬①我突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，天天从它跟前走过，竞没有注意到它的存在。那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。

②这是一棵不同寻常的树。

③它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。

④它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。筛选信息⑤即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。

⑥一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人默默地站在那棵树旁。老人告诉我，这垛砖堆了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。

⑦我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。老人走了，他边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢?缺水少土的，竞活了十八年，真要活成精了!”蓦地，我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须。

⑧望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。③它长在一堆码起来的砖垛上。④它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。⑤它也肯定受过不尽的苦痛（雷电、狂风、风雪、干旱、贫瘠）。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。它没有屈服。总得面对，总得应付，总得一步一步走过。⑦褶褶皱皱的干，还有那地下柔柔细细的根。筛选结果③它长在一堆码起来的砖垛上。④它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。⑤它也肯定受过不尽的苦痛（雷电、狂风、风雪、干旱、贫瘠）。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。它没有屈服。总得面对，总得应付，总得一步一步走过。⑦褶褶皱皱的干，还有那地下柔柔细细的根。筛选结果③它长在一堆码起来的砖垛上。

④它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。

⑤它也肯定受过不尽的苦痛（雷电、狂风、风雪、干旱、贫瘠）。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。它没有屈服。总得面对，总得应付，总得一步一步走过。⑦褶褶皱皱的干，还有那地下柔柔细细的根。筛选结果合并信息综合概括忍受苦痛，顽强不屈生长环境极其恶劣外形矮小、纤弱、朴实③长在砖垛它也肯定受过不尽的苦痛（雷电、狂风、风雪、干旱、贫瘠）④一米来高、形不成高大伟岸的姿态、让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。还有那地下柔柔细细的根。⑤展示了固执顽强的生命。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。它没有屈服。总得面对，总得应付，总得一步一步走过。

参考答案1.生长环境极其恶劣。2.外形矮小、纤弱、朴实。3.忍受苦痛，顽强不屈。

（共6分，2分每点）小结三整合方法：1.有些题既不能从原文直接找到原句回答,也不能摘录原文词句重组回答,这就需要透过文意自己概括回答.即使如此,也要注意:整合时尽可能地使用原文的词句，若用自己的话，也要紧扣原文意思，使用一些有表现力、概括中心的词语。3.答题时，建议分点作答，注意答案的条理性和完整性。2.根据文意、分值估计大致点数很重要。要学会合并同类信息，留下主要信息，删除次要信息，使答案不重复不缺省。小结三1．筛选信息时，理清段与段之间的层次关系，抓准核心句子——起始句、过渡句、主旨句、总结句、呼应句。这些句子常常是提炼文段（或全文）内容要点（或中心意思）的依据。2.通过语言标志（序号、关联词、“不仅如此”“此外”“同时”等）、标点（分号、句号等）分析信息间的关系：解说、总分、因果、转折、替代，去伪存真，去粗取精。

筛选方法：3.筛选时,尽量去除描述性(运用一定的描写方法、修辞手法等)的语句，或者可将其直接“活译”。

例：它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命运却把它交付给一堆砖。学以致用

1.第6段说“这位长辈回来后怅惘了很