中小学骨干班主任培训学习心得

中小学骨干班主任培训学习心得中小学骨干班主任培训学习心得（一）

海宴中学许清文

5月30日，我参与了台山市中小学骨干班主任的培训班，有幸听了深圳市书香小学聂细刚校长的讲座，受益许多。

“今日应当怎样做班主任”当然不是一个新奇话题，但却是特别值得我们去探讨。听了聂细刚校长的讲座很有感受，那么我们今日该如何当班主任呢？

一、用打麻将的心态去做班主任

1、时间观念强，每场必到，从不迟到早退。

2、可以忍受一切恶劣环境，不嫌弃教学环境的好坏，无论接手的班级成绩和纪律多么差，不埋怨、不放弃。

3、有团队精神。

4、心态阳光，永不言败，有时候我们转变不了学生，但我们可以转变自己。

5、活在盼望当下，学生的坏习惯许多，让他们一点点的去改，即使没法一下子改掉，只要还当他们的班主任，都要想方设法让他们尝试努力地去改。

二、做一位有爱心的班主任

由于爱心四溢的教师眼里只有教育，为教育而歌，为教育而泣。他们有献身教育的酷热情怀，有实现自我价值的人生理想，有不知困难迎难而上的顽强意志，有乐观进取的人生态度。同时是具有幸福感的教师，是产生欢乐的教师，也会将这类欢乐，这类幸福带给台下的孩子们。

三、做一位有艺术的班主任

什么是艺术？就是要把抛物线画得圆滑得连苍蝇站在上面都要驻拐杖！班主任与学生斗智斗勇，必需重视创设班级的读书文化，竞争文化，小组文化，典范文化，鼓励文化。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。今日的班主任把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐需要艺术的教育方式。

四、做一位创新的班主任

我们在教育教学工作中，要做个有心人，用创新方式去处理学生迟到问题，卫生问题，早恋问题，吸烟等等问题，聂细刚校长列举了解决学生一些常规问题的创新做法。让我感觉到，创新让班主任和班级布满了魅力，创新让班主任工作布满了情趣，创新让班主任发挥了才智，创新成就了班主任的教育共性，假如我们能在工作中不断创新，那么，无论是对班主任自身，还是对学生、对班级的进展，都是大有意义的。

一位教授说过：“教育是事业，意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”所以，今日的我们，做幸福的班主任，是目标；幸福地做班主任，是践行；做班主任的幸福，是胜利。

中小学骨干班主任培训学习心得（二）——痛，并连续痛着

下川中学方英杰

在酷热知了齐叫的五月末，我作为一个在偏远小岛教学的一般教师，竟被有幸地推举参与台山市班主任骨干培训。作为新晋的一名年轻教师，惊喜之余，也在思索着自己入行以来的两年班主任工作经受——痛，并连续痛着。

回想自己的入行经受，其实颇具心酸和曲折。当时大学毕业适逢教师队伍的学历要求硬性条件提高，没能参与教师聘请考试，于是流落街头，在社会上带着着一支小销售团队穿梭于上级和下级之间牵强赚两顿填饱肚子。从再次进修到最终考上教师入行，我自己感觉做教师就是为了完成我妈对我的期盼，从来没考虑到自己当了教师，甚至当上了班主任，所付出的心血、精力甚至比当年自己带的一支小团队所花的还要多。无论是团队的负责人也好，还是学生的班主任也好，无时无刻都在如何培育一个优秀的团队，真是伤透了脑筋我归结为想和做。想——如何培育？做——制定了规划后如何实施？这就是一门治理学上的技巧和艺术。

我从2023年入行以来，我从来都没有如此仔细地听一个讲座，众所周知，无论什么培训都是了无生趣的，听着听着就困了，一大堆的理论劈头而来，对于我们年轻教师来说，简直就是窒息，这弱小的心灵一下子就被掐碎了。所以始终以来，对培训和听讲座都在心里产生抵触的心情，以至于入行以来，学无所成，自己在黑暗中摸索前进。正值碰得头破血流之时，有幸参与了这次培训，而自己的坚持出席听讲也换来了自己的受益，听到了一场别开生面的讲座——贾高见教师关于班主任班级治理的讲座。

在德育工作上，贾教师的主见是要把学生培育成外显有规、内涵有德、学而有成的人，我非常赞同这个观点。无论是在社会上，还是在学校内，都必需有一套规章制度去约束和治理每一个人，这样才形成一种秩序，在学校里面就形成了纪律。而培育一个学生甚至班集体，除了外显有规外，还要培育学生的自身和群体中的修养，包括正确的舆论、价值观的认可等，从内和外都培育成一个合格的人，然后再是学习。许多时候我们作为教育工，在应试教育的环境下，往往只是单方面去培育他们的学习，而忽视了班级治理上的细节，要把学生培育学生成为一名合格的人。

在班级治理上，贾教师也给我上了一堂示范课。贾教师制定的班规，非常的具体，充分考虑到各阶层学生的特点，并能在民主的根底上制定出符合本班治理的班规，最大的特色就是在培育能帮自己治理班级的核心班干部团体，并且通过班规中的加分扣分原则把每一个人都发动起来，让学生都能为班级做奉献，从而形成集体荣誉感和班级荣誉感。固然，这种方法，可能也只是适用于一些学生素养比拟高的学校。我工作了两年，在两所农村的初中工作过，也很少见到有教师去定制自己班的班规，假如有，也由于各种问题而半途放弃，要么就是班规约束不了初中的学生，要么就是学生素养差形成不了核心的班干部团体，这样就给班主任工作带来巨大的工作量而放弃了。

在班级活动上，贾教师通过许多的课外活动或趣味活动，把学生的班级分散力再提升一个层次，这远远比我们在班会课上老套地讲纪律、讲卫生状况等要新奇得多，特殊是课外的活动，在心灵上暖化学生，可以说，这样的活动，其实也是围绕一个目的，就是把学生培育成“外显有规、内涵有德、学而有成的人”。贾教师的这种新奇的活动，是值得我们去学习的，同时可以依据自己学生特点和实际工作环境去设计适合班级团队活动的方案。

这次的骨干班主任培训，让我从一个通俗易懂的层面上学习了一个优秀班主任治理的阅历，获益