中班《找朋友》教案

中班《找朋友》教案活动设计背景

在本次活动中，我依据本班幼儿的年龄特点和认知力量，设计了几个主要环节：感知活动、嬉戏“数字宝宝找朋友”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿熟悉数字，本环节中，主要是回忆起数字。在其次个环节嬉戏数字找朋友，是在熟悉了数字的根底上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景嬉戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以稳固。从而到达幼儿熟识认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。

活动目标

1、熟识认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量。

2、能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。

3、能有序的点数5以内按规章排列的物品数量。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、让孩子们能正确推断数量。

教学重点、难点

活动重点

让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。

活动难点

引导幼儿争论数量相等的不同物体可不行以放在一起？

活动预备

环境预备：数字1—5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。

精神环境预备：熟悉10以内数字的阅历积存。

活动过程

一、感知活动：这是几？

1、猜猜猜：出示数字1—5，引导幼儿说一说这些数字像什么？

2、任意出示其中一个数字，请幼儿快速认读。

二、情景嬉戏：数字找朋友

1、教师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。

2、教师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作（如：拍手、兔跳等）

3、教师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。

4、教师出示数字1—5的数字卡片，1—5的实物卡片和圆点卡片反面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。

三、图卡操作：数字宝宝找朋友

1、请幼儿看操作卡，小动物的数字是几？它可以表示几个物品或者几个圆点？请幼儿帮忙数字分别找出它们的好朋友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。

2、教师引导幼儿根据从左往右或者从上往下的挨次逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。

四、活动完毕

小朋友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找朋友”的音乐声中，完毕活动。

五、活动延长：

让幼儿依据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。

中班《找朋友》教案2

活动目标：

1、用连线的方法画不规章图形，并匀称地涂上不同颜色，留意颜色的搭配。

2、激发幼儿的奇怪心，培育他们对绘画的兴趣。

活动预备：

1、圆点教师和圆点娃娃图片，记号笔，白纸，油画棒。

2、录音机，圆舞曲磁带。

活动过程：

一、圆点娃娃来做客

——“大家好，我是圆点教师！我还带来了很多圆点娃娃们来和我们一起做嬉戏。”

二、圆点娃娃跳舞——自由连线

——（放一段美丽的圆舞曲）

——圆点娃娃也想跳舞呀可是怎么样才能让他们手拉手一起去呢？

——幼儿示范将圆点娃娃手拉手连线。

——圆点娃娃都藏在你们的白纸里，现在请我们的小魔术师，用奇妙的魔术笔把它们变出来。

——作画要求：

1、圆点娃娃要分得开，不要挤在一起。

2、再帮忙它们手拉手，可以多找几个朋友一起去跳舞。

3、听到音乐声要抓紧带着你的圆点娃娃来参与舞会。

——幼儿连线。

——集中，（音乐起）幼儿带着画纸参与舞会，圆点娃娃都拉好小手了吗？

三、变“地毯”涂色

——圆点娃娃在小魔术师们的帮忙下拉好了手，可是假如能变出彩色的地毯，它们就跳得更快乐了，怎么样才能变出彩色的地毯？

——涂色要求：

1、大胆涂色，一个格子涂一种颜色。

2、颜色要涂得匀称，不要涂到外面。

3、多涂几种颜色。

——幼儿涂色。

——集中，看，圆点娃娃跳着美丽的舞蹈变成了一幅漂亮的图画！你最喜爱哪幅画？为什么？

四、延长活动

——小朋友们，我们也来当圆点娃娃，去找一个好朋友手拉手，一起来跳跳舞吧！（音乐起）幼儿舞蹈离场。

中班《找朋友》教案3

活动目标

1、喜爱听故事，感受理解故事好玩的情节。

2、进展幼儿的音乐节奏感。

3、培育幼儿乐于与人交往的力量。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

教学重点、难点

重点：幼儿通过肢体语言帮忙幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，

难点：引导幼儿运用故事里的短句来回答下列问题。最终再通过让幼儿试着跟教师叙述故事，在此稳固故事里的短句，并通过体会鼠宝宝找到朋友前后的心情，体会找到朋友后的欢乐心情。

活动预备

1、事先熟悉过故事中动物的一些主要特征。

2、背景图一幅、有关故事角色的操作教具一套。

3、磁带、录音机、各种动物头饰若干（老鼠、青蛙、小鸡、猫、鸭子等）

活动过程

一、律动《谁在叫》，引出故事名称。

二、教师有表情地叙述故事。

提问：1、故事的名字叫什么？

2、故事里有谁？

3、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友？请小朋友再听刘教师讲一遍。

三、教师结合背景图，同时操作教具，边讲边问，帮忙幼儿熟识理解故事内容。

提问：1、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友？（引导幼儿用故事里的短句答复，并用动作体验）

2、鼠宝宝找到小青蛙，为什么说不要、不要？

3、争论：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？

四、提出问题，启发幼儿积极思索。

提问：想一想，鼠宝宝能不能找到一个又会跑又会跳的朋友（再次理解“会跑又会跳”的含义）

五、观赏音乐，让幼儿进一步稳固对小动物们走路特征的熟悉。（分段观赏乐曲，随音乐表演。

提问：

1、这段乐曲象故事中的哪一种小动物？它是怎么走路的？

2、配乐表演故事《鼠宝宝找朋友》。

幼儿自由选择角色，听音乐扮演小动物。

七、以嬉戏“猫捉老鼠”自然完毕活动。

教学反思：

活动中孩子们的兴趣很深厚，留意力也很集中，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经把握了本科的重点。音乐嬉戏的使用也很好的带动了我班幼儿的心情，通过的嬉戏，孩子们都能说出找到朋友后觉得快乐心情，初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的心情。结尾的《猫捉老鼠》的嬉戏使活动很自然的完毕。

中班《找朋友》教案4

活动意图

中班的幼儿对外界的各种事物具有剧烈的奇怪心，求知欲和探究欲望，在成人眼里司空见惯的磁铁吸铁现象却吸引了孩子们的留意和兴趣。因此我利用这一教育契机，围绕磁铁吸铁的特性，开展了这节“找朋友”的科学活动。

活动目标

1.熟悉磁铁，通过操作初步了解不同外形的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能，并能进展分类。

2.体验磁铁找朋友，学会迁移，感知自己与朋友一起的欢乐。

3.能用记录、言语的方式表达探究的结果。

活动预备

1.材料预备：木质积木、夹子、铁钉、海绵、剪刀、啤酒瓶盖、铅笔、梳子、磁铁、纸鱼、雪花片、分类篮。

2.记录单人手一份。

3.阅历预备：幼儿知道朋友的含义。

活动过程

1.《找朋友》歌曲导入，教师带着幼儿做律动。

师：刚刚这首歌曲我们都特别的熟识是?《找朋友》!大家看，今日活动室来了这么多的新朋友，大朋友，来跟大家一起活动。打个招呼吧!今日每个人都有自己的朋友，谁能告知我，你的朋友都是谁?好朋友在一起时是什么样子的?

小结：团结友爱，拉拉手、抱一抱，亲亲热热在一起这才是好朋友。

2.师：今日我还带来了一位新朋友，让我们用热闹的掌声欢送它吧!这个朋友你熟悉么?它看起来黑乎乎的，而且遇见它喜爱的东西会紧紧的吸上去的，这是?吸铁石还有一个名字：磁铁。

这个磁铁宝宝啊有很多长的不同样子的兄弟姐妹，出示不同外形的磁铁，引导幼儿说出外形。磁铁珍宝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多熟悉几个好朋友，今日请大家帮助找一找，大家情愿帮这个忙么?

小结：熟悉磁铁，激发幼儿探究的欲望。

3.通过操作初步了解不同外形的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能。

师：我们先来留意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各种图片。大家猜一猜这里面会不会有磁铁宝宝的朋友呢?它们都是什么?大家先开动你的小脑筋来猜测一下，把你觉得能和磁铁做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一个标记。打上对号。出示大屏幕上的记录单，演示一遍记录方法。告知幼儿怎样记录。

小结：让幼儿自由猜测，并且做记录到记录单上。

4.师：现在请大家收好手中的笔，放到桌子上，看看我这个篮子里有什么珍宝?磁铁珍宝的朋友呢就藏在这个篮子里，我们先来一起熟悉一下这里面究竟是什么?一一展现各种材料，请幼儿说出它的材质是什么。

小结：直观的了解、感受各种材料的材质。

5.师：刚刚我们做了猜想，现在我们邀请磁铁宝宝自己来找一找究竟谁是它真正的朋友呢?提示幼儿留意轻拿轻放，留意秩序。

发放材料，每人一块磁铁进展操作试验，依据试验结果更正记录。

现在，你帮磁铁宝宝找到朋友了吗?都有谁呢?请幼儿答复表述。

小结：他们都是什么做的?铁的!当磁铁宝宝观察铁制品时，就会紧紧地把它吸起来，就像小朋友之间紧紧地抱住一样。而且，我们发觉，虽然磁铁的外形不同，可是他们都能吸起铁的东西。

6.钓鱼嬉戏。

师：接下来我们来玩一个好玩的嬉戏，你们有没有钓过小鱼?我呢这有一支鱼竿，大家认真观看，这个鱼竿有什么不同，它的鱼钩是?用磁铁做的!对了!再看小鱼，它是一条纸鱼，我们来动动脑筋，想一想怎样才能把小鱼给钓起来?我们可以借助一下你篮子里的材料帮助，看一看什么材料可以帮上忙?

请幼儿自己动脑动手，探究不同的方法。引导幼儿叙述各自的方法，留意倾听。

7.师：现在，请大家将材料分类放好，请把磁铁宝宝的朋友放到红色的篮子里，不是的放到蓝色的篮子里。

8.延长。

原来磁铁宝宝这么喜爱铁制品啊，感谢大家帮磁铁找到这么多的好朋友!除了这些朋友还会有么?我们到外面去找找看还有谁是它的好朋友吧?

9.完毕：音乐《找朋友》响起，师幼到户外查找新朋友。

中班《找朋友》教案5

一、活动目标：

1、学会对话的句式

2、理解一一对应配对关系，会仿编对话的句式

3、体验创编句式及与同伴嬉戏的乐趣

二、活动预备：

1、实物：牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子、玩具小鸟、玩具鸟笼

2、实物卡片若干

3、实物卡片挂件

三、活动过程：

1、以舞蹈“找朋友”形式导入活动，引起幼儿的兴趣

2、出示实物：牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子

1）“今日有很多客人来到我们班，看看谁来了？”

2）“这些好朋友也想来跳舞，可是一个人怎么跳呢？”

3）“现在请小朋友来为它们找好朋友吧。”

请个别幼儿上来配对并提问：

a、“你为什么认为它们一对是好朋友？”

b、“它们情愿成为好朋友吗？”

3、师：“小朋友真能干，这么快就为它们找到了舞伴，现在让我们一起来听听他们怎么说的？”

师念对话句式，幼儿观赏：“牙膏对牙刷说你是我的好朋友，牙刷说是的我们是一对好朋友；苹果对梨说你是我的好朋友，梨说是的我们是一对好朋友；铅笔对本子说你是我的好朋友，本子说是的我们是一对好朋友”

4、出示玩具鸟笼

1）提问：“鸟笼的朋友是谁？”

2）出示玩具小鸟，提问：

a、“小鸟情愿和鸟笼做朋友吗？”

b、“让我们一起来听听小鸟怎么说的？”（小鸟对蓝天、白云说：你们是我的好朋友，蓝天、白云说：是的我们是一对好朋友）

师引导幼儿理解小鸟更情愿与蓝天、白云做朋友

5、师完整念对话句式，幼儿学念

6、幼儿操作

1）“还有很多小客人也来了，它们都在小朋友的桌子上，可它们没有找到好朋友，请小朋友帮它们找一找。”

幼儿操作配对并学说对话句式

2）请个别幼儿上来演示

提问“为什么你们一对是好朋友？”

“好朋友相互怎么说？”

（幼儿相互仿编对话局部并学说）

7、完毕

1）“今日教师为小朋友预备了图片，现在请你把图片挂在身上。”

幼儿挂图片

2）大家一起找朋友

“现在请每个小朋友根据你的图片去找个好朋友，我们一起再跳一个找朋友的舞蹈吧！”

中班《找朋友》教案6

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2、能遵守嬉戏规章，体验合作竞赛嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、了解幼儿生活阅历，把握幼儿在查找事物关系方面的状况（观看、谈话。）

2、“好朋友”幻灯片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种）。

活动过程：

一、活动导入

1、复习儿歌《谁和谁好》

2、提问：儿歌里谁和谁是好朋友？为什么？

3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，根据儿歌的内容，帮忙找到好朋友的理由。

二、嬉戏活动

1．嬉戏一：为大树找朋友看幻灯片

(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮忙找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。

提问：它是大树的好朋友吗？是好朋友的理由是什么？引导幼儿为大树查找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为嘉奖，调动幼儿思维的积极性，营造嬉戏的气氛。

(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。

提问：还有谁是大树的好朋友？理由是什么？

启发幼儿思索，说出好朋友的理由，进一步为幼儿供应思维空间，扩大好朋友的范围。

第一个嬉戏完毕时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。奇妙的大树要嘉奖幼儿十朵漂亮的花，最终大树真的开出了10朵美丽的花。

(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓舞爱动脑筋的小朋友。

2．嬉戏二：找朋友

(1)交待嬉戏名称――“找朋友”；成嬉戏队形；为自己队起名字。

引发幼儿嬉戏的欲望，调动幼儿参加的积极性。

(2)提出嬉戏规章

A．幼儿快速找到两张好朋友卡片；

B．说出是好朋友的理由；

C．对方同意，即可为自己队得到两张卡片。

3．嬉戏进展

A．幼儿根据规章轮番嬉戏。

嬉戏玩法：幼儿分成两队竞赛，参与竞赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片数多的队赢。

B．嬉戏过程中留意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。

C．教师小结，完毕教学活动。

教学反思：

1、要努力营造欢乐、轻松活泼的课堂气氛，激发小朋友积极参与活动的兴趣。让他们感受到教师对他们的爱和关心，感觉到他们在生活在一个暖和的集体中。每个人都被教师接纳和敬重，

2、关注班级中不擅长与人沟通的幼儿，由于他们平常缄默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们沟通与表达的时机，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。

3、鼓舞他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，并制造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼气氛。

4、由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通力量存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平常与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓舞他们多与家长、教师以及同伴之间的沟通。

5、由于幼儿年龄较小，虽然承受力量较强，但是学问稳固力量较弱，需要在以后的教学中积极稳固学问。

中班《找朋友》教案7

活动目标:

1、能用依据图形的大小、颜色、外形特征选标记。

2、通过观看、比拟、推断图形之间的一样和不同特征。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备:

1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干

2、各种颜色、各种大小、不同外形的图形若干。

3、标记卡若干

活动过程:

一、比拟蘑菇的大小和颜色师:(出示红、黄蘑菇)小朋友看这是什么?大.考吧.幼.师网出处这两个蘑菇有什么不同?(大小、颜色不一样)师:用什么方法可以把不一样的地方记录下来?(标记)师:(出示标记)小朋友你们还熟悉这些标记吗?现在请小朋友来给蘑菇送标记,一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

二、比拟大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师:(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小朋友看,教师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、颜色、外形不一样)师:现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话?

三、看图形找标记卡师:(出示各种外形、大小、颜色不一的图形)小朋友,你们看这些图形宝宝一样吗?你们熟悉它们吗?他们有什么不同?

师:教师给每个小朋友发一个图形宝宝,请4个小朋友一组,去找教师给你们预备的和你们图形相应的标记卡做朋友。

师:小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?

四、师总结:这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友``````五、找朋友嬉戏师:小朋友真聪慧!帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友嬉戏。教师给你们发图形和标记卡,假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友,假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。

师:现在我们带着你的朋友一起去玩吧!

六、活动评价小结

教学反思：

引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

中班《找朋友》教案8

设计理念

《纲要》中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。音乐嬉戏是幼儿嬉戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到嬉戏的形式中，让幼儿在嬉戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极嬉戏。结合此次主题内容《好朋友》，设计了本次活动，教师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐嬉戏教学中的才智和与孩子们之间良好的互动。教师特殊将新课程理念融入到了音乐嬉戏教学中，让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参加嬉戏、体验合作嬉戏带来的欢乐。

教学目标

1、熟识歌曲，能跟音乐边唱边做嬉戏。

2、把握嬉戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后快速回“家”。

3、遵守嬉戏规章，体验和同伴合作嬉戏的欢乐。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学过程

一、导入嬉戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。

师：今日，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了？（最终一个角色引出小老鼠）

（评析：作为音乐嬉戏的导入环节，教师用小动物角色、音乐作为帮助手段，引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿嬉戏的自主性，赐予幼儿自主探究的空间。）

二、学习《小老鼠找朋友》嬉戏的玩法。

1、师：你们玩得快乐吗？可是，有一只小老鼠呀，它一点都不快乐，为什么呢？原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤独，也想要去找好朋友，孩子们，你知道孤独时什么意思吗？（一个人）那你们一个人在家孤独的时候，会是什么样子的呢？我们一起来学一学吧！（耸耸肩、无聊的样子）

（评析：通过重点介绍孤独是什么意思？学一学孤独的样子。为音乐嬉戏诙谐、幽默奠定根底。）

2、教师示范邀请朋友的方法，幼儿观看学习

教师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤独，待会儿我请到谁？谁就和我一起坐电梯去找好朋友（第一遍音乐）

3、依次上二楼、三楼

教师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的？请你认真的看一看。（依次是三楼的小老鼠找朋友）

4、指导语：四楼，住着一只大花猫，（猫在哪里呢？不知道，也不告知你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后立刻要隐藏起来，可不能让大花猫抓住啊）它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪？喵——————

（提示小老鼠在听见猫叫声后，立即隐藏起来，不让猫抓住）

（评析：通过2、3、4环节教师的示范，让幼儿初步观看嬉戏的一个根本程序，了解嬉戏的规章）

5、争论一下：

提问：你们听到在什么地方要找到朋友？（教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作）

听到猫叫声后，小朋友要抓紧怎样？

（评析：通过上一阶段的观看、争论，让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的？在最终老猫消失的时候在哪里要赶快的逃跑，不被老猫抓住的？从而为后面自主嬉戏打好根底。）

三，请两位幼儿尝试找朋友

教师：请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进展嬉戏。提示老猫要伪装好，不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找朋友？

1、幼儿学习随乐找朋友，教师指导。

2、幼儿随乐完整玩找朋友的嬉戏。

3、提问：它找得怎么样？

（评析：由于中班幼儿的表现力比拟薄弱，在此环节中，教师让两个小朋友来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以相互参照，更正确的把握嬉戏的玩法。）

四、教师引导幼儿迁移已有阅历创编小老鼠与同伴沟通的动作，完整嬉戏。

1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴沟通的动作。

师：圆圈里的小老鼠们在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么嬉戏呢？怎么玩?

2、幼儿尝试创编动作随乐完整嬉戏。

3、一起听音乐边唱边玩嬉戏。重点提示找朋友的动作以及听到猫叫后才能隐藏的规章。

（评析：教师在指导孤独的小老鼠找朋友的时候，没有遗忘，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起唱歌外，还可以做些什么呢？）

五、完毕活动（请搭班教师做猫）

教师：刚刚做嬉戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢？待会儿我们在玩嬉戏的时候都要做出来哦！（请幼儿大胆创编各种看和听的动作）

最终一段音乐，要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”，完毕嬉戏！

中班《找朋友》教案9

活动目标:

1、能用依据图形的大小、颜色、外形特征选标记。

2、通过观看、比拟、推断图形之间的一样和不同特征。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备:

1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干2、各种颜色、各种大小、不同外形的图形若干。

3、标记卡若干活动过程:

一、比拟蘑菇的大小和颜色师:(出示红、黄蘑菇)小朋友看这是什么?这两个蘑菇有什么不同?(大小、颜色不一样)师:用什么方法可以把不一样的地方记录下来?(标记)师:(出示标记)小朋友你们还熟悉这些标记吗?现在请小朋友来给蘑菇送标记,一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

二、比拟大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师:(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小朋友看,教师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、颜色、外形不一样)师:现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话?

三、看图形找标记卡师:(出示各种外形、大小、颜色不一的图形)小朋友,你们看这些图形宝宝一样吗?你们熟悉它们吗?他们有什么不同?

师:教师给每个小朋友发一个图形宝宝,请4个小朋友一组,去找教师给你们预备的和你们图形相应的标记卡做朋友。

师:小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?

四、师反思:这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友``````五、找朋友嬉戏师:小朋友真聪慧!帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友嬉戏。教师给你们发图形和标记卡,假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友,假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。

师:现在我们带着你的朋友一起去玩吧!

六、活动评价

教学反思：

引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与反思。

中班《找朋友》教案10

目的：

让幼儿练习使用形容词。学习说完整的一句话。

积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

玩法：

教师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小朋友说：“你们看，这只漂亮的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。现在我们来做个嬉戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的.好，小鹦鹉就去找他做朋友。“如，教师说：“小雨。“幼儿说：“小雨沙沙地下。“照此可以练习一系列的词：

雪花――雪花飘飘飞下来，盖满大地。

妹妹――我有一个活泼得意的小妹妹。

蛋糕――香喷喷的大蛋糕。

红枣――大红枣又脆又甜。

教室――我们的教室清洁又光明。

书――张教师拿着一本厚厚的大书。

松树――松树被雨水淋过后，翠绿得意。

菊花――漂亮的菊花散发着芳香。

照此说下去，哪位小朋友的形容词用的精确、恰当、生动，教师就要马上给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。

规章：

要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。

要求幼儿语句中要使用形容词。

小百科：鹦鹉类在世界各地都有分布。分布在温、亚热、热带的广阔地域。种类特别繁多，有2科、82属、358种，是鸟纲最大的科之一。

中班《找朋友》教案11

活动目标

（1）初步了解局部动物的生存环境。

（2）引导幼儿理解故事内容，并能够进展情景表演并能续编故事。

（3）培育幼儿的倾听、表达力量，养成懂礼貌的好习惯。

（4）领悟故事蕴含的寓意和哲理。

（5）通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

重点难点

教学难点：幼儿续编故事。

教学重点：了解局部动物的生存环境，培育幼儿礼貌用语。

活动预备

教学课件、动物图片若干张

活动过程

（一）新课导入

1.教师以小白兔的身份消失，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，让幼儿感受的有朋友的欢乐。

2.一只小鱼来敲门，呜呜大哭起来，“怎么了？小鱼”,”你们都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤独单的没有小动物和我玩”“那我们帮你找个小伙伴吧”

（二）新课讲授

（1）小鱼在不同的角落找到小鸡、小鸟、最终找到蝌蚪。有了小玩伴。

（2）教师提问，幼儿答复：

“小鱼先找到了谁？他们说了什么？”

“小鱼其次个找到了谁？他们说了什么？”

“小鱼第三个找到了谁？他们一起晚了”吗？为什么可以一起玩？“

（3）教师总结“小鱼的家在水里，小鸡和小鸟的家在陆地上，小蝌蚪的家在水里，所以它们可以一起玩”。

（4）小朋友相互之间争论一下，还有那个动物可以和小鱼一起玩。教师正确引导幼儿。

（5）观看幻灯片，倒叙故事并叙述生活在水里的动物，扩展幼儿的学问。

（6）师幼儿带幼儿进展续编故事。

（7）幼儿分组进展表演，教师在旁指导。

（8）布置今日任务

教学反思

1.能够完成课前所定目标，幼儿能够自己主动地进展仿照对话，自主创编

2．有礼貌的提出和回答下列问题

3.扩展幼儿的学问面，熟悉了水母，贝壳，海星等动物

4.利用多媒体激发幼儿的奇怪心，培育幼儿的专注力

5.教师应当引导幼儿自己进展对话，没有充分发挥幼儿的自主性。

6.在情景表演时教师不应固定幼儿思维，让幼儿自由发挥。

小百科：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。

中班《找朋友》教案12

活动目标：

1．熟悉数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。

2．通过多种形式的嬉戏，稳固对7以内数字的熟悉。

3．能独立地进展操作活动，体会数学活动的欢乐。

活动预备：

数字房子一套，小动物图片若干。

数字1—7的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。

活动过程：

（一）复习数字1—5

教师：小朋友看，森林公寓建筑好了，小动物们都搬进了新家。看看房子里住着谁呀？出示分别标有1~5的数字房子，引导幼儿复习数字1~5。（小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊）

要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼，引导幼儿用小动物的叫声来稳固熟悉数字1—5。

（二）熟悉数字６、７

1．熟悉数字6

揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？（小兔子）（萝卜）小兔子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个小兔子呀？拔了几个萝卜呀？（6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？（数字6表示）对了，6只小兔的数字朋友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？（幼儿叙述教师教导）

2．熟悉数字7

请小朋友闭上眼睛，教师请上另一间屋子里的小动物。在图上添上1只兔子、1个萝卜，请小朋友睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只兔子、几个萝卜？（7只兔子、7个萝卜）刚刚大家讲的是6只兔子，6个萝卜，现在怎么说是7个呢？（又添上1个了）几个添上1个就是7个了？（6个添上1个就是7个）。那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜？（不能）现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好朋友呢？（数字7）

教师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？

鼓舞幼儿大胆想象出各种数量是７的事物。

（三）操作活动

教师：这些小动物都找到了数字朋友，教师这里还有好多小动物没有找到数字朋友呢，让我们一起来帮帮助吧！

1。给小动物找数字朋友，数一数每种动物有几只，在它的旁边找出正确的数字并圈起来。

2．给机器人画头发。

教师巡察，鼓舞力量弱的幼儿进展操作活动，力量强的幼儿独立完成学习任务。

（四）活动评析

展现个别幼儿的操作材料

（五）教师总结

今日我们熟悉了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。

活动延长：

1．设置相关作业投置益智区，供幼儿练习。

2．家园协作：利用生活，嬉戏等，帮忙幼儿充分理解数字6和7。

中班《找朋友》教案13

活动目标：

1.对磁铁吸铁的现象感兴趣，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。

2.尝试借助记录表表达自己的猜测和探究结果。

活动预备：

1.幼儿用书

2.U形、长条形等外形的磁铁；幼儿每人一盒操作材料（木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片）；每人一支记录笔

3..幼儿从家里收集各种磁铁

活动过程：

一、观看与沟通：各种各样的磁铁

1.请幼儿说说，从家里带来的磁铁是什么样子的。

2.教师出示U形、长条形、圆形等外形的磁铁，请幼儿观看。

提问：这些磁铁是什么外形的？它们像什么？

3.请幼儿观看幼儿用书中各种各样的磁铁，比一比和教师带来的磁铁外形一样吗？

二、猜想与探究：谁是磁铁的好朋友

1.介绍操作材料，并与幼儿用书中的表格图画对比。磁铁很想找好朋友，我带来了七位朋友，你熟悉吗？请在表格上找到它。

2..教师介绍操作表格，并请幼儿猜测。谁是磁铁的好朋友，能被磁铁紧紧吸住？把猜测的结果记录下来。

3..幼儿操作。

三、共享与沟通：我的发觉

1.请幼儿和同伴自由沟通自己的发觉。

2.集体沟通。

提问：什么物体能被磁铁紧紧吸住？什么物体不能被磁铁吸住？

四、小结与提升

各种外形的磁铁都能吸住铁和铁做的物体。

中班《找朋友》教案14

活动目标：

1、喜爱并愿意结交朋友。

2、能敏捷运用简洁的交往语言和根本的交往方式交朋友。

3、擅长发觉朋友的特长，知道朋友之间需要相互敬重。

活动预备：

1、教师预备：《萤火虫找朋友》的教学挂图，萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。

2、教学CD《萤火虫找朋友》。

活动过程：

1、出示教学挂图，完整叙述故事。提问：

（1）萤火虫为什么要找朋友？

（2）他第一次找朋友是怎么对朋友说的？

（3）小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？妈妈是怎样对萤火虫说的？

（4）萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？

2、幼儿争论、沟通交友阅历。教师可提问：

（1）你是怎样交朋友的？你喜爱和什么样的人交朋友？

（2）我们可以用什么方式去交朋友呢？交朋友时应当怎么对朋友说？

（3）教师引导幼儿：朋友之间只有相互敬重才能赢得彼此的信任，交朋友时只要真诚地付出就肯定可以收获真正的友情。

3、幼儿角色表演。

（1）戴上手偶，幼儿根据故事情节进展嬉戏。

（2）播放背景音乐《好朋友》，幼儿在音乐声中玩“我们都是好朋友“的嬉戏。教师留意鼓舞幼儿与同伴结伴嬉戏，体验与朋友共同玩耍的欢乐。

活动提示：

1、中班幼儿对同伴的认可需要越来越剧烈，教师可以举例幼儿当中的好朋友圈子，并鼓舞胆小、内向的幼儿在活动中学习与同伴交友，同时激发其他幼儿主动帮忙这些社交力量弱的幼儿。

2、日常生活中留意引导幼儿与同伴友好相处。擅长发觉朋友的特长。

3、结合美术活动，让幼儿画一画自己的好朋友、给好朋友制作生日贺卡等来加深幼儿同伴间的友情。

4、建议家长教给孩子一些交朋友的方法。鼓舞孩子在安全的前提下主动与社区内的同伴交往。

活动目标：

1、通过观赏理解故事内容，知道帮忙别人相互谦让，就能交到好朋友。

2、体验交到朋友后的幸福欢乐感。

活动预备：教具：

1、动画、萤火虫、蚂蚱、蚂蚁图片。

2、《找朋友》音乐。

学具：笑脸娃娃，哭脸娃娃及操作单人手一份。

活动过程：一、歌曲《找朋友》嬉戏导入。

请幼儿边唱边找朋友，交换3次。

师：小朋友谁做你的朋友了啊？（多问几个幼儿）

：今日萤火虫也想找朋友，我们一看它是怎么找朋友的吧。

二、观赏课件动画

师：

1、萤火虫找到朋友了吗？萤火虫为什么没有和蚂蚁、蚂蚱做朋友啊？

2、你们想不想帮帮萤火虫啊？假如你是萤火虫你该怎么做呢？

：你们真是萤火虫的好朋友啊，有了你们它找到朋友了。萤火虫说感谢你们！

三、生活迁移，知道帮忙朋友的多种方法。

1、你又好朋友吗？

李教师这有我们班小朋友平常生活中的照片，我们一起看一看吧。

照片一：抢椅子

某某抢了你的椅子，你情愿和她做朋友嘛？为什么？

提问另一个幼儿：她不情愿和你做朋友了，你该怎么办啊？

照片二：提问方式一样

照片三：（相互帮忙的）师：他们在做什么啊？他们是不是好朋友啊？她（他）帮你的忙，你心里怎么样啊？

：原别人就可以有好多好朋友了。

2、在你们其中有些小朋友的书袋里面有照片，请你们拿一看。你手中图片上的两个小朋友发生了什么事？请你和身边的小朋友说一说他们这样做能成为好朋友吗？“幼儿相互说。“我请个小朋友来说一说。“2-3名幼儿说说自己手中的图片内容。出示笑脸娃娃和哭脸娃娃“请小朋友们把你认为能交到朋友的图片放到笑脸娃娃下，不能交到朋友的图片放到哭脸娃娃下。

幼儿操作将不怜悯境的图片归类，集体检查摆放是否正确，如有不对请幼儿说说并调整正确。

四、完毕

“今日小朋友们真能干，不仅帮忙萤火虫找到了好朋友，也知道了许多帮忙别人的方法，你们开不快乐啊？我们一起学一些快乐的样子吧。

中班《找朋友》教案15

活动目标：

1、理解故事内容，知道只有真心帮忙别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的欢乐。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进展对话。

3、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动预备：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件

活动过程：

一、谈话导入

今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了?

二、观赏故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步观赏感知

2、提问：萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)

介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

过渡语：萤