说专业-电气自动化技术专业

胸怀大志早日成才2021级电气自动化技术专业介绍机电教研室张月华衡水职业技术学院机电工程系2、专业建设背景

3、人才培养模式

4、

课程体系和课程教学改革5、师资队伍建设

6、教学条件及资源

8、专业培养特色介绍提纲

7、教学管理

1、电气自动化概述

一、电气自动化技术概述电气自动化机械电气计算机与信息处理技术微电子技术工业生产变频器可编程控制器〔PLC)举例电动机无级调速

节能可靠性高抗干扰性能力强

简单操作实现复杂的控制一、电气自动化技术概述

农业工业畜牧业渔业林业现代商业电气自动化技术应用一、电气自动化技术概述电气自动化技术是将电气技术、微电子技术、信息技术、控制技术等在系统工程根底上有机地加以综合，以实现整个系统最正确化的一门新科学技术。什么是电气自动化技术？一、电气自动化技术概述电气自动化技术不是电气与自动控制简单的叠加，而是在信息论、控制论和系统论的根底上建立起来的应用技术电气自动化信息科学自动控制过程控制一、电气自动化技术概述

机器人

机械手典型电气自动化产品一、电气自动化技术概述汽车防抱死系统(ABS)一、电气自动化技术概述二、专业设置背景---宏观背景我院地处环渤海经济圈环渤海经济圈产业行业背景国家：开展先进装备制造业省府：做大做强装备制造业行业：打造省首个万亿产业电气安装、调试、维修技能型人才紧缺人才培养数量、质量难以满足装备制造业需求政策背景人才需求专业背景装备制造业需要大量的技能型人才专业定位二、专业建设背景

---宏观背景二、专业设置背景---人才需求调研行业需求企业热点招聘岗位毕业生岗位能力要求企业、毕业生调研

麦可思咨询公司最新发布的2021年?就业蓝皮书?显示，基于2021至2021届高职高专生毕业半年后的就业数据，该专业属于国家振兴产业要求的、当前需求量最大的供不应求的高职高专专业。

从薪资来看，电气自动化技术专业的毕业生半年后平均月薪为2258元，为同届高职高专毕业生半年后月薪最高的前100位之列，高于全国同届平均1888元约20个百分点。麦可思咨询公司是专业的，唯一得到政府、学术界、商业机构和社会公众共同认可的，有良好公信力的第三方教育数据咨询和评估机构，专精于就业能力测量与评估，为中国各高校提供基于数据库的就业能力评估报告和教育咨询效劳，帮助高校实现以就业为导向、以结果评价为依据的数据化管理二、专业设置背景---人才需求调研邮件咨询电话访问通过多种方式调研，其中电气自动化岗位占很大比例，企业对高职层次一线的电气设备维护、自动化调试等岗位需求旺盛。二、专业设置背景---人才需求调研实地走访根本操作工电气自动化设备管理工程师、设计师岗位升迁电气设备维修与管理人才金字塔结构工作2至3年后的岗位本专业的人才培养定位毕业生初就业的岗位职业生涯的目标岗位二、专业设置背景---专业定位电气技术员、维修电工二、专业设置背景---专业定位本专业人才培养改革方案立足国家装备制造业开展的社会背景，以及电气自动化技术在行业企业最新应用动态，专业建设开展与行业技术开展力求保持同步。根据高技能人才培养的实际需要，以就业为导向，工学一体，产学结合，突出特色培养，为河北省和环渤海经济圈的经济开展提供电气自动化技术人才支持。专业建设与地方经济特点相结合，针对衡水地区的企业规模与产业结构，面向我省机电行业中小企业，生产现场一线技术岗位，侧重电气设备的控制、使用、安装调试、技术管理与维护；工厂电气设备的维修；电气产品的辅助设计等相关专业领域的专门技术能力的人才培养。培养拥护党的根本路线，适应电气自动化技术专业生产、建设、管理、效劳等第一线需要的，具有电气自动化技术领域具备必需的理论知识和专业知识、技能素质，德、智、体、美等全面开展的高素质技能型人才。本专业学生毕业后，能从事电气设备的控制、使用、安装调试、技术管理与维护；工厂供配电系统的简单设计、运用管理与维护；工厂电气设备的维修；电气产品的辅助设计；电气类产品的营销和售后技术效劳，并具有较快适应第一线岗位需要的能力。专业培养目标二、专业设置背景---专业定位18调研方式走访用人单位及培训机构、毕业生跟踪调查、知名招聘网站调查等近10多家，涉及电气产品制造、机电产品制造行业等，有国企合资民营等部门设置情况，岗位需求数量，技术岗位所需基本技能等调研单位调研内容

三、人才培养方案模式1.岗位需求岗位群岗位职业能力基本职业能力电气设备控制系统的运行维护及技术改造设备电气控制系统的的安装调试、检测和维护维修的能力；变频调速系统应用能力；电机检修与控制能力；工业PC机的选型、程序编制和运行维护能力；工厂变配电系统的设计安装与维护维修能力；供配电系统的运行与管理能力；继电保护系统的运行与维护能力使用常用工具、仪器、仪表的能力；识别、测量和选用合适的电气元件的能力；查询并利用中英文资料的能力；单元电路分析设计能力；熟练运用办公软件制作图表、文档、报告的能力；安全生产，环境保护，遵纪守法，与员工有效沟通能力；做事认真，诚实守信，坚持原则，保守企业秘密等职业道德；正确的工作方法，高效的执行力自动化生产线的组装与调试、维护和维修可编程控制器PLC程序编制、调试及系统运行维护能力；自动化生产线的安装调试与维护维修能力；工业控制网络的构建与维护能力；现场总线的组网、运行维护能力；电路分析设计与维护维修的能力；电子装配、焊接、调试、制作的能力；电力电子系统的调试与维修能力；综合应用机电装配技术及运动控制技术的能力维修电工及供电局变电站值班员电气安装基本技能，室内配电线路的安装，接地装置的安装与维修，常见变压器的检修与维护，各种常用电机的拆装与维修，常用低压电器及配电装置的安装与维修，电动机基本控制线路的安装与维修，常用机床与生产机械的电气线路安装与维修，电子线路的安装与调试，电气控制线路设计，可编程控制器的应用、变频器的安装与维修电气设备销售或服务电气控制系统原理、用途分析能力；现场总线的组网、运行维护能力；电路分析设计与维护维修的能力；设备安装调试维护能力；综合应用机电装配技术及运动控制技术的能力；社会活动能力、人际交往能力、方法能力2、建立人才培养框架223、实施情况生产工艺流程各岗位能力要求生产流程、任务驱动的人才培养模式任务驱动的理实一体化及工程课程体系教学内容、形式及考核产教融合素质、文化产教融合到达岗位能力要求、取得有关职业技能证书〔高级维修电工、AutoCAD中级、PLC技术工程师〕以校企合作为平台，以提高人才培养质量为核心，对接地方行业开展需求，形成工学结合的人才培养模式企业生产流程工作任务及能力分析1、2学期培养机械制图、电工材料选用、仪器仪表使用等专业根本能力3、4学期培养电气设备的安装维修维护等专业专项能力5、6学期培养电气自动化生产线等专业综合能力实验实训中心、一体化教室、企业课堂仿真任务、真实任务学院电气产品生产制造企业专业根本能力课程专业专项能力课程专业综合能力课程毕业证书+技能证书3、实施情况4、建设目标创新实践能力螺旋上升的工学交替人才培养模式，构建以工作过程为导向的课程体系，根本素质学习领域与专业学习领域改革同步推进，以电气设备维护、电气控制与维护等为载体，设计学习情境，培养学生职业能力。努力创新实践能力螺旋上升的工学交替人才培养模式实践能力螺旋上升基本技能专业技能顶岗能力综合能力0.5依托校企合作平台2.5构建以“基于工作岗位，工程化课程为主体〞的专业课程体系四、课程体系和课程教学改革专业的企业面向职业岗位主要职业岗位能力分析典型工作过程分析职业工作任务分解学习领域课程开发课程体系人才培养架构课程模式企业调研人才市场调研一线岗位技术工人企业专家访谈基于工作过程构建课程体系

以企业需求为出发点，以工作过程为导向，关注职业素养与人文素养相结合，坚持可持续开展的高技能型人才培养。四、课程体系和课程教学改革电气自动化技术人员从事的主要岗位群电气设备销售或效劳核心技术自动化生产线的组装、调试、维护和维修维修电工电气设备控制系统的运行维护及技术改造电工电子技术电气控制技术电气设备及系统安调维技术核心课程电气控制系统设计与维护传感器技术及应用PLC技术及应用自动化生产线安装电工技术应用工厂供配电技术专业拓展学习领域课程素质拓展学习领域课程专业根底学习领域根底课程

电力电子技术及应用电气自动化技术专业岗位课程体系图自动控制系统四、课程体系和课程教学改革能力要素对应课程实践教学的形式常用仪器仪表的使用和维护电气设备安装调试与故障排除，自控系统调试电子线路的装配与调试检测技术应用能力可编程序控制器的应用自动化生产线安装自动控制系统传感器技术及应用电工技术电力电子技术PLC技术及应用工厂供配电技术电气控制技术维护自控系统升级改造能力能力控制设备的改造和设计能力机电设备的管理能力生产管理能力电气产品营销能力强烈的事业心，严谨的科学态度，忠于职守，遵纪守法、团结协作，讲究信誉、注重质量的职业道德，理解与沟通能力就业指导，企业素质课程职业素质专业技能可持续开展能力顶岗实习，生产实习实验实训，生产实习实验实训，生产实习实验实训，生产实习实训，顶岗实习实验实训实验实训实验实训，顶岗实习实验实训，顶岗实习企业管理电气产品营销顶岗实习，生产实习职业能力与专业课程体系8门核心专业课程四、课程体系和课程教学改革形成了一种适应高职电类相关专业的课程教学模式，这就是“任务驱动——教、学、做一体〞课程教学模式培养理念：课程教学过程以学生为主体，设法在充分调动和激发学生自主获取相关知识的兴趣和欲望上下功夫在课程教学改革方面：课程教学改革的方面的具体措施：〔1〕教学方法与手段教师由原来的舞台主角转变为幕后指导，尽可能把舞台让给学生。将学生分成假设干个学习小组，摒弃教师满堂灌输的授课方式。教学过程主要在对应的专业实训室中进行

教师引导学生自主学习讨论重点难点师生共同参与讲解教中学、学中做、学做结合全程指导四、课程体系和课程教学改革敬业的教师队伍“以人为本，与时俱进〞的教学方针。以人为本—热爱学生，为你们提供最好的课程与效劳；与时俱进—不断进取，为你们提供最先进的技术与信息。五、师资队伍经过几年的开展与建设，电气自动化技术专业已拥有一支“双师〞素质高，敬业精神强的教师队伍，其中高级职称教师3人，研究生学历教师7人，“双师〞型教师8人。近3年来，该专业的教师共出版省级、国家级“十一五“规划教材5本，发表论文26篇，承担河北省教育厅科研工程2项。师资状况五、师资队伍截止到2021年，通过内部培养、外部引进等途径，使专业师资队伍拥有3名副高职称以上的学科带头人、3～4名专业青年骨干教师，形成一支学历、职称、年龄结构合理、素质较高的专职师资队伍。加强兼职教师队伍的建设力度，聘请具有企业经验的一线技术人员、操作人员担任本专业实训教师，同时加大师资培训的力度，使教师队伍成为一支高素质、双师结构的教学团队。五、师资队伍高级技师、技师资格证书考评员证书培训证书五、师资队伍六、教学条件及资源序号名称改善前数量改善后数量实验、实训项目1机床电气控制系统运行与维护实训室2套8套机床电气故障排除实验2电力拖动控制实训室20套30套电气控制配盘、检修3金工实训室12套12套铣、刨、磨、钻加工，数控车、铣、线切割编程加工4钳工实训室18套18套锯削、锉配、套扣、钻孔、攻螺纹5自动化生产线安装与调试实训室0套1套电气设备调试运行设计6CAD/CAM实训室50套50套电气CAD绘图7电工电子实验室15套15套电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电工电子实验8PLC实训室（西门子升级）15台15台变频调速、PLC应用能力训练建设规划建设规划1．校内实训基地的建设〔1〕升级改造了电气智能控制实训室的核心模块，使实训功能与生产实际结合更加紧密。〔2〕新建电力拖动实训室2021年投入3万多元，建设电力拖动实训室，在这个实验室里，有常用的各种元器件，有工作台，有必要的工具，让学生自行完成仪器仪表、实用电子等的制作，模拟现场电气控制操作和检修。〔3〕新建自动化生产线安装与调试实训室2021投入13多万元，建成自动化生产线安装与调试实训室实训室，满足本专业一些实操性较强的专业课的综合实训要求。六、教学条件及资源电气智能控制实训室六、教学条件及资源电力拖动实训室六、教学条件及资源自动化生产线实训室六、教学条件及资源机床电气控制实训室六、教学条件及资源校外实习基地六、教学条件及资源实习和实训场面六、教学条件及资源2．标准实训基地的管理，推进工学结合根据实践教学过程质量监控的目标，本专业将在现有管理制度根底上，制定全面的各实训室管理制度和管理标准，加强实训过程质量监控体系的建设，提高实训质量和设备的利用效率。3．校外实习基地的建设依托机电一体化技术专业，充分利用社会资源,先后与邯钢集团衡水薄板有限责任公司、衡水宝力工程橡胶、衡水海江压滤机集团、衡水电机股份、衡水中铁建工程橡胶有限责任公司、衡水橡胶股份、山东恒丰橡塑、保定长城汽车桥业、天津博信汽车零部件等企业合作，建立了11个稳定的校外实训基地。为学生职业能力的培养和就业提供了保障。六、教学条件及资源校外实训基地六、教学条件及资源七、教学管理严谨组织理论教学和实践教学，教学运行档案完整、标准、齐备做前知

做有依

做中思

做有果

电气控制技能培养

以电气控制系统设计与维修为核心，实施“做前知、做有依、做中思、做有果〞四位一体教学。学生学习效果评价体系 ：团队合作（25%）课程考核标准过程评价（40%）目标评价（60%）操作技能(60%)期末理论考试(40%)出勤（20%）安全意识（20%）着装劳保（10%）劳动态度（25%）每个学习（子）情境实操平均成绩课程考核教学管理与质量评价体系：完善的规章制度体系评价系统与反馈制度ISO9001质量管理体系学校信息化管理平台系部精细化管理规定教学管理七、教学管理人才培养质量评价体系：教学管理与质量评价体系：多方评价体系顶岗实习考核课程过程与结果考核…职业技能鉴定…技能抽查与技能竞赛社会（企业）评价毕业生跟踪调查反馈七、教学管理实施教学课程信息反响制度定期举行教学课程信息座谈会，及时收集教学信息，向教师反响教学情况，帮助教师改进教学方法，提高授课艺术和教学改革水平，帮助学生端正学习态度，提高学习效果。七、教学管理八、专业培养特色形成了高职特色鲜明的电气自动化技术专业人才培养方案主要特色表达在：专业课程体系兼顾了国家劳动与社会保障部相应工种