《文献检索》课程教学设计

《文献检索》课程教学设计

中国海洋大学图书馆李琳大学《文献检索》课程

教学设计一、信息素质教育的内涵与发展二、信息素质教育的内容与标准三、信息检索的重要性四、《文献检索》教学内容一、信息素质教育的内涵与发展

信息素质(InformationLiteracy)的概念伴随着信息产业的形成而出现，其内涵也是随着信息社会的需求发展而发展的。

1974年，美国信息产业协会主席波尔，将信息素质的内涵定义为：利用大量的信息检索工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能.1979年，美国信息产业协会正式将信息素质的内涵定义为“人们知道在解决问题时利用信息的技术和技能”。

80年代以后，信息素质的内涵发生了深刻的变化。较有代表性的是科罗拉多大学丹佛分校图书馆在对3万多人进行广泛调查的基础上,将信息素质的内涵定义为“有效获取与评价所需信息的能力”。认为信息素质的具体内涵包括敏锐的信息意识；信息需求的能动性；有关信息源的知识；信息处理能力；信息检索，包括对信息的理解与评价等内容。一、信息素质教育的内涵与发展

90年代以后，对信息素质概念的认识和研究进一步深入。1998年，全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会专门制定了评价学生信息素质的九大标准：（1）高效地获取信息；（2）正确地评价信息；（3）创造性地使用信息；（4）探求与个人兴趣相关的信息；（5）对信息进行创造性表达；（6）力争在信息查询和知识创新中做得最好；（7）认识信息对民主化社会的重要性；（8）履行与信息和信息技术相关的行为规范；（9）积极探求和创建信息。一、信息素质教育的内涵与发展

综合有关信息素质教育的各种论述可以看出，信息素质主要包括三方面的内容：信息意识、信息能力、信息道德。

信息意识是指人对各种信息的自觉心理反应，这种反应取决于两方面的因素，即对信息科学正确的认识和对自身信息需求的自我意识。

信息能力包括：信息技术应用能力，信息查询、获取能力，信息组织、加工、分析能力，信息的有效利用、评估、传播能力等。

信息道德则指整个信息活动中的道德规范，它是调节信息生产者、加工者、传递者以及使用者的道德准则。。一、信息素质教育的内涵与发展二、信息素质教育的内容与标准

（一）信息素质教育的内容

1.工具素质：能使用印刷和电子信息资源的有关工具；

2.资源素质：了解信息资源的种类、形式和查找、检索方法；

3.社会结构素质：掌握信息的社会地位、作用和影响，以及由此而产生的社会过程。

4.研究素质：掌握利用信息进行有关科学的研究；

5.出版和传播信息素质：能利用文本或多媒体出版研究成果。

6.信息道德：信息创造、信息传播、信息使用、发表论文的道德准则。

（二）美国大学信息素质教育标准

美国大学与研究图书馆协会（ACRL）制定的“大学信息素质教育标准”，包含了5项标准，其主要内容包括：

标准一：学生应具备明确信息需求的内容与范围的能力。

标准二：学生应具备高效获取所需信息的能力。

标准三：学生应能客观、审慎地评价信息与信息源，并将其纳入信息库与评价系统。

标准四：学生个人或作为群体的一员能有效地利用信息完成特定的任务。

标准五：了解有关信息使用的经济、法律以及社会因素，获取与使用信息应符合道德与法律规范。

二、信息素质教育的内容与标准二、信息素质教育的内容与标准（三）信息素质教育的目标大学生在大学的高年级阶段要完成从课堂型学习到资源型学习的转变，也就是从“老师教”转变到“自己学”。成功地完成这一转变后，才能在进入社会后，成为一个终身学习者。因此，信息素质教育的任务就是传授给学生作为一个终身学习者应具备的基础知识和基本技能。

三、信息检索的重要性

信息检索是满足信息需求的必要途径之一。有效、快速地掌握最新信息，获取最新知识，掌握信息检索方法非常重要。面对未来的世界，如果没有一定的信息检索和利用能力，就不能有效地利用信息检索系统去检索有价值的信息解决实际问题。信息检索的重要性:三、信息检索的重要性1.掌握有效信息，避免科研重复科研工作具有继承和创造两重性，要求科研人员在探索未知或从事研究工作之前，尽可能地占有与之相关的信息，信息检索是科学研究必不可少的前期工作。从课题立项，到科研成果鉴定，整个科研过程，都需要进行信息检索，以判定科研成果的先进性、科学性和实用性。信息检索在整个科研过程都占有重要的位置，信息检索贯穿了科研工作的始终，是科研工作的重要组成部分。

三、信息检索的重要性2.提高信息素质，培养创新能力信息素质是21世纪人才素质结构的基本构成之一，是适应信息社会的必备技能，是进入信息社会的通行证，对提高在信息社会中的生存能力有重要意义。在知识经济时代，人才必须适应信息化的社会环境，熟悉并掌握获取各种现代化信息资源的方式，具有发掘、获取所需信息的能力。三、信息检索的重要性信息检索的能力是提高人的素质，培养创新人才的需要

知识靠人才，人才靠教育，大学在给学生传授知识的同时，就必须考虑到所培养的人才要适应社会发展的需求，要具有知识经济时代人才基本生存技能，要对学生进行五种能力的培养。

自学能力

研究能力

五种能力思维能力

表达能力

组织管理能力自学能力——提高人的素质最基本的能力

阅读、收集、处理各种信息能力熟练使用检索工具检索各种信息资料分析利用各种信息

3.掌握可靠信息，进行科学决策

一个国家,机构,或企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，首先要科学决策。科技与经济发展的管理决策，同样离不开信息，任何个人，企业，乃至国家，要想在竞争中立足，都必须掌握足够可靠的信息，并利用它进行科学决策，才能在竞争中取胜。

四、文献检索教学内容1996年~2007年

时间

讲授课程名称

学时

备注

1996-2006计算机信息检索3硕士生1996-2006计算机信息检索2本科生1996-1999Internet信息检索2本科生1997图书馆利用指南2本科生1998-2002信息传播学2中文本科2000-2002文献检索2水产生物2000-2007文献检索2海洋环境2005-2007网络信息检索2新闻传播开设这门课的目的是什么？工具课寻找资源目的利用资源四、文献检索教学内容（一）教学内容分析

本课程主要讲授各类信息资源的价值，文献信息的分类与主题分析；信息检索技术，Dialog国际联机检索系统；网络搜索引擎的检索功能，世界著名网络数据库检索模式；海洋环境信息、生物医学信息、工程技术信息、经济管理信息、新闻信息、专利与成果信息、法律与标准信息，学位论文与学术会议等信息资源；文献综述与学位论文的写作方法等知识。第2讲文献检索基础

第4讲网络学术信息

第3讲中英文搜索引擎

第5讲中英文数据库检索

第6讲DIALOG国际联机检索

第1讲信息资源概论

第7讲特种文献检索

第8讲信息资源综合利用采用多媒体教学方式，在电子阅览室授课，注重实习环节，实时进行演示、操作，提高了讲课效率。配合新生入学教育，2000年编写了“传播知识就是传播希望”图书馆利用手册，在此基础上2002年起编导了《蓝色的理想绿色的希望》数字图书馆利用指南片。（二）《文献检索》教学大纲设计方案课程英文名称：InformationRetrieval课程总学时：36总学分：21.课程教学目标：信息是科学发展的桥梁，是经济腾飞的催化剂，信息素养是培养人才创新能力的基本需要，也是学习和研究的基础。本课程培养学生的信息素质，增强学生的信息意识，掌握获取、利用、开发信息资源的技能，对促进学生不断地吸收新知识，改善知识结构，提高自学能力，研究能力和适应能力，发挥创造才能都具有重要而深远的意义。（二）《文献检索》教学大纲设计方案2.《文献检索》教学方式

本课程采用多媒体教学与网络实时演示相结合的教学方式，在系统讲授信息检索理论基础上，使学生全面了解信息检索系统，信息检索语言，信息检索原理，信息检索技术，在学习过程中培养自身的信息意识，信息检索和利用的能力。（二）《文献检索》教学大纲设计方案3.课程教学基本要求：

文献信息检索与利用是大