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文档简介

区域自然灾害系统的组成汶川地震灾害系统自然灾害的属性自然灾害有什么属性?答:灾害有双重属性。灾害双重属性的理论认识有两个来源:一是吸收了国际防灾思想的进展;二是继承了我国传统的“天人合一”的自然观,具体地是以两千年前贾让三策(贾让提出的治黄河三策。他提出一个原则:“不与水争地”;三个对策:上策、滞洪改河,中策、筑渠分流,下策、缮完故堤。其治理黄河的指导思想是“在人类和河水各处其所的前提下,各自在一定的生存空间按自己的方式运动发展。”)为代表的改造自然与适应自然相结合的思想。认识自然灾害双重属性的根本点在于,在实现防灾减灾的目标过程中,以最小的投入,换取最大的减灾效益,而不是一味追求战胜灾害。自然灾害是发生于自然界的自然过程,这是它的自然属性;自然灾害作用于人类社会,并使人类社会出现了灾情、造成了一定损失,才构成灾害。这是自然灾害的社会属性。

自然灾害的孕灾环境、致灾因子,都处在自然环境中,都是自然事件,都遵循自然事件的发生发展、规律;而自然灾害的受灾客体(承灾体或受灾体),都是经济社会的各个组成部门。各种不同的灾种,在同一社会环境不同的经济部门和不同社会环境的相同经济部门之间,造成的灾情、灾害是各不相同的。因而,研究防灾、救灾、减灾,不但要深入研究各种可能发生的自然灾害的发生、发展过程的特点、规律,还要研究承载体的承灾能力、致灾程度和防灾、救灾、减灾的措施。在灾害双重属性当中,自然属性和社会属性是相互渗透和加强的。在远古时期,自然属性成为灾害惟一的或主要的致灾因子,但由于没有人类活动,不会造成灾情。而在近代,既由于社会对灾害更加敏感,又由于大规模改造自然活动助长自然变异,甚至使得社会致灾因子跃居自然因子之上成为灾害增加的主要因素。例如洪水的承灾体首先是各种水利工程,当洪水超出水利工程控制能力造成了对社会的洪水灾害,那么减轻洪涝灾害损失就不应单纯从控制自然态洪水着手,还应从调整和规范社会发展以适应自然规律方面去努力。这是灾害双重属性概念所要着重表达的方面。单纯强调洪水灾害自然属性超出了水利工程设防标准对社会的损害,可能顺理成章地成为社会行政管理部门推御责任的有利遁词,这会局限进一步实施社会减灾措施的实际努力。在社会经济发展水平不同的地区,发育程度相似的自然现象,造成的灾情,一般是不相同的。后者是自然灾害的社会属性不同的表现,它通常与该社会经济系统的发展水平和它本身的抗灾能力有关。叙述有别于教材的自然灾害特点自然灾害有哪些主要特点?答:自然灾害的孕灾过程有许多自然因素参与其中,因此是一种复杂的自然环境的演变的系统过程。人类在与自然灾害作斗争的长期过程中,认识到自然灾害有如下主要特点1、自然灾害分布的广泛性和地域性。

实际上,几乎凡有人类活动的地域,都有可能发生自然灾害。但由于自然地域各自的差别,不同地域的自然灾害种类、发生频率、成灾程度又各不一样。以地震为例,我国是一个多地震国家,但地震多发生于几个强震带上。不同的历史时期,灾情又不一样。如,20世纪以前,山西省多大地震,进入20世纪后,却少见大震。上世纪60、70年代,华北多地震,此后日趋平稳少震。2、自然灾害的潜在性与突发性。

既然自然灾害是一种地理环境演化的自然过程,那么它必然有一个孕灾过程来积累或转换能量,以破坏原有的系统的平衡,建立新的平衡系统。这个过程,对不同灾害来说是各不相同的。例如,气象灾害,其孕灾过程,少则只需几天、几十分钟。但地震,可能长达几百年。而这种孕灾时间长短不同的自然灾害,在灾害发生之前,通常是没有可以直接感受到的前兆或并不是严格遵循某种规律发展的,因而不易为人们察觉。例如,大多数的地震,几乎是突发的;有些地震,尽管有许多临震前兆表现,但哪些前兆表示地震即将发生、什么时候将发生地震,还是不清楚的。这是灾害的不易察觉的潜在性,它增加了防灾、救灾、减灾的困难程度。而一旦自然环境的某种平衡被破坏,灾害立刻发生,瞬间即逝。似乎来无影、去无踪。这种灾害的突发性,加重了灾害的危险性,增加了人们的恐惧心理,也给灾害的防御和研究带来了难度。3、自然灾害的周期性、群发性和不重复性。相同的自然灾害,在相隔一定周期以后,会反复发生,这是自然灾害的又一特征。例如,厄尔尼诺,大致3~7年发生一次。地震,对一地而言,要积蓄一次七级以上的地震的能量,大约要300年左右。也就是说,一地发生两次七级地震往往要隔300年左右。许多自然灾害有相似的成灾诱因,因此往往相继发生。例如,地震-滑坡-泥石流等地质灾害,可能为地震诱发。有些灾害又会引发其它灾害,例如,干旱-蝗灾,地震-火灾,水灾-瘟疫等等。但是,每一次灾害,都不是上一次灾害的简单重复。从灾情的孕灾过程、灾情的持续长短到成灾程度都是各不相同的。此外,自然灾害还有严重的灾情,但灾情具有可以减轻的特点。尤其是在有准确预报的情况下,灾害的损失可以减轻到非常轻的程度。普通高中课程标准实验教科书地理选修5

《自然灾害与防治》教材简介

王静爱苏筠史培军原文请看附件作者:陈颙史培军

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