初二语文说课教案小石潭记教案-1576

《小石潭记》授课稿一、说教材、教材地位和作用《小石潭记》是人教版八年级语文下册第六单元的一篇古代借景抒情散文。可安排一至二课时进行授课。课文作者经过认真入微的观察，运用多种技巧，生动地描述出小石潭的优美景观。编入教材意在让学生积累文言知识，培养学生观察能力，学会多种描述技巧，意会寓情于景的写作方法。2、授课目的依照教材编写妄图和所教班级学生实质，我拟定授课目的为：（1）知识目标：落实字词，劝导文意，积累文言词，掌握课文的记述序次。（2）技术目标：培养学生观察能力，学会多种描述光景的技巧。（3）美育目标：领悟小石潭优美的景色，培养审美情味。（4）感情目标：掌握作者的感情变化。、授课重点、难点（5）重点：a、掌握课文的记述序次。b、学习综合运用多种技认真描述事物的方法。（6）难点：领悟作者思想感情的变化。确定依照：依照单元要求及课文内容我确定以上几点为授课的重点、难点。二、说教法这是一篇古代文言散文，距离现在时间较长，学生自学较难以理解，且兴趣不浓。为坚持课堂上学生是学习的主体，教师为主导；课堂授课是师生互动的过程。我在这篇课文的授课上主要运用创立情况、启示点拨的方法。整体思路是：情况导入→出示目标→启示提问→教师点拨→谈论研究→总结扩展→部署作业。这样设计，使学生思想进入课堂，明确任务，自主合作、研究其中的知识，表现学生的主体作用。三、说学法在教师的引导，指导和点拨下，让学生经过听读朗读，默读去自学课文；经过自主合作研究的学习方式，归纳，总结，识记感知课文的内容，以达到：“授之以鱼，不如授之以渔”，“学生是授课的主人”的授课收效。四、说授课程序（一）导入我设计的导语是：“若是你疲备，若是你烦闷，不如到大自然中走走”在第三单元的学习中，同学们己经成立必然的环保意识，知道大自然是我们生计的环境，我们应该保护自然、敬畏自然，这样导入就把课堂和学习的内容拉近我们的生活，创立出优异的情况，激活学生学习的兴趣。（二）显现课题和学习目标。目的是让学生明确本课学习的方向。（三）整体感知播放课文朗读录音。目的是使学生能读准字音，感悟本文的作者的感情，初步认识课文内容。自读课文，落实词义，读通全文，目的是使学生掌握新词词义，能通译课文。默读课文，掌握内容，掌握写法。目的是让学生明确本文的主要内容和写作方法，为研读挥衬课文确定础。（四）研读，研究。1、找出你认为最美的一句加以分折欣赏。这题是提高学生的审美，析美的能力设计的。、a、作者如何运用多种技巧细描述事物？这商议题是本节课的重点。目的是经过谈论使学生掌握课文的描述技巧，并运用到实质的写作中去。b、行家文中，作者前后一乐一忧，该如何理解？这是本节课的难点。目的是为让学生正确领悟作者的感情变化及寓情于景的写作方法。依照学生实质：“起点较低”，这几道商议题，提出并落实到各组讨论，教师还不断在旁边提示、点拨，尔后让各组代表发言、尽量使师生在课堂上互动起来。（五）总结、扩展总结和扩展设计为：总结：本文生动描述小石潭的优美景色：小石潭结构奇怪，潭水清冽，光景明丽，游鱼爽朗。扩展：优美的文章、经常得力于作者观察认真。如鱼在水中“然不动，尔远逝，来往忽”的神情；溪水时隐时现明灭可见的情况。若不是亲临其境、进行认真观察是难以描述出来的。总结这样设计的目的是加深对课文内容的理解。扩展的设计是加强学生注意观察生活的习惯。学到致用，应用认真观察到到实质的写作中去。（六）部署作业1、一词多义（略）2、翻译句子（略）作业的设计为积累学生的文言词，加强学生对文言的翻译。五、说板书：板书设计为序次光景写法抒情小发现小潭：隔、闻、伐、取、见[移步换景]抒潭水：清澄（侧面）石发潭中光景：[特写镜头]在潭寂记游鱼：（动静）寞柳处溪身：曲折曲折境宗元中小潭溪流：[形象比喻]的悲岸势：参差不