大班语言活动方案集锦10篇

大班语言活动方案（集锦10篇）篇1：大班语言活动方案活动目标

1、欣赏故事传奇，理解词汇：“聚精会神”“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的进展变化。

3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

活动打算

1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。

2、小猫手偶一个。

活动过程

老师以谈话引出活动内容。

1老师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。

2师：小伴侣，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?

3幼儿自由讨论后，老师奇妙地引出寓言故事传奇。

师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

老师出示教学图片，有表情地叙述寓言。

1老师出示图片，生动地叙述寓言《小猫刮胡子》。

2师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?

老师引导幼儿有序地观察图片，分段叙述故事传奇。

1理解第一幅图片的内容：主人正在做什么?小花猫在看什么?

2老师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。

3师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?

老师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。

1老师指图与幼儿共同叙述寓言。

2师：小花猫能刮胡子吗?

3老师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。假如没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

师：小花猫的主人刮胡子对不对?

师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?

师：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?

篇2：大班语言活动方案活动目的：

1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的爱好。

2.学习词：量衣裳惋惜。

活动打算：

月亮不同时期的图片实物投影仪

活动过程：

1.提问引起幼儿爱好：在晴朗的晚上，天上回观察什么呢?月亮是什么形状的?

2.教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没方法，小伴侣想不想知道是怎么回事呢?

3.老师叙述故事传奇《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4.在讲完以后，请小伴侣想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?

5.复述故事传奇，听完以后讨论：小伴侣有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小伴侣开动脑筋想方法。

6.活动延长：可以给小伴侣讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。

篇3：大班语言活动方案幼儿园大班语言活动设计�D�D识字活动：可爱的小动物

识字活动：可爱的小动物

一、目标

创设听、说、读、写的环境，重点培育幼儿倾听和大胆说话的习惯

二、打算

投影仪、耳机、图书、蜡笔、木偶、水笔、字卡。

三、过程

(一)自主选择

带幼儿来到活动室内，交代游戏内容，提出游戏的要求。

(二)自主活动

1．听：①听听老师说小动物的谜语，猜猜谜底是什么?②听老师读一个故事，幼儿跟读。

2．说：说说小动物的事情，用投影仪放给大家看。

3．识字：找小动物喜欢吃的食物，进行字卡配对。

4．写：带小动物到草地上去玩，写写小动物的名字。

(三)共享沟通

相互沟通游戏内容和方法。告知大家玩了什么?是怎么玩的?玩的时候有什么新的发现?

四、提示与建议

1．谜语：谜底可由孩子画出来或用汉字表示。

2．故事：选择有关动物的故事。

3．字卡配对：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)。

4．写字：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)，幼儿找到字卡并在板壁上书写。

5．根据幼儿情况准时增加动物(常见动物、稀有动物)，了解更多关于动物的知识(居住地、习性等)。

6．该活动适合5～6岁幼儿。

篇4：大班语言活动方案一、活动目标

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的爱好。

2、乐观参加表演游戏，从中去体验、探究和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。

二、活动打算

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

三、活动过程

（一）导入

老师组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

（二）欣赏故事

1、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小伴侣先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、老师完整叙述故事一遍

（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

3、老师利用教具分段叙述故事

（1）第一、二段

师：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

（2）第三段�D�D第六段

高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）老师边指教具边将教具摆放到教室的四面。

矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）老师边指教具边将教具摆放到教室的四面。

（三）游戏表演

1、幼儿游戏第一遍

师：“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小伴侣就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小伴侣就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

2、幼儿游戏第二遍

师：“好，现在我的魔棒又要开头变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小伴侣变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小伴侣变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！

（四）扩展谈话：“变矮和变高”。

1、“小伴侣们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”

（1）师：“那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”

（2）师：“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？

以此类推。（大概提问3―4名幼儿）

3、“变高”

师：“那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？”

师：“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”

师：“那还有谁能想得比他还要高”？

以此类推。（大概提问5―6位幼儿左右）

5、变换角度

师：“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

（1）第七、八段

师：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就观察了美丽的彩虹）

师：“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）

游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

师：“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

师：“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只观察眼前的东西，还可以看到更多的东西。

（五）延长活动：“观察记录表”

1、师：“好的，小伴侣们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）

小结：小伴侣，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发观察记录表，讲解记录方法

（六）活动结束

师：“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！

篇5：大班语言活动方案活动目标

1、学习诗歌内容，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道特殊香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。

2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。

3、熟悉字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

活动打算

1、幼儿用书。

2、老师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

活动过程

一、老师唱生日歌，引入主题。

提问：小伴侣，我们什么时候会唱这首歌呢?你喜欢过生日吗?为什么?

二、老师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察并叙述幼儿用书上的内容。

提问：

1、小伴侣，看一看，图中有哪些人?他们在干什么?

2、今日是谁过生日呢?你是怎么看出来的呢?

三、老师朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

讨论：

1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、假如你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢?

四、幼儿看图，轻声跟老师有感情地朗诵一遍诗歌。

讨论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说?

五、朗诵诗歌。

1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。

2、采纳集体、分组、个别等形式朗诵诗歌。

六、引导幼儿在游戏中熟悉字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

游戏名称：点老五。玩法：老师手拿字卡，用手摸着小伴侣的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

七、讨论：

儿歌中的“我”已经长大了，会关心大人，还会帮助大人做事，你们会帮家人做些什么事呢?

活动结束。

篇6：大班语言活动方案活动目标：

1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音。

2、理解并感受语言的幽默和好玩。

活动打算：

松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠。幼儿活动手册。

活动过程：

1、小伴侣们今日老师请来了一位客人，一起来熟悉一下吧!你们看，它是谁啊!老师请幼儿看活动手册中的画页：“画面上有谁?在干什么?引导幼儿用语言进行描述，然后用绕口令的语言引导幼儿重复。

2、听一听，说一说。

将幼儿刚才的叙述编成绕口令并说给幼儿听。

幼儿学习并朗读绕口令。

引导幼儿发准音”鼠“"树”这两个字易混淆的音。

游戏：分角色表演。

课后反思：

篇7：大班语言活动方案活动目标：

1、进展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能力，提高幼儿的语言表达能力。

2、培育幼儿关心集体、热爱集体的感情。

3、提高幼儿的组织协调能力，并协助老师进行班级的日常管理，增强幼儿的自信心。

活动打算：

1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：如：两个幼儿争抢玩具而打起来的情境，一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。(因幼儿能力有限而不能很好完成得，也可请几位老师表演。)

2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的帮助下，在家中打算好自己的竞职演说。

3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进行评定。

活动过程：

一、老师公布本次活动的内容是“竞选小班长”。

老师：小伴侣们，今日老师有个好消息告知你们，我发现最近咱们班的每个小伴侣都特殊能干，所以呢，老师想从你们中间选几个小班长，来帮老师的忙，你们愿意吗?

幼儿：愿意。

老师：那老师希望每个小伴侣都乐观地报名哦，老师信任你们都是最棒的!

(评析：老师的激励话语，具有很大的激励性，孩子们都开头跃跃欲试了。)

二、幼儿进行选举，并说明理由。

老师：下面请小伴侣们说说吧，你可以选别人，也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的原因啊。

幼儿自由发言，说出选别人或是自己的原因。

老师：刚才小伴侣们都说了选别人或者自己的原因，现在我们请大家选出得小伴侣和自己选自己的小伴侣到前边来。小伴侣们欢迎!

(初选出四位小伴侣)(评析：通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中提出了好多关于当好小班长的规条，比起老师明文规定的内容，效果要好的多。)

三、老师请出外班的小评委们，对选举出的幼儿进行“考核”。

老师：小伴侣们，你们知道吗，当一个小班长可不是一件容易的事情。它不但需要我们爱自己的班级，更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委，现在，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。

(幼儿鼓掌，小评委入席。)(评析：从外班请来了“小评委”这种形式对于孩子来说，真的很稀奇，不但外来的小评委会很尽力，而本班的宝贝们也会更出色的表现的。而老师此时看起来似乎已不重要了，孩子们已融入到整个气氛中了。)进行情境表演，让竞选的小选手们说说自己的看法，并融入到情境中，进行表演。老师也要激励没有参加竞选的小伴侣们也出谋划策。

1、情境一：两个幼儿玩玩具，玩着玩着，争抢起来，还打了起来。

老师：不好啦，他们打起来了，可是老师现在也不在他们身边，假如你观察了，你该怎么办?

竞选的幼儿说出自己的看法和做法。

2、情境二：一个小伴侣摘我班种植园的花，被发现了。

老师：小伴侣们，我们每个人都应该爱惜花草，这个小伴侣摘了我们的花，怎么办呢?

竞选的幼儿说自己看法。

3、情境三：午睡时间，一个小伴侣不但自己不睡觉，还和别的小伴侣偷着说话，你发现了，怎么办?

竞选的幼儿说自己的想法和看法。

4、情境四：一个小伴侣摔倒了，并且哭了。你发现了，怎么办?

竞选的幼儿说自己的看法。

篇8：幼儿园大班语言活动方案活动目标：

1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。

2.培育幼儿的叙述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.进展幼儿思维和口语表达能力。

活动打算：

1.多媒体课件。

2.字卡：生日衣服礼物。

3.幼儿用书每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

活动过程：

1.音乐引入主题

师：⑴小伴侣们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢?

⑵今日啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好伴侣小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧!

2.观看故事视频

老师播放视频，幼儿初步理解故事。

提问：故事的名称是什么?

故事讲了一件什么事?

3.看图片叙述，引导幼儿理解故事内容。

⑴述第一段

师：谁要过生日了?白兔打算送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”)

⑵叙述第二、三段

师：①白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情?

⑶叙述第四、五段

师：①这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?②第二天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话)

⑷叙述第六、七段

师：①这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?②第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的?引导幼儿仿照对话。

⑸叙述第八段

师：白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么难过?灰兔的表现是什么?白兔为什么又不难过了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情)

小结：由于手绢是白兔亲自做的，礼物不在轻重而在于是否专心去打算。

4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。

⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?

⑵白兔开头要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样?为什么会难过?

⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴?

5.角色扮演(小剧场)

请两位小伴侣，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，老师旁白。

6.延长活动：请小伴侣回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。

附故事：

送给小兔灰灰的礼物

再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。

可是白白从来没做过衣服。

刚剪了几下，就剪坏了布。唉!看来衣服是做不成了，只能做件背心了。

第二天，白白遇到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”

晚饭后，白白就开头做背心了。这次，他当心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。

第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。”

这天晚上，白白的运气糟糕透了，由于他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋!”白白生气的自言自语。

灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮!这真是我收到的的、最特殊的生日礼物。感谢你!”看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。

篇9：幼儿园大班语言活动方案活动目标

1.喜欢幼儿园的情感。

2.能说出幼儿园里自己的好伴侣的名字。

3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。

4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.进展幼儿思维和口语表达能力。

活动打算

1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。

2.老师自备：老师自制的纸制房子。

活动过程

一、爱的萌发(激情感染)。

老师激发幼儿参加活动的爱好。

(1)老师：“小伴侣们，你们的好伴侣布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找一找。”老师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。

(2)老师：“布娃娃和谁在一起?她的好伴侣是谁?在和她说什么?”激励幼儿大胆想象。

二、爱的体验(创意想象)

欣赏儿歌，叙述自己的好伴侣。

(1)老师：“小伴侣们的想象真丰富，现在我们看一看她和好伴侣都说了什么好听的话?“老师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。

(2)老师：“为什么豆豆刚刚开头哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”

老师激励幼儿根据老师的提问大胆想象和表达。

三、爱的表达(快乐游戏)

游戏：送字宝宝回家。

游戏打算：大字卡、小字卡、纸制的房子。

游戏过程：

(1)老师激发幼儿参加活动的爱好。

老师：“今日有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“老师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们熟悉这些汉字么?“老师出示大字卡。

(2)老师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。

老师：“和小伴侣们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“老师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

老师：“请小伴侣学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”

篇10：幼儿园大班语言活动方案设计思路：

《纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的爱好，培育前阅读技能”。同时《新纲要》中还提出了“语言是在运用的过程中进展起来的”“进展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到乐观应答的环境”。因此，要完成这一目标，选择“漫画”这种文学作品是最适合的。

《父与子》是德国着名漫画家埃。奥。卜劳恩的作品。漫画是一种以简洁、

夸张的手法来描绘生活或时事的图画，具有强烈的讽刺性或幽默性。它的表现手法很简练，夸张，与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处。《父与子》描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇，人物形象夸张，情节简洁，内容好玩，幼儿很喜欢看，也很容易看懂。这些漫画，幼儿完全是可以欣赏、理解，并能从中感受到乐趣的。

《最佳方案》画面和情境清晰，能为大班幼儿理解。在这组图片中，主题凸显，丰富的动作和表情变化时时透出人物的心理活动也在变化，能激发大班幼儿思考和说的愿望，能根据画面的细节、线索猜测人物的心理活动，来丰富对故事的理解。简洁的画面背后却留有很大的思考空间，透着诙谐幽默的趣味，能够给予大班幼儿更大的发挥想象的空间。

活动目标：

1、根据画面细节线索(身体动作、眼神等)，猜测人物的内心想法，并较合理地叙述故事情节。

2、尝试创编故事结尾，愿意和同伴共享。

3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达能力。

4、能专心倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

重难点：

通过观察人物眼神、动作，猜测人物的心理活动，并合理地叙述故事。

活动打算：

ppt、幼儿操作小雨伞图片、幼儿用笔。

活动过程：

一、情景导入，引出故事(价值分析：能关注图片中的各个因素，叙述图片内容。)

1、(出示图一右半边)老师出示图片局部，熟悉主人公父子俩。

--你看到了什么?

2、小结：讲故事时要有时间、地点、人物、事情，故事才能更完整、更动听。

二、关注细节，丰富故事(价值分析：幼儿能仔细观察人物的表情、动作，根据观察到的线索猜测父子俩心里可能想做什么。)

解读图一、图二

1、(出示完整图一)仔细观察图一，叙述内容--到底发生了什么事?

2、观察图一，关注带伞和不带伞的冲突。

--父子俩想到会下雨吗?为什么?

3、幼儿围绕图一叙述发生的故事。

--这张图片发生了什么事?你从哪里看出来他们是这么想的?

4、观察图二，观察人物的动作、表情等，猜测父子俩怎么想，怎么做。

--他们会怎么做?你从哪里来看出来的?

--父子俩终于想到了好方法，他们接下来的心情会怎样?(高兴、幸运、庆幸、激动、放松等)

小结：原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让我们猜到他们心里想做什么。

解读图三

1、(出示图三)对比父子俩前后心情的变化，会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。

--父子俩现在