高三语文《现代文阅读指导》

现代文阅读在高考语文中是仅次于作文的重头戏，占34分之多。考查形式有客观选择和主观表述两种。客观选择一般是考查科学类说明文的阅读，占6分；主观表述，一般是考查社科文和文学作品的阅读，占25分。考

纲理解考

纲①理解文中重要词语的含义。②理解并解释文中重要的句子。理解考

纲①理解文中重要词语的含义。②理解并解释文中重要的句子。理解分析综合考

纲①理解文中重要词语的含义。②理解并解释文中重要的句子。①筛选并提取文中的信息。②分析文章结构，把握文章思路。③归纳内容要点，概括中心思想。④分析概括作者在文中的观点态度。⑤根据文章内容进行推断和想象。理解分析综合考

纲①理解文中重要词语的含义。②理解并解释文中重要的句子。①筛选并提取文中的信息。②分析文章结构，把握文章思路。③归纳内容要点，概括中心思想。④分析概括作者在文中的观点态度。⑤根据文章内容进行推断和想象。理解分析综合鉴赏评价考

纲①理解文中重要词语的含义。②理解并解释文中重要的句子。①筛选并提取文中的信息。②分析文章结构，把握文章思路。③归纳内容要点，概括中心思想。④分析概括作者在文中的观点态度。⑤根据文章内容进行推断和想象。①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度理解分析综合鉴赏评价考

纲探究

(1)从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神

(2)探讨作者的创作背景和创作意图

(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。现代文阅读能力现代文阅读能力理解现代文阅读能力理解分析现代文阅读能力理解鉴赏分析现代文阅读能力理解鉴赏整体感知，揣摩语言把握文意，筛选信息分析现代文阅读能力理解鉴赏整体感知，揣摩语言把握文意，筛选信息概括要点，提取精要整体把握，理清思路分析现代文阅读能力理解鉴赏整体感知，揣摩语言把握文意，筛选信息概括要点，提取精要整体把握，理清思路研究探讨，深入领会分析评价，借鉴吸收分析理解能力

理解重要词语理解能力理解重要句子

理解重要词语理解能力理解重要句子与文段的中心乃至整篇文章

的主旨直接相关，是使用修

辞方法或写作方法的关键，

在结构上起独特作用等。

理解重要词语语境义理解能力理解重要句子与文段的中心乃至整篇文章

的主旨直接相关，是使用修

辞方法或写作方法的关键，

在结构上起独特作用等。

理解重要词语语境义理解能力理解重要句子外部语境（社会背景、文化背景）内部语境（文章中心、上下文）与文段的中心乃至整篇文章

的主旨直接相关，是使用修

辞方法或写作方法的关键，

在结构上起独特作用等。分析能力具体分析能力具体

概括分析能力具体

概括

抽象分析能力具体

概括

抽象

阐发分析能力具体

概括

抽象

阐发

含蓄分析能力具体

概括

抽象

阐发

含蓄

解说分析能力具体

概括

抽象

阐发

含蓄

解说分析能力筛选信息的能力是一个基础鉴赏能力鉴赏作品的形象鉴赏作品的语言鉴赏作品的技巧评价文章思想内容评价作者观点态度

理解1.理解文中重要词语在不同的语境中，一个词有时会有多种相关的词义。因此，对于文中重要词语，我们必须联系上下文去体会。理解词语在文中的含义，是读懂文章的前提，也是高考必考的内容，关键是与语境对照理解。理解词语在文中的含义，一般包括三大方面的内容：理解词语在文中的含义，一般包括三大方面的内容：一是根据上下文推断多义词在文中的含义；二是根据上下文把握词的语境义；三是代词或非代词的指代义。现代文阅读中，要注意以下几方面词语的含义：现代文阅读中，要注意以下几方面词语的含义：①体现作者立场观点的词语；

②表现文章主题思想的词语；

③反映深层次含义的词语；

④反映具体语言环境的词语；

⑤对文章结构起照应连接作用的词语；

⑥比喻等特殊词语；

⑦根据语境随情而作别种义项的词语。实践操作我国宋代哲学家朱熹

对阅读过程说过一段精辟

的话：“未见道理时，恰如数重物色，包裹在里许，无缘可以便见得，须是今日去了一重，又见得一重；明日又去了一重。去尽皮，方见肉；去尽肉，方见骨，方见健。使粗心大意不得。”我国现代著名数学家华罗庚先生也说：“读一本书要越读越薄。”1.“恰如数重物色”中的“物色”的意思是()A.形貌B.寻求C.物品D.风物、景色2.“包裹在里许”中的“包裹”的意思是()A.包扎B.包扎成件的包儿C.包含D.包涵实践操作我国宋代哲学家朱熹

对阅读过程说过一段精辟

的话：“未见道理时，恰如数重物色，包裹在里许，无缘可以便见得，须是今日去了一重，又见得一重；明日又去了一重。去尽皮，方见肉；去尽肉，方见骨，方见健。使粗心大意不得。”我国现代著名数学家华罗庚先生也说：“读一本书要越读越薄。”1.“恰如数重物色”中的“物色”的意思是()A.形貌B.寻求C.物品D.风物、景色2.“包裹在里许”中的“包裹”的意思是()A.包扎B.包扎成件的包儿C.包含D.包涵C实践操作我国宋代哲学家朱熹

对阅读过程说过一段精辟

的话：“未见道理时，恰如数重物色，包裹在里许，无缘可以便见得，须是今日去了一重，又见得一重；明日又去了一重。去尽皮，方见肉；去尽肉，方见骨，方见健。使粗心大意不得。”我国现代著名数学家华罗庚先生也说：“读一本书要越读越薄。”1.“恰如数重物色”中的“物色”的意思是()A.形貌B.寻求C.物品D.风物、景色2.“包裹在里许”中的“包裹”的意思是()A.包扎B.包扎成件的包儿C.包含D.包涵CA2．理解文中重要句子所谓“重要句子”，是指文中特殊的句子，例如主旨句、概括句、比喻句等。在文中起重要作用的关键性语句，如果不理解这些句子，就难以理解文章。纵观近几年高考试题，“重要句子”通常指以下几种语句：①含义比较含蓄，利于发挥的句子；②表现整个作品主题思想或脉胳层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”；③内涵较为丰富的语句，比较形象生动的句子；④文中的中心句、总结句、过渡句等。⑤比较容易理解错误的语句,如科技文中的长句子。⑥比较难理解的比喻句，从喻体找本体。重要句通常分为以下三类：重要句通常分为以下三类：语意概括型(起始、终结及结论性的句子。)重要句通常分为以下三类：语意概括型(起始、终结及结论性的句子。)文章中心(主旨、观点、感情)揭示型

(起始、终结、结论性及段落中心句。)重要句通常分为以下三类：语意概括型(起始、终结及结论性的句子。)文章中心(主旨、观点、感情)揭示型

(起始、终结、结论性及段落中心句。)结构组织型(掣领性、过渡性、总括性的语句)因此在阅读过程中以下几类句子必须敏感地关注：1．起始句2．衔接句5．反问句4．议论句3．抒情句6．引用句7．比喻句8．总结句实践操作1．下面一段文字的关健语句是（）①有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准，会削弱理论的指导意义。②这种担心是多余的。③凡是科学的真理都不怕实践的检验。④相反，只有坚持实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理论现出原形，从而捍卫真正的科学与理论。

A.①句B.②句C.③句D.④句实践操作1．下面一段文字的关健语句是（）①有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准，会削弱理论的指导意义。②这种担心是多余的。③凡是科学的真理都不怕实践的检验。④相反，只有坚持实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理论现出原形，从而捍卫真正的科学与理论。

A.①句B.②句C.③句D.④句C实践操作

2．下列比喻句中加点的词侧重于喻体某一特点，选取最准确的一项（）裴多菲如果本身不是战士，能够用生命与鲜血写出剑和火的诗篇吗？

A．颜色鲜红B．犀利炽热

C.激烈旺盛D．光明璀璨实践操作

2．下列比喻句中加点的词侧重于喻体某一特点，选取最准确的一项（）裴多菲如果本身不是战士，能够用生命与鲜血写出剑和火的诗篇吗？

A．颜色鲜红B．犀利炽热

C.激烈旺盛D．光明璀璨B实践操作书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高，高尔基曾这样说过，“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”

“兽类”的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？实践操作书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高，高尔基曾这样说过，“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”

“兽类”的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？

“兽类”指野蛮庸俗。“梯子”说明了书籍的作用。分析3.筛选信息【考点热点透视】分析从读物中辨别各种信息的性质。筛选出自己所需要的信息，是达到阅读目的获得所需信息的重要手段，这里所说的信息。是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据或图形等。从文章中辨别并筛选重要信息，必须在阅读时把注意力放到文章重要内容上。一段或一篇文章的重要内容有哪些呢？3.筛选信息【考点热点透视】

1.文中的新概念新信息及其特点或内容

2.对特殊语句的理解(参见前八种重要句子)

3.最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。文章中有些语句能有力地表现作者的观点。集中反映文章的主旨它们当然也应算作是重要信息。一段或一篇文章的重要内容有以下几种:分析3.筛选信息【考点聚焦】分析3.筛选信息一、是能够对照材料辨别题中信息的正误。二、是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。重要信息的筛选需要抽取、概括、组合、转换、延伸等能力。【考点聚焦】分析3.筛选信息【具体方法】分析3.筛选信息

(1)整体阅读语言材料，把握语言材料的内容要点，即明确“文中”透视的信息点。【具体方法】分析3.筛选信息

(1)整体阅读语言材料，把握语言材料的内容要点，即明确“文中”透视的信息点。

(2)据试题的题干要求及其提供的信息，对照语言材料进行搜索阅读，查找题干信息与语言材料信息对应的信息源，以便准确地辨别真假信息，从而筛选出题干所需的信息。【具体方法】分析3.筛选信息

(1)整体阅读语言材料，把握语言材料的内容要点，即明确“文中”透视的信息点。

(2)据试题的题干要求及其提供的信息，对照语言材料进行搜索阅读，查找题干信息与语言材料信息对应的信息源，以便准确地辨别真假信息，从而筛选出题干所需的信息。

(3)将试题题干和选项与信息源进行对照和比较，通过比较鉴别真伪信息。【具体方法】将试题题干和选项与信息源进行对照和比较，通过比较鉴别真伪信息。这是把握信息准确度的关键，需从两方面人手：将试题题干和选项与信息源进行对照和比较，通过比较鉴别真伪信息。这是把握信息准确度的关键，需从两方面人手：①着力于对信息源的重组和分析。根据试题提供

的信息条件，将对应的语言材料中的信息源分类集中、

重新组合、粗略概括，看是否有与题千和选项对应的

准确信息，这种准确信息要求信息“量”的大小恰好

适“度”。将试题题干和选项与信息源进行对照和比较，通过比较鉴别真伪信息。这是把握信息准确度的关键，需从两方面人手：①着力于对信息源的重组和分析。根据试题提供

的信息条件，将对应的语言材料中的信息源分类集中、

重新组合、粗略概括，看是否有与题千和选项对应的

准确信息，这种准确信息要求信息“量”的大小恰好

适“度”。②是对照比较，包括试题与信息源的比较和试题

内选项与选项的比较。比较着力于求同存异，由“同”

肯定真信息，由“异”排除干扰信息，最后筛选出符

合题旨要求的信息，求得正确答案。筛选的答案仍可

放回信息源中检验，能使语言材料的上下文在语意上

连成一体，不改变文意的答案即可确定为准确答案。实践操作下面这句话包含哪几

个方面的信息？自然界中生物的发展，终于导致人类这种能改造和征服自然的特殊生物的出现。实践操作下面这句话包含哪几

个方面的信息？自然界中生物的发展，终于导致人类这种能改造和征服自然的特殊生物的出现。解析：此题考查的是对信息的筛选。可通过分析句子成分，压缩主干的方法由大到小依次筛选。实践操作下面这句话包含哪几

个方面的信息？自然界中生物的发展，终于导致人类这种能改造和征服自然的特殊生物的出现。解析：此题考查的是对信息的筛选。可通过分析句子成分，压缩主干的方法由大到小依次筛选。答案：包含三方面信息：①自然界中生物的发展导致了人类的出现，（或者“人类的出现是自然界中生物发展的结果”）②人类是一种特殊生物，③特殊性指能改造和征服自然。

实践操作题目：下段文字中，马

克思得以作出天才预见的客

观背景的具体内容是：（不超过45个字）马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于生产的时代。先是蒸汽机，而后是电力，作为人类驯服自然力的象征，刷新了生产力系统中基础性的动力部分；人类知识的结晶———机器，以它加工的精确和速度取代了灵巧而缓慢的手工操作；化学在农业上的初步应用促进了产量的成倍增长……这一切像魔力一样创造出庞大的财富，历史上最强有力的革命家———科学崭露头角。这正是马克思得以作出天才预见的客观背景。实践操作题目：下段文字中，马

克思得以作出天才预见的客

观背景的具体内容是：（不超过45个字）马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于生产的时代。先是蒸汽机，而后是电力，作为人类驯服自然力的象征，刷新了生产力系统中基础性的动力部分；人类知识的结晶———机器，以它加工的精确和速度取代了灵巧而缓慢的手工操作；化学在农业上的初步应用促进了产量的成倍增长……这一切像魔力一样创造出庞大的财富，历史上最强有力的革命家———科学崭露头角。这正是马克思得以作出天才预见的客观背景。这三个具体内容是：a.蒸汽机、电力刷新了基础性的动力部分；b.机器取代了手工操作；c.化学在农业上的应用。4．分析与归纳分析4．分析与归纳分析与归纳是一个问题的两个方面，是两种不同的能力。分析是就概括的内容条分屡析。看看里面到底有什么，有几层意思；而归纳是就具体的现象加以概括、抽象，得出几条内容、几点认识。分析(1)分析，是从概括到具体，是深人浅出的表现。下面这句话包含哪几个方面的信息？自然界中生物的发展，终于导致人类这种能改造和征服自然的特殊生物的出现。下面这句话包含哪几个方面的信息？自然界中生物的发展，终于导致人类这种能改造和征服自然的特殊生物的出现。答案：包含三方面信息：①自然界中生物的发展导致了人类的出现，（或者“人类的出现是自然界中生物发展的结果”）②人类是一种特殊生物，③特殊性指能改造和征服自然。(1)分析，是从概括到具体，是深人浅出的表现。(2)概括，一般从主题的归纳人手。中心思想的归纳分析，需要综合能力。分析、归纳阅读材料的中心思想是分析、综合能力的主要标志，它包括分析、归纳段落意思、层次意思和整篇文章的中心等。要准确地分析、归纳中心思想，首先要弄懂句与句之间的关系，段与段、层与层之间的关系，并通过分析，抓住各部分里最主要的最本质的东西，然后用自己的语言归纳出来。4．分析与归纳分析【知识要点】4．分析与归纳分析内容要点的分析归纳，要求用考生自己的话来对语句、语段乃至整篇文章进行具体的总结一与把握、筛选与提炼、加工与转化。【知识要点】4．分析与归纳分析内容要点的分析归纳，要求用考生自己的话来对语句、语段乃至整篇文章进行具体的总结一与把握、筛选与提炼、加工与转化。详尽的叙述、展开的描写、充分的论证或说明就是所谓的“具体”，具体的特点是“繁”；以概括就是化繁为简，包括两个方面的含义，一是指内容的全面，一是指文字的简炼。【知识要点】它包含文段的概括，全文内容的概括，归纳中心思想，对文中作者观点态度的概括。概括要注意科学性与倾向性的统一。科学性，就是准确，词语贴切，句式妥当，角度适当；倾向性，就是情感的褒贬，在准确的同时还要注意该褒则褒，该贬则贬。分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：

(1)注意抓各段的中心句，各段的中心句往往都是要点。

(2)注意承上启下的过渡句，有些过渡句不仅概括了上段要点，也指明了下段要点。

(3)对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点。

(4)分析归纳时，要从全文出发、整体把握，这样才能高瞻远瞩，做到不偏不漏，又不纠缠细枝末节。

(5)研究标题、头尾。有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。

(6)明确主旨语句。有的文章主旨句直接揭示文章中心，必须能辨识抓住。

(7)综合段落大意。有的文章没有主旨句，分析中心思想就必须将全文各段大意综合起来，加以归纳提炼。

(8)分析主要人、事。以记人为主的文章，要侧重抓人物形象的意义；以记事为主的文章，要侧重分析事件蕴含的本质意义。4．分析与归纳分析【具体方法】4．分析与归纳分析【具体方法】筛选和概括。这是形成答案的最后工序。找到了答案的相关信息，有时这个信息可以原封不动地抄录下来作为答案，但这种考查属于低层次的，更多的需要你根据题目的要求，对信息进行提取和整合。这里介绍几种方法。4．分析与归纳分析【具体方法】筛选和概括。这是形成答案的最后工序。找到了答案的相关信息，有时这个信息可以原封不动地抄录下来作为答案，但这种考查属于低层次的，更多的需要你根据题目的要求，对信息进行提取和整合。这里介绍几种方法。1．抓主干

去冗余。2．摘取词语组合。3．合并同类项。概括【具体方法】1．抓主干去冗余。指的是删去一切重复多余的描写、修饰和过渡成分，而把主要信息衔接起来。例如：“作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情形有几种？请概括说明。”

例如：“作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情形有几种？请概括说明。”

答案的相关信息是：“……多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗——为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。”例如：“作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情形有几种？请概括说明。”

答案的相关信息是：“……多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗——为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。”

答案：不少人富有浪漫气息，为追求理想开

创事业；有的只是为了去闯世界；多数人是沉重

的现实主义格调，为维持最低生活被打发出门。【具体方法】2．摘取词语组合。如：“从文中看，乡土都给人们打下了哪些‘童年的烙印’？（不超过28个字）”

概括答案在文中的相关信息，很显然就是“童年的烙印”这个词语所在的第2自然段的三、四、五、六句：“他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。”

答案在文中的相关信息，很显然就是“童年的烙印”这个词语所在的第2自然段的三、四、五、六句：“他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。”

①父母亲族的爱②家乡的山水草木

③悲欢离合的家史

④邻里乡情（或乡邻的音容笑貌）【具体方法】3．合并同类项。概括就是将和答案相关的几个句子中重复相同的成分合并在一起“公用”。【具体方法】3．合并同类项。概括就是将和答案相关的几个句子中重复相同的成分合并在一起“公用”。如：“作者得出的结论是________。（不超过12个字）”

【具体方法】3．合并同类项。概括就是将和答案相关的几个句子中重复相同的成分合并在一起“公用”。如：“作者得出的结论是________。（不超过12个字）”

和答案相关的原文是：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这三句话中“创造”是相同的，我们让它公用，就变成一句话且符合字数要求的答案：【具体方法】3．合并同类项。概括就是将和答案相关的几个句子中重复相同的成分合并在一起“公用”。和答案相关的原文是：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这三句话中“创造”是相同的，我们让它公用，就变成一句话且符合字数要求的答案：“处处天天人人都能创造。”如：“作者得出的结论是________。（不超过12个字）”

概括实践操作用简洁的语言概括下面的一段话。（不超过15字）当玉露含珠、银河泻影、月洁风清之夜，仰望寥廓的长空，那漠北的秋风，送来阵阵雁鸣，正是“西风起北雁南飞”。这些可爱的“羽族旅行家”来自它们遥远的故乡一一寒气森森的西伯利亚，它们要到温暖的南方过冬。这一年一度的“大搬家”，是它们世代相传的习惯，雁在迁徒过程中不像杜鹃那样孤身而行，而是以有经验的老雁为先导，结伴长征，且鸣且飞，缓缓而行，往往排成整齐的队伍，正像古代诗人笔下所吟咏的“晓来渔掉惊飞起,书破遥天字一行”。它们之所以排成整齐的“雁”字，倒像是有点懂得“空气动力学”的味道。解析：此题考查的是对整个文段的概括能力。根据记叙文的要素人、事、地、时，首先找出对象，确认文段的中心事件，然后略加修饰限定。解析：此题考查的是对整个文段的概括能力。根据记叙文的要素人、事、地、时，首先找出对象，确认文段的中心事件，然后略加修饰限定。秋夜，北燕结队南飞过冬5．把握文章结构，思路分析结构是作者行文思路的外在表现，准确分析文章结构是正确理解文意的关键。阅读时只有把握好文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间，以及一段内各句群之间的层次关系，才能真正理解文章、把握好文章的行文思路，进而对文章进行较深层次的分析。文章的结构层次，是受内容制约的，要想分清文章的层次，必须首先对全文、全段有大体的了解，知道每一层次说的是什么，观点怎样。从整体上把握全文，这是第一步；第二步就是“因势利导，对症下药”。试题往往不大从全篇出题，而就一段或几段出题，或划分层次，或阐述层意，或分清句与句之间的关系等等。这就要依据试题的范围去分析试题，分析材料。实践操作绍兴是我的故乡，偏门

外一带是我旧游之地；以前

我可没有这样感到兴趣过。固然，由于年龄，世故等

关系，有些事情一时体会不到真情；像我早在中等学

校里唱过的“乌鸣山更幽”和“夜归鹿门”等歌词，

一直到我年已半百在福建永安的山上时才忽然体会到。

却也只是一会儿就过去了的。如今鉴湖风景给我优美

的印象是使我念念不忘的了。“静观万物皆自得”，

原来在旧社会里，我迫于生计、一直匆匆忙忙，没有

好好地安静过心境。不久以前我到北京去开会，在火

车开出城站时，我忽然想到，以前我多次北上，总是

为着生计，这次才主要的是为事业。1．上文可分三层，请标出。

2．分别概括三个层次的意思。

3．概括整段文意。实践操作

2．答案：第一层交待旧地重游感到从未有过的兴趣；第二层探究之所以不曾感到过兴趣的原因；第三层点明主旨，揭示之所以感到兴趣的愿因。绍兴是我的故乡，偏门

外一带是我旧游之地；以前

我可没有这样感到兴趣过。固然，由于年龄，世故等

关系，有些事情一时体会不到真情；像我早在中等学

校里唱过的“乌鸣山更幽”和“夜归鹿门”等歌词，

一直到我年已半百在福建永安的山上时才忽然体会到。

却也只是一会儿就过去了的。如今鉴湖风景给我优美

的印象是使我念念不忘的了。“静观万物皆自得”，

原来在旧社会里，我迫于生计、一直匆匆忙忙，没有

好好地安静过心境。不久以前我到北京去开会，在火

车开出城站时，我忽然想到，以前我多次北上，总是

为着生计，这次才主要的是为事业。3．答案：通过写旧地重游，抒发对新中国的热爱。实践操作绍兴是我的故乡，偏门

外一带是我旧游之地；以前

我可没有这样感到兴趣过。固然，由于年龄，世故等

关系，有些事情一时体会不到真情；像我早在中等学

校里唱过的“乌鸣山更幽”和“夜归鹿门”等歌词，

一直到我年已半百在福建永安的山上时才忽然体会到。

却也只是一会儿就过去了的。如今鉴湖风景给我优美

的印象是使我念念不忘的了。“静观万物皆自得”，

原来在旧社会里，我迫于生计、一直匆匆忙忙，没有

好好地安静过心境。不久以前我到北京去开会，在火

车开出城站时，我忽然想到，以前我多次北上，总是

为着生计，这次才主要的是为事业。一、认真阅读文章作好阅读标志段落标志语言标志二、根据不同文体整体把握内容三、审清题目要求找准答案信息散文议论文小说审题时要一字不漏确定答案所在区域四、全面掌握信息注意答题技巧记叙文【应对方略】

“不动笔墨不读书”。在有限的时间内阅读一篇文章，如果从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，什么印象也没有，在这样的状态下去做题是没有什么好效果的。一、作阅读标志【应对方略】一、作阅读标志1．作段落标志【应对方略】一、作阅读标志1．作段落标志读文是解题的基础，只有认真阅读，才能把握文章的内容。阅读时，首先给文章的段落标上序号，以便答题时能根据题目中提到的“某一段”迅速找到这一段。【应对方略】一、作阅读标志2．作语言标志

【应对方略】一、作阅读标志2．作语言标志

其次，要注意一些语言标志（不妨给它们打上着重号），阅读时对文章中一些重要语言标志作勾画圈点，不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握文章的中心和作者的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了。词语方面词语方面关联词语：词语方面关联词语：“之所以……是因为……”“不但……而且……”“只有……才……”“虽然……但是……”“……不仅如此……”等词语方面关联词语：“之所以……是因为……”“不但……而且……”“只有……才……”“虽然……但是……”“……不仅如此……”等借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在词语方面关联词语：“之所以……是因为……”“不但……而且……”“只有……才……”“虽然……但是……”“……不仅如此……”等借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在副词：词语方面关联词语：“之所以……是因为……”“不但……而且……”“只有……才……”“虽然……但是……”“……不仅如此……”等借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在副词：“同时”“另外”“还”“也”词语方面关联词语：“之所以……是因为……”“不但……而且……”“只有……才……”“虽然……但是……”“……不仅如此……”等借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在副词：“同时”“另外”“还”“也”这些词表示不能只限于前面或后面的意思，要追溯下文或上文的意思，“更”则表示意思的进一层词语方面关联词语：“之所以……是因为……”“不但……而且……”“只有……才……”“虽然……但是……”“……不仅如此……”等借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在副词：“同时”“另外”“还”“也”这些词表示不能只限于前面或后面的意思，要追溯下文或上文的意思，“更”则表示意思的进一层表示顺序的词：词语方面关联词语：“之所以……是因为……”“不但……而且……”“只有……才……”“虽然……但是……”“……不仅如此……”等借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在副词：“同时”“另外”“还”“也”这些词表示不能只限于前面或后面的意思，要追溯下文或上文的意思，“更”则表示意思的进一层表示顺序的词：“首先，其次，再次”“第一，第二，……”

“一方面……另一方面……”“这是其一”

“其二”词语方面关联词语：“之所以……是因为……”“不但……而且……”“只有……才……”“虽然……但是……”“……不仅如此……”等借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在副词：“同时”“另外”“还”“也”这些词表示不能只限于前面或后面的意思，要追溯下文或上文的意思，“更”则表示意思的进一层表示顺序的词：“首先，其次，再次”“第一，第二，……”

“一方面……另一方面……”“这是其一”

“其二”这些词语往往是列举理由或事实的词语方面举例性的词语：词语方面举例性的词语：“例如”“如”词语方面举例性的词语：“例如”“如”表明这些词的前面是观点，后面是例子词语方面举例性的词语：“例如”“如”表明这些词的前面是观点，后面是例子解说性的词语：词语方面举例性的词语：“例如”“如”表明这些词的前面是观点，后面是例子解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”

“说得正确些”词语方面举例性的词语：“例如”“如”表明这些词的前面是观点，后面是例子解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”

“说得正确些”表明前后意思相同词语方面举例性的词语：“例如”“如”表明这些词的前面是观点，后面是例子解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”

“说得正确些”表明前后意思相同概括性的词语：词语方面举例性的词语：“例如”“如”表明这些词的前面是观点，后面是例子解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”

“说得正确些”表明前后意思相同概括性的词语：“总而言之”“综上所述”“总之”“因此”词语方面举例性的词语：“例如”“如”表明这些词的前面是观点，后面是例子解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”

“说得正确些”表明前后意思相同概括性的词语：“总而言之”“综上所述”“总之”“因此”表明下文是总结的话，是文章（或段落）的结论（或观点）所在。句子方面句子方面，主要是注意那些能揭示文章（或段落）主旨的语句，这些语句往往是文章的开头句，各段的首括句，篇末（或段末）的总结句，过渡句，设问句，反问句，抒情句，议论句，比喻句等。句子方面1．起始句2．衔接句5．反问句4．议论句3．抒情句6．引用句7．比喻句8．总结句【应对方略】一、作阅读标志３．作语言标志

标点符号分号——表示前后是并列关系（意思相对或相反）冒号——提示下文或小结上文破折号——带有解释的作用。【应对方略】【应对方略】散文由形去悟神。文中所描写的对象、

材料都算形，把它们全找出来，

然求同存异，把握它们的共同特

点并由此去揣摩文章的神。【应对方略】散文小说由形去悟神。文中所描写的对象、

材料都算形，把它们全找出来，

然求同存异，把握它们的共同特

点并由此去揣摩文章的神。主要把握作者在怎样的环境背景下，通过怎样的情节，塑造了具有什么性格特点的人物，从而反映了怎样的社会生活。【应对方略】根据记叙文的要素人、事、地、时，首先找出对象，确认文段的中心事件。散文小说记叙文由形去悟神。文中所描写的对象、

材料都算形，把它们全找出来，

然求同存异，把握它们的共同特

点并由此去揣摩文章的神。主要把握作者在怎样的环境背景下，通过怎样的情节，塑造了具有什么性格特点的人物，从而反映了怎样的社会生活。【应对方略】根据记叙文的要素人、事、地、时，首先找出对象，确认文段的中心事件。散文议论文小说记叙文由形去悟神。文中所描写的对象、

材料都算形，把它们全找出来，

然求同存异，把握它们的共同特

点并由此去揣摩文章的神。主要把握作者在怎样的环境背景下，通过怎样的情节，塑造了具有什么性格特点的人物，从而反映了怎样的社会生活。把握住文章的论点是什么，运用了哪些论据用什么方法论证的，采用什么样的论证结构。【应对方略】三、审清题目要求找准答案信息读题要仔细，看清命题的具体要求，要答什么，答到什么程度，有何限制，审题时不能漏掉一个字。千万不能用扫视的方式审题，因为那样就有可能漏掉有用信息。最好在心里一个一个字的默读题目，必要时要动笔作标记。在相关的词语下打上着重号，以提醒自己。审题时以下几个环节