2026年秋季学期新编小学五年级上册道德与法治教案 （全册）

——赞贤小学五年级道德与法治（学科）上册教案（备课）用表编写时间：2026年9月1日第1课《开天辟地的大事变》第1课时教学环节使用者再创及反思记录教材分析本课是五年级上册第一单元《没有共产党就没有新中国》的第1课《开天辟地的大事变》。教材从“劫难与抗争”切入，讲述1840年鸦片战争后，近代中国遭受列强侵略，国家蒙辱、人民蒙难。教材介绍太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等近代救国探索，揭示旧的救国道路纷纷失败，历史呼唤真正可以带领民族复兴的领导者，为后续学习中国共产党诞生做好铺垫，帮助学生理解“没有共产党就没有新中国”的历史逻辑，落实红色历史教育。学情分析五年级学生已经通过影视、课外读物，知道鸦片战争、孙中山等简单历史名词，但对近代中国苦难根源、各类救国运动失败的原因理解浅显。学生具备基础的资料搜集、小组交流能力，情感上崇敬爱国英雄，但不容易理解“为什么只有共产党才能救中国”这一历史结论。教学中要用史料、短视频、故事化讲解，降低历史学习难度，引导学生感悟民族危难，体会历史选择的必然性。素养目标1.政治认同：了解近代中国遭受的苦难，知道太平天国、戊戌变法、辛亥革命等救国探索的结局，懂得旧的救国道路走不通，初步理解历史呼唤中国共产党的道理，萌发爱党爱国情感。2.道德素养：体会近代仁人志士为挽救民族危亡不怕牺牲的爱国精神，懂得珍惜今天的幸福生活，树立崇敬革命先辈的道德情感。3.法治观念：了解近代不平等条约带给国家民族的深重灾难，明白国家独立强大，人民才能拥有尊严与权利。4.健全人格：能够客观看待近代历史事件，懂得抗争道路充满坎坷，培养直面苦难、不屈不挠的精神品质。5.责任意识：明白少年要铭记历史，树立爱国报国的意识，懂得少年肩负民族复兴的小小责任。教学重点知道鸦片战争后近代中国遭受的深重民族灾难；了解近代中国人民的救国探索以及失败的结局。教学难点理解为什么各种旧的救国方案都失败，懂得历史在呼唤真正可以带领中华民族复兴的领导者。教具准备1.多媒体课件（课本插图：圆明园残迹、不平等条约图片等）2.视频：《鸦片战争简要历史片段》《辛亥革命简介短片》3.相关历史图文资料教学过程一、新知导入教师活动：出示课本封面渡江战役油画，提问同学们：同学们，这幅画展现的是人民解放军奋勇渡江的画面。课本单元标题写着“没有共产党就没有新中国”。在共产党带领人民取得胜利之前，我们的祖国经历了怎样的遭遇呢？今天我们一起学习第1课《开天辟地的大事变》。播放简短的导入短视频，引出近代中国的苦难岁月。学生活动：观察图画，思考老师提出的问题，交流自己听过的近代历史小故事。设计意图：借助教材插图，直接点出单元主题，激发学生探究兴趣，快速把学生带入近代历史的学习情境。二、讲授新课环节一：劫难与抗争——山河破碎的旧中国教师活动：展示教材图片，讲解1840年鸦片战争之后，列强入侵，我们古老民族遭遇前所未有的劫难。展示不平等条约、旅顺大屠杀、圆明园遗址的史料图片。组织活动园讨论：鸦片战争之后，中华民族遭遇了怎样的劫难？那时中国处在什么样的境地？教师梳理总结：列强发动战争，割地赔款，屠杀百姓，掠夺国宝，国家山河破碎，老百姓苦难深重。学生活动：阅读课本内容，小组讨论交流，分享课前搜集到的近代屈辱历史小故事，说一说看完史料图片之后内心的感受。设计意图：依托课本“活动园”，用真实史料图片给学生直观感受，让学生切身感受近代国家蒙辱、人民蒙难的苦难处境，激发爱国共情。环节二：仁人志士的救国探索教师活动：过渡提问：国家陷入危难，中国人就此屈服了吗？引导学生阅读教材阅读角，依次讲解太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命。讲解每一场运动的努力，同时点明结局：太平天国、义和团运动被镇压；戊戌变法短短百余天就失败；辛亥革命推翻清王朝，却没能改变人民悲惨命运。教师重点点拨：这些救国尝试，都没有找到科学的理论、正确道路，没有可靠社会力量，救国方案全部失败。学生活动：自主阅读阅读角内容，小组合作梳理几场救国运动的付出与结果，说一说这些先辈的哪些精神值得我们敬佩，思考为什么这些努力最后都失败了。设计意图：落实课本阅读角学习内容，让学生认识先辈救国的奋斗与牺牲，同时引导学生思考失败根源，突破本课难点，自然引出：历史在呼唤新的领导者。环节三：课堂练习教师活动：出示课堂练习题，组织学生独立完成，之后集体订正，针对错题进行讲解，巩固本课知识点。学生活动：独立完成习题，积极参与答题，订正错题，巩固本课所学历史知识。设计意图：及时检测课堂学习效果，巩固重难点，帮助学生消化本课知识。环节四：课堂小结教师活动：引导学生共同回顾本节课内容，梳理：近代祖国饱受侵略，无数仁人志士奋起救国，但是一次次抗争都失败了，历史在等待真正可以挽救中国的力量，为下一节课做好铺垫。学生活动：跟随教师一起回顾本课主要知识点，说一说本节课自己最大的收获。设计意图：梳理本课知识脉络，搭建起前后课时的桥梁，为下节课学习中国共产党诞生埋下伏笔。四、课堂总结同学们，近代的旧中国受尽欺凌，无数先辈奋不顾身拯救国家，却都没能改变民族苦难的命运。苦难的历史告诉我们，国家弱小就会遭受欺辱。这些失败的探索，呼唤着真正可以带领中国走出黑暗的力量。我们要铭记历史，珍惜当下的美好生活，从小树立爱国报国的理想。课堂练习一、选择题1.1840年，哪一场战争之后中华民族遭受前所未有的民族劫难（）A.鸦片战争B.甲午战争C.八国联军侵华战争2.下列哪一项属于太平天国运动的历史贡献（）A.彻底改变老百姓悲惨命运B.沉重打击清王朝和外国侵略势力C.让中国走上富强道路3.辛亥革命的领导者是（）A.洪秀全B.谭嗣同C.孙中山二、判断题1.戊戌变法，经过多年改革，最终取得成功。（）2.辛亥革命推翻清王朝统治，但是没有改变中国人民悲惨命运。（）3.近代各种救国方案失败，是因为没有科学理论、正确道路和可靠社会力量。（）三、情境题1.课堂上，小明说：“辛亥革命推翻了清朝，所以辛亥革命完全成功，解决了中国所有问题。”你同意小明的说法吗？结合课本说一说你的理由。2.阅读材料：近代列强发动侵略战争，强迫清政府割地赔款，屠杀百姓，焚毁圆明园。说一说，看到这些历史，你内心有什么感受？作为小学生，我们应该怎样铭记这段历史？参考答案选择题：1.A2.B3.C判断题：1.×2.√3.√情境题1：不同意。辛亥革命推翻清王朝，结束君主专制，传播民主共和观念，但是辛亥革命没有改变中国人民悲惨命运，救国任务没有完成。情境题2：感受：痛心、悲愤，为旧中国苦难感到难过。做法：认真学习历史，铭记先辈的抗争，珍惜现在幸福生活，树立爱国意识，努力学习。板书设计开天辟地的大事变1.劫难：鸦片战争后→国家蒙辱、人民蒙难2.抗争探索太平天国运动戊戌变法辛亥革命👉旧救国方案全部失败3.历史呼唤新的领导者1班教师签名：2班教师签名：3班教师签名：4班教师签名：5班教师签名：6班教师签名：教学反思：第1课《开天辟地的大事变》第2课时教学环节使用者再创及反思记录教材分析本课是第一单元《没有共产党就没有新中国》第1课，教材以觉醒年代为线索，讲述十月革命对中国的影响、新文化运动、五四运动、陈望道翻译《共产党宣言》、共产党早期组织建立等史实。借助《新青年》刊物、李大钊事迹、“真理味道非常甜”故事、长辛店劳动补习学校等素材，让学生初步感知马克思主义传入中国的过程，理解中国共产党诞生的历史背景，落实爱党爱国的红色教育，为单元后续学习打下基础。学情分析五年级学生已经通过影视、课外读物听过五四运动、共产党的相关故事，对革命先驱有初步印象，但对历史事件之间的因果关系理解比较浅显。学生对故事性内容兴趣浓厚，对抽象的“马克思主义”概念理解困难。教学中要多用故事、图片、短视频，避开复杂理论，以人物故事带动历史事件学习，引导学生体会先辈爱国、求索、奉献的精神。素养目标1.政治认同：了解十月革命、五四运动、马克思主义传播的历史，认识革命先驱的贡献，懂得中国共产党诞生是历史的必然，萌发拥护中国共产党的情感。2.道德素养：学习李大钊、陈望道等先辈追求真理、为国奋斗的高尚品格，树立爱国报国的道德追求。3.法治观念：知道近代中国人民争取民族权益的斗争，理解国家主权不容侵犯的道理。4.健全人格：体会先辈在艰苦条件下坚守理想的意志品质，培养不畏困难、追求真理的精神。5.责任意识：懂得今天幸福生活来之不易，树立少年要爱国担当，努力学习报效祖国的责任意识。教学重点了解五四运动、马克思主义在中国传播的史实，知道李大钊、陈望道等革命先驱的事迹，理解中国共产党早期组织诞生的时代背景。教学难点理解为什么说中国共产党的诞生是开天辟地的大事变，体会革命先辈追求真理的信仰力量。教具准备多媒体课件、课本插图；视频：《觉醒年代》片段（五四运动学生游行）、短视频《真理的味道非常甜》。教学过程一、新知导入教师活动：播放短视频《真理的味道非常甜》片段，提问：同学们，视频中的人蘸着墨汁吃粽子，还说味道很甜，这是为什么？这背后藏着一段怎样的历史？今天我们一起走进《开天辟地的大事变》，走进百年前觉醒年代的故事。学生活动：观看视频，自由发言，说出自己的猜想。设计意图：用趣味历史故事导入，抓住学生注意力，激发学生探究历史的兴趣，引出本课主题。二、讲授新课环节一：十月革命送来真理之光教师活动：出示课本《新青年》刊物、李大钊图片，讲解：1917年俄国十月革命爆发，照亮了中国革命的道路。李大钊是传播马克思主义的先驱，《新青年》刊物大力宣传新思想、马克思主义，给迷茫的旧中国送来新的救国方向。引导学生阅读课本对应文字，提问：十月革命给中国先进分子带来了什么？学生活动：阅读教材，小组简单交流，回答：让先进分子找到马克思列宁主义这个救国的思想武器。设计意图：借助课本图片，把抽象思想具象化，让学生知道马克思主义是怎样传入中国。环节二：五四运动——伟大的爱国觉醒教师活动：播放五四运动游行短视频，结合课本阅读角讲解巴黎和会外交失败的背景，介绍1919年5月4日五四运动爆发。讲解口号“外争主权，内除国贼”，五四运动先锋是青年学生，之后工人、商人纷纷加入，形成全国爱国运动，孕育爱国、进步、民主、科学的五四精神。抛出思考问题：为什么社会各界都积极参与这场运动？组织小组讨论。学生活动：观看视频，读阅读角材料，小组讨论，代表发言。明白国家遭受屈辱，每一个中国人都想捍卫国家主权。设计意图：视频还原历史场景，让学生感受青年学生的爱国热血，理解五四运动的爱国本质，落实爱国教育。环节三：真理的味道非常甜教师活动：讲述课本活动园陈望道翻译《共产党宣言》的故事，出示纪念邮票插图。提问：陈望道蘸墨吃粽子，却说甜极了，他尝到的仅仅是粽子的甜吗？组织学生同桌交流。教师小结：墨汁是苦的，但心中信仰的真理是甜的，他全身心投入翻译，希望用真理拯救国家。马克思主义广泛传播，开始和工人运动结合。学生活动：读故事，互相交流思考，懂得这份“甜”是信仰理想带来的甘甜。设计意图：依托课本故事，突破难点，让学生体会革命先辈坚定的理想信仰。环节四：共产党早期组织的活动教师活动：出示长辛店劳动补习学校旧址图片，讲解：马克思主义传播之后，各地共产党早期组织陆续成立。革命者走进工人中间，开办补习学校，向工人传播革命思想，为中国共产党正式成立做好准备。学生活动：观察图片，倾听讲解，简单说一说：先辈为什么要给工人办学校？设计意图：让学生了解建党之前的准备工作，明白党的诞生不是偶然，是一代代人努力奋斗的结果。课堂练习教师活动：出示练习题，留出时间学生独立完成，之后师生共同订正。学生活动：独立答题，核对答案，巩固本课知识点。设计意图：当堂检测学习效果，巩固课堂所学。课堂小结教师活动：梳理本课脉络：十月革命送来真理，五四运动唤醒民众，革命者传播马克思主义，各地建立早期组织。正是无数先辈追寻救国真理，才有后来中国共产党的诞生，这就是开天辟地的大事变。学生活动：跟随教师回顾本课主要历史事件。设计意图：梳理知识框架，形成完整认知。四、课堂总结同学们，百年前的先辈，在黑暗中苦苦寻找救国的道路。五四运动青年奋起，陈望道潜心翻译著作，革命者走进劳苦大众。正是这份对真理的执着、对祖国的热爱，孕育出伟大的力量。作为新时代少年，我们要铭记先辈事迹，传承爱国精神，努力学习，担当少年责任。课堂练习一、选择题1.（）是中国马克思主义思想传播的先驱。A.李大钊B.陈望道C.陈独秀2.五四运动爆发的时间是（）A.1917年B.1919年C.1920年3.陈望道翻译的著作是（）A.《新青年》B.《共产党宣言》C.《少年中国说》二、判断题1.五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的五四精神。（）2.《新青年》刊物不能宣传马克思主义。（）3.长辛店劳动补习学校是共产党早期组织为工人开办的学校。（）三、情境题1.情境：课堂上小明说：“陈望道蘸墨汁吃粽子的故事是虚构的，墨汁怎么会是甜的？”请结合本课知识，你会怎么向小明解释？2.情境：五四青年节到来，学校要开展爱国主题活动，请你说一说我们小学生可以怎样传承五四精神？参考答案选择题：1.A2.B3.B判断题：1.√2.×3.√情境题：1.墨汁本身是苦的。陈望道全身心投入翻译《共产党宣言》，心中信仰的救国真理让他觉得无比甘甜，这个故事体现他对革命理想的忘我追求。2.示例：热爱祖国，好好学习；尊敬师长，团结同学；关心国家大事；积极参加爱国主题活动等。板书设计开天辟地的大事变1.觉醒年代十月革命→送来马克思主义《新青年》、李大钊——传播新思想2.五四运动（1919.5.4）口号：外争主权，内除国贼五四精神：爱国、进步、民主、科学3.真理的味道非常甜陈望道翻译《共产党宣言》4.共产党早期组织长辛店劳动补习学校为建党做准备1班教师签名：2班教师签名：3班教师签名：4班教师签名：5班教师签名：6班教师签名：教学反思：第1课《开天辟地的大事变》第3课时教学环节使用者再创及反思记录教材分析本课是第一单元《没有共产党就没有新中国》第1课，教材以“日出东方”为主题，讲述1921年中共一大召开的史实，介绍上海会址、嘉兴南湖红船的历史故事，解读党的初心使命、党旗党徽内涵以及伟大建党精神。教材通过阅读角、相关链接、活动园等板块，以史料、图片、人物对话为载体，引导学生认识中国共产党诞生的历史意义，初步理解伟大建党精神，为整个单元学习“没有共产党就没有新中国”打下历史认知基础，落实爱党爱国的德育目标。学情分析五年级学生已经通过红色故事、影视、纪念馆参观听过共产党建党的简单故事，知道党旗的基本样貌，但对中共一大召开的完整过程、红船的历史作用、伟大建党精神的具体内涵理解比较浅显。学生形象思维占主导，对历史事件容易停留在故事表面，很难理解旧时代先辈建党的艰难处境。教学中需要借助图片、短视频、故事讲述，把抽象历史转化为学生可以感知的内容，引导学生感悟革命先辈的理想信念，建立政治认同。素养目标1.政治认同：知道中国共产党诞生的时间、中共一大的主要史实，了解红船故事，理解中国共产党诞生是开天辟地的大事变，体会伟大建党精神，萌发热爱中国共产党的情感。2.道德素养：感受革命先辈不怕牺牲、追求理想的高尚品格，懂得珍惜今天幸福生活，向革命先辈学习。3.法治观念：了解党旗党徽的含义，知道要尊重爱护党旗党徽，树立敬畏党的标志符号的意识。4.健全人格：体会先辈在艰难环境下坚守理想的意志品质，培养面对困难不放弃的精神。5.责任意识：懂得少年儿童要传承建党精神，明白作为少先队员应当铭记历史，承担少年责任。教学重点知道中共一大召开的基本史实，了解红船故事，理解中国共产党诞生的重大历史意义，识记伟大建党精神内涵。教学难点体会在极端严酷环境下革命先辈创建中国共产党的不易，理解伟大建党精神的内涵，将历史感悟转化为少年的责任。教具准备多媒体课件、上海一大会址、南湖红船图片；视频资源：《红船的故事》短视频、中共一大历史科普短片、伟大建党精神宣讲小视频。教学过程一、新知导入教师活动：教师出示南湖红船图片，提问同学们：大家见过这艘小船吗？就是这样一艘普通的游船，见证了一件改变中国命运的大事。播放1分钟红船故事短视频，视频结束后谈话：一百多年前，就在这艘小小的船上，发生了一件开天辟地的大事，今天我们一起学习《开天辟地的大事变》。板书课题。学生活动：观看图片与短视频，思考老师提出的问题，交流自己知道的红船小故事，齐读课题。设计意图：利用红船实物影像导入，抓住学生注意力，用直观视频创设历史情境，快速把学生带入本课学习主题，激发探究历史的兴趣。二、讲授新课环节一：日出东方——中国共产党诞生教师活动：展示教材“日出东方”文本，结合课件讲解：1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海开幕，一共有50多名全国党员的代表参会。但是开会过程受到暗探的注意，会议被迫转移，最后一天的会议，代表们来到浙江嘉兴南湖的游船上继续举行。教师出示上海一大会址、南湖红船图片，讲解一大确定党的名称为“中国共产党”，通过党的第一个纲领和决议。讲解7月1日是党的诞生纪念日。教师抛出问题：为什么说中国共产党成立是开天辟地的大事变？引导学生思考。学生活动：阅读课本阅读角内容，观察两处历史遗址图片；小组简单讨论问题，举手分享自己的理解；说一说从课本读到的一大故事。设计意图：依托教材文本，梳理中共一大完整史实，把上海开会、转移南湖红船这一段历史讲清楚，落实基础历史知识点，让学生知道建党的基本过程。环节二：初心使命与党旗党徽教师活动：过渡提问：刚刚我们了解了建党的经过，那中国共产党从成立开始，奋斗目标是什么？带领学生阅读教材内容，明确中国共产党把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为初心和使命。出示党旗图片，学习“相关链接”板块，讲解党旗党徽图案含义，强调党旗党徽代表党的性质，我们要尊重爱护党旗党徽。学生活动：齐读初心使命的段落；观察党旗，说一说党旗上面镰刀和锤头分别代表什么；说一说生活里看到党旗的场景。设计意图：帮助学生理解党的初心，认识党旗党徽，建立对党的符号的认知，落实政治认同。环节三：感悟伟大建党精神教师活动：教师讲述：当年建党的环境十分危险严酷，革命先辈冒着危险创建了中国共产党，也孕育出伟大建党精神。课件出示伟大建党精神完整内容：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。结合活动园队员的两段分享，组织模拟主题队会活动。教师引导思考：在那样黑暗的旧中国，革命先辈为什么要冒着危险创建共产党？学生活动：齐读伟大建党精神；分角色朗读课本队员的对话；小组交流讨论，说一说自己的见解，感悟先辈前赴后继的革命精神。设计意图：借助课本活动园情境，把抽象的精神变成学生可以理解的故事，突破本课难点，体会先辈建党的艰难，感悟伟大建党精神。环节四：课堂练习教师活动：出示课堂练习题，留出时间让学生独立完成，之后逐题讲解订正，对易错点进行点拨。学生活动：独立完成练习，核对答案，纠正错题，巩固本课所学知识。设计意图：通过练习巩固本课的重点知识点，检测学生课堂掌握情况。环节五：课堂小结教师活动：引导学生一起梳理本课学习的主要内容：我们学习了中共一大、红船故事，认识了伟大建党精神。学生活动：跟随老师回顾本课知识点，梳理收获。设计意图：梳理整节课知识，形成完整知识框架。四、课堂总结同学们，一百多年前，革命先辈在风雨中建立了中国共产党，小小红船承载起救国救民的理想。伟大建党精神激励着一代又一代人。作为新时代少先队员，我们要铭记这段开天辟地的历史，传承先辈的理想信念，好好学习，从小听党话，感党恩，努力成长为能够担当民族复兴大任的好少年。课堂练习一、选择题1.中国共产党第一次全国代表大会最后一天的会议转移到（）的游船上举行。A.杭州西湖B.浙江嘉兴南湖C.南京玄武湖2.每年（）被确定为中国共产党的诞生纪念日。A.7月1日B.8月1日C.10月1日3.下列不属于伟大建党精神内容的是（）A.坚持真理、坚守理想B.不怕牺牲、英勇斗争C.自强不息、厚德载物二、判断题1.中共一大是1921年召开的。（）2.党旗党徽上镰刀锤头象征工人和农民。（）3.中国共产党成立和普通老百姓没有关系。（）三、情境题1.学校组织参观上海党的一大会址，如果你作为小小讲解员，请简单说一说红船的故事。2.班队课上，同学们讨论伟大建党精神，请你说一说，作为五年级少先队员，我们可以怎样学习伟大建党精神？参考答案选择题：1.B2.A3.C判断题：1.√2.√3.×情境题1参考：1921年中共一大在上海开会，受到暗探注意，代表们转移到嘉兴南湖的游船上完成会议，宣告中国共产党正式成立，这条船被称为红船。情境题2参考：学习先辈坚守理想，认真学习；懂得不怕困难，遇到挫折不放弃；热爱祖国，听党话，做力所能及的好事。板书设计开天辟地的大事变1.中共一大：1921年7月上海→嘉兴南湖红船2.初心：为中国人民谋幸福为中华民族谋复兴3.伟大建党精神坚持真理、坚守理想践行初心、担当使命不怕牺牲、英勇斗争对党忠诚、不负人民2班教师签名：3班教师签名：4班教师签名：5班教师签名：6班教师签名：教学反思：第2课《探索中国革命道路》第1课时教学环节使用者再创及反思记录教材分析本课是小学五年级上册道德与法治第一单元《没有共产党就没有新中国》的第二课时。本课主要讲述南昌起义、秋收起义、井冈山会师等重大历史事件，介绍中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权的革命道路的历程。教材借助油画插图、阅读角、活动园等板块，以故事、史料为载体，引导学生理解“星星之火，可以燎原”，感悟革命先辈不怕艰难、艰苦奋斗的革命精神，体会中国共产党为国家民族不懈探索的伟大历程，为学生树立政治认同打下基础。学情分析五年级学生已经通过影视剧、课外读物了解部分革命小故事，对共产党、红军有初步印象，但对近代革命历史事件的时间、事件逻辑理解比较浅显，不容易理解“为什么要去农村建立革命根据地”这一历史选择。学生乐于听革命故事、观看历史影像，适合借助图片、短视频、故事讲述开展教学。教学中要避免复杂理论，用具象的人物故事、历史画面帮助学生感悟革命道路探索的艰辛，树立崇敬革命先辈的情感。素养目标1.政治认同：知道南昌起义、秋收起义、井冈山会师的史实，了解农村包围城市的革命道路，懂得中国共产党在艰难环境中探索救国道路，认同没有共产党就没有新中国。2.道德素养：感受革命先辈艰苦奋斗、不怕牺牲的崇高品德，懂得珍惜今天来之不易的幸福生活。3.法治观念：理解革命斗争是为争取人民解放，体会人民政权诞生的历史由来。4.健全人格：体会革命道路探索过程中的艰难挫折，学习革命者不畏艰难、敢于开拓的意志品质。5.责任意识：懂得今天幸福生活来之不易，树立向革命先辈学习，热爱祖国、努力成长的责任意识。教学重点了解南昌起义、秋收起义、井冈山会师等历史事件；知道井冈山根据地开辟出农村包围城市的革命道路，感悟革命先辈艰苦奋斗的精神。教学难点理解中国共产党为什么要转向农村建立革命根据地；体会“星星之火，可以燎原”的历史含义。教具准备课本插图、PPT课件；视频素材：《南昌起义片段》《井冈山会师》短视频、《朱毛红军挑粮》小故事视频。教学过程一、新知导入教师活动：同学们，上一节课我们学习了中国共产党的诞生。大革命失败之后，反动派大肆迫害革命力量，革命陷入危难。面对这样危险的局面，共产党人没有放弃，他们在黑暗中寻找救国的出路。教师出示南昌起义油画图片，提问：“面对敌人的残酷镇压，共产党人做出了怎样的选择？今天我们一起学习《探索中国革命道路》，看看先辈们是怎样开辟革命新路的。”板书课题。学生活动：观看图片，思考教师提出的问题，进入课堂学习情境。设计意图：承接上一课内容，创设历史情境，抛出问题，激发学生探究兴趣，引出本课主题。二、讲授新课环节一：南昌起义，打响武装反抗的第一枪教师活动：教师播放《南昌起义》短视频片段。讲解：1927年南昌起义，是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、武装夺取政权的开端。展示课本油画《南昌起义》，简单讲述起义故事，提问：南昌起义有什么重大意义？引导学生阅读课本阅读角内容。学生活动：观看视频，阅读课本文字，举手回答问题，记录关键知识点。设计意图：借助视频和插图，把抽象历史事件变直观，让学生明白人民军队诞生的开端，建立基础历史认知。环节二：秋收起义，转向农村进军教师活动：教师继续讲解：南昌起义之后，1927年9月，中国共产党领导秋收起义。攻打大城市受挫之后，领导人做出重大决定，向敌人力量薄弱的农村山区进军。教师提问：为什么要放弃攻打大城市，转到农村去建立落脚点？结合当时敌人力量分布简单讲解：大城市敌人兵力强大，农村敌人统治薄弱，适合积蓄革命力量。指出从进攻大城市转向农村进军，是中国革命史上具有决定意义的新起点。学生活动：认真倾听，小组简单交流讨论问题，理解向农村进军的原因。设计意图：突破本课难点，用小学生易懂的语言讲清战略转变，帮助学生理解革命道路的选择，不使用复杂理论。环节三：井冈山会师，革命摇篮建立教师活动：出示《井冈山会师》油画，讲解1928年4月，朱德、陈毅带领队伍到达井冈山，胜利会师，组建工农红军第四军。讲解井冈山是中国革命的摇篮，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路。展示八角楼图片，讲述故事：在条件艰苦的八角楼，油灯之下写下著作，指明中国革命前进方向。学生活动：观察油画，聆听八角楼的故事，感受当时艰苦的环境。设计意图：利用课本史料，让学生知道井冈山根据地的历史地位，感受先辈在艰苦环境下坚持斗争。环节四：星星之火，可以燎原教师活动：教师讲解：井冈山根据地建立之后，各地陆续建立很多农村革命根据地。到1930年夏，十几块革命根据地建立起来，革命力量不断壮大，真正实现星星之火，可以燎原。展示《挑粮》油画，讲述朱德军长挑粮上山的故事。组织学生开展小小的分享活动：说一说听完挑粮故事，你心里有什么感受？学生活动：聆听挑粮故事，踊跃发言，分享自己的感受，体会红军艰苦奋斗的品质。设计意图：利用活动园素材，用小故事落实情感体验，落实道德素养与责任意识，让学生体会革命先辈不怕苦、与群众同甘共苦的精神。环节五：课堂练习教师出示练习题，学生独立完成，之后集体订正，巩固本节课所学知识。学生活动：独立完成习题，核对答案，查漏补缺。设计意图：巩固新知，检验学生课堂掌握情况。环节六：课堂小结教师带领学生一起梳理本课线索：南昌起义创建军队——秋收起义转向农村——井冈山会师建立根据地，开辟农村包围城市的革命道路，革命星火慢慢发展壮大。学生活动：跟随教师梳理本课脉络，回顾本课重点。设计意图：梳理知识框架，帮助学生整体把握本课内容。四、课堂总结同学们，今天我们重温先辈探索革命道路的历程。面对重重危难，共产党人没有退缩，开辟出井冈山这条革命新路。八角楼的油灯、挑粮的扁担，见证着先辈艰苦奋斗。今天幸福生活来之不易，我们要铭记历史，学习先辈精神，努力成长，热爱我们的祖国。课堂练习一、选择题1.（）标志着中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队的开端。（）A.南昌起义B.秋收起义C.井冈山会师2.秋收起义受挫后，中国共产党做出的重要选择是（）A.继续攻打大城市B.向敌人力量薄弱的农村进军C.放弃武装斗争3.井冈山会师之后，成立的部队是（）A.国民革命军B.工农革命军第四军C.新四军二、判断题1.井冈山根据地开辟出农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。（）2.八角楼位于陕西延安。（）3.到1930年夏，全国已经建立起十几块农村革命根据地。（）三、情境题1.情境：课堂上小明说：“革命就应该攻打大城市，为什么红军要跑到条件艰苦的井冈山农村呢？”请你结合本课知识回答小明的疑问。2.情境：看完《挑粮》的故事，班级组织交流会，请你说一说，从红军挑粮的故事中，你学到了什么？参考答案选择题：1.A2.B3.B判断题：1.√2.×3.√情境题1：大城市敌人力量强大，很难取得胜利；农村敌人统治力量薄弱，可以积蓄革命力量，所以选择向农村进军，建立革命根据地。情境题2：学到红军艰苦奋斗、不怕吃苦，官兵平等，和群众同甘共苦的精神，我们要珍惜现在的幸福生活。板书设计探索中国革命道路1.南昌起义——创建人民军队2.秋收起义——转向农村进军3.井冈山会师→井冈山革命摇篮道路：农村包围城市，武装夺取政权星星之火，可以燎原精神：艰苦奋斗、不怕牺牲1班教师签名：2班教师签名：3班教师签名：4班教师签名：5班教师签名：6班教师签名：教学反思：第2课《探索中国革命道路》第2课时教学环节使用者再创及反思记录教材分析本课选自五年级上册第一单元《没有共产党就没有新中国》第2课《探索中国革命道路》中的课时内容。教材借助长征路线示意图、史料片段、《七律・长征》、“红小鬼”故事、伟大长征精神解读等素材，讲述第五次反“围剿”失利后红军开启长征、遵义会议的历史意义，展现长征路上的艰难险阻，阐释长征胜利的历史价值与长征精神内涵。本课承接前面党的革命根据地建设内容，帮助学生理解革命胜利来之不易，落实红色革命文化教育，为学生树立爱党爱国的价值观念打下基础。学情分析五年级学生已经通过影视剧、课外读物了解部分红军长征小故事，对飞夺泸定桥、爬雪山过草地等事件有初步印象，但对长征发生的时代背景、遵义会议的历史地位、长征精神的深刻内涵理解比较浅显。该年龄段学生具象思维占主导，容易被故事、人物事迹打动，但较难把历史故事转化为自身的精神力量。教学中要多用故事、影像、史料，引导学生感悟长征的艰难，把长征精神和当下小学生的学习生活建立联系，避免空洞理论讲解。素养目标1.政治认同：了解红军长征的主要史实，知道遵义会议的历史意义，体会中国共产党领导红军克服千难万险的伟大力量，萌发爱党爱国的情感。2.道德素养：感受红军战士不怕牺牲、艰苦奋斗、团结互助的高尚品格，懂得珍惜当下幸福生活。3.法治观念：本课时无直接法治知识点，依托革命史实，理解国家美好生活是无数革命先辈奋斗换来，树立家国责任意识。4.健全人格：体会红军直面苦难、顽强拼搏的意志品质，在生活学习中敢于面对困难挫折，磨炼自身意志。5.责任意识：理解长征精神时代价值，懂得新时代少年要传承长征精神，在学习生活中担当属于少年的责任。教学重点了解长征的主要历程，知晓遵义会议的历史转折意义，理解伟大长征精神的内涵。教学难点体会长征精神的时代内涵，懂得在日常学习生活中如何传承长征精神。教具准备多媒体课件、红军长征路线示意图；视频素材：《长征简介》短视频、飞夺泸定桥片段、长征中小红小鬼故事片段。教学过程一、新知导入教师活动：播放《七律・长征》朗诵音频，出示诗词文本，提问同学们，大家听过这首诗吗？这首诗歌描写的是哪一段伟大历史？引导学生自由发言，顺势引出课题《红军不怕远征难》，板书课题。学生活动：聆听诗歌，调动已有知识储备，举手分享自己知道的长征小故事。设计意图：用经典诗词导入，快速把学生带入历史情境，调动学生已有知识储备，激发学生学习兴趣。二、讲授新课环节一：被迫战略转移——长征的开端教师活动：展示课本文字史料以及长征路线示意图，讲解背景：红军根据地不断壮大，国民党发动多次“围剿”，前四次反围剿取得胜利，第五次反“围剿”失利，1934年10月中央红军被迫离开中央革命根据地，开启长征。结合地图，简单指明中央红军出发地瑞金。提问：红军为什么要踏上艰苦的长征路途？学生活动：阅读教材文本，观察长征路线示意图，思考回答老师提出的问题，了解长征发生的时代背景。设计意图：依托教材图文，理清长征发生的历史背景，借助地图建立空间概念，让学生明白长征不是主动行军，是危难之下的战略转移。环节二：生死攸关——遵义会议教师活动：讲解长征初期红军面临巨大损失，1935年1月召开遵义会议。结合课本内容，讲解遵义会议的历史地位：是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。抛出思考问题：遵义会议前后红军作战发生了怎样的变化？补充四渡赤水小故事，对比湘江战役的惨重损失，让学生体会会议带来的改变。学生活动：阅读教材，小组简单交流思考问题，说一说自己感受到的变化，认识遵义会议的重大意义。设计意图：通过前后作战情况对比，帮助学生理解遵义会议的转折意义，避免单纯记忆知识点，做到史论结合。环节三：千难万险，红军不怕教师活动：展示课本素材，讲解长征途中，红军经历600余次战役战斗，跨江河、翻雪山、过草地。出示飞夺泸定桥、翻越雪山图片，讲述飞夺泸定桥、过草地的故事。介绍“红小鬼”的故事，提问：长征路上究竟有哪些“难”？红军战士为什么“不怕”？引导学生从环境恶劣、敌人围追堵截、物资匮乏等角度分析困难；从坚定理想信念、不怕牺牲、团结一心分析红军不怕的原因。学生活动：聆听长征故事，观看图片视频，小组讨论交流，分享自己对长征之难、红军无畏的理解。朗读《七律・长征》，感受诗词里红军的英雄气概。设计意图：借助故事、图片、诗词，把抽象的苦难具象化，让学生真切体会红军战士顽强意志，落实健全人格素养，感悟革命先辈精神。环节四：长征胜利与长征精神教师活动：讲解长征胜利的历史意义，长征的胜利是中国革命转危为安的关键。出示教材“相关链接”，带领学生齐读伟大长征精神内涵。抛出核心探究问题：今天的我们，已经不用爬雪山过草地，我们该怎样传承伟大长征精神？引导学生联系学习、生活实际说一说。学生活动：齐读长征精神内容，结合自己生活，思考新时代少年如何传承长征精神，举手表达自己的想法。设计意图：打通历史与现实，引导学生把长征精神落实到自身生活，突破教学难点，落实责任意识素养。环节五：课堂练习教师活动：出示课堂练习题，留出时间学生独立完成，之后逐题讲解点拨。学生活动：独立完成习题，核对答案，巩固本课所学知识。设计意图：以习题巩固本课重难点，检验学生课堂学习效果。环节六：课堂小结教师活动：对本节课内容进行梳理总结，梳理长征起因、遵义会议、长征艰难历程、长征精神，过渡到课堂总结讲话。学生活动：跟随教师回顾本节课学习的主要内容。设计意图：梳理本课知识框架，帮助学生构建完整知识体系。四、课堂总结同学们，两万五千里长征是一部用鲜血写就的英雄史诗。红军战士凭着信念跨过雪山草地，战胜无数艰难险阻。今天的我们不用面对枪林弹雨，但长征精神不能丢。希望大家学习红军不怕困难的品格，遇到挫折不退缩，努力学习，做有担当的新时代少年。课堂练习一、选择题1.中央红军开始长征的时间是（）A.1934年10月B.1935年1月C.1936年10月2.被称为中国共产党历史上生死攸关转折点的会议是（）A.中共一大B.遵义会议C.中共七大3.下列不属于长征途中发生的故事是（）A.飞夺泸定桥B.爬雪山过草地C.井冈山会师二、判断题1.遵义会议之后红军的作战更加灵活机动。（）2.长征路上，没有未成年的战士参加。（）3.长征胜利是中国革命转危为安的关键。（）三、情境题1.情境：数学课上，小明遇到很难的题目，想直接放弃，不想思考。请你结合长征精神，说一说你会怎么劝说小明？2.情境：班级组织研学活动，长途徒步，有同学觉得太累想要放弃。联系本课所学，谈谈长征故事带给你的启发。参考答案选择题：1.A2.B3.C判断题：1.√2.×3.√情境题参考答案：1.示例：红军长征面对那么多艰难险阻都没有放弃，我们学习遇到难题也不要轻易退缩。我们学习红军不怕困难的精神，多动脑筋，努力攻克难题。2.示例：长征中红军翻越雪山、跋涉草地，面对远超徒步的苦难都坚持下来。我们徒步虽然辛苦，但是和红军相比不算什么，我们要学习红军顽强坚持的精神，坚持完成徒步。板书设计红军不怕远征难1.长征开端：1934.10第五次反围剿失利2.遵义会议：生死攸关的转折点3.长征之难：浴血奋战、爬雪山、过草地4.长征精神：不怕牺牲、艰苦奋斗、坚定信念少年传承长征精神1班教师签名：2班教师签名：3班教师签名：4班教师签名：5班教师签名：6班教师签名：教学反思：第3课《抗日战争中的中流砥柱》第1课时教学环节使用者再创及反思记录教材分析本课是第一单元《没有共产党就没有新中国》的第3课，教材以“勿忘国耻”为主题，选取九一八事变、歌曲《松花江上》、七七事变、南京大屠杀、国家公祭日等学习素材。通过残历碑、历史日记等史料，展现日本侵华给中华民族带来深重灾难，让学生知道局部抗战与全民族抗战的开端，懂得设立国家公祭日的意义，引导学生铭记屈辱历史，树立勿忘国耻、珍爱和平的观念，为后续学习抗战历史打下基础。学情分析五年级学生已经通过影视、课外阅读听过抗日战争相关故事，对九一八事变、南京大屠杀有浅显的听说了解，但对历史事件发生的时间、具体影响理解比较浅显。这个年龄段学生情感丰富，容易被历史故事触动，但区分历史史实与影视故事的能力不足。教学中要借助史料、歌曲、影像，避免过度渲染血腥，重在激发爱国情感，引导学生理性铭记历史，不滋生极端仇恨，树立珍爱和平的责任。素养目标1.政治认同：了解九一八事变、南京大屠杀等史实，知道近代民族遭受的苦难，认同铭记历史、缅怀遇难同胞的价值，厚植爱国情感。2.道德素养：体会战争带来的苦难，懂得缅怀遇难同胞，尊重历史，养成铭记国耻、热爱祖国的道德品质。3.法治观念：了解国家以立法设立南京大屠杀死难者国家公祭日，知道法律可以守护民族历史记忆。4.健全人格：能够体会战争的残酷，学会理性看待历史伤痛，做到不忘历史但珍爱和平，培养坚韧的民族情感。5.责任意识：懂得少年要铭记历史，把爱国落实到日常学习生活，承担起新时代少年的责任。教学重点知道九一八事变、七七事变、南京大屠杀基本史实；理解设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义。教学难点引导学生理性看待民族屈辱历史，区分铭记历史与延续仇恨，真正理解勿忘国耻、珍爱和平的内涵。教具准备多媒体课件；残历碑、国家公祭仪式图片；视频：《九一八事变简要纪实》片段、南京大屠杀死难者国家公祭仪式短视频；音频：歌曲《松花江上》教学过程一、新知导入教师活动：教师播放音频《松花江上》片段，提问同学们，听完这首歌曲，你的内心是什么感受？歌曲里的家乡为什么会流浪逃亡？今天就让我们穿越回那段苦难的岁月，学习《抗日战争的中流砥柱》，走进那段不能忘记的历史。学生活动：学生认真聆听歌曲，自由分享听完歌曲的内心感受，带着疑问进入新课学习。设计意图：用歌曲创设情境，迅速调动学生情绪，制造悬念，激发学生学习探究本课历史的兴趣，自然引出课题。二、讲授新课环节一：九一八事变——国难的开端教师活动：课件出示残历碑图片与碑文，讲解1931年九一八事变的史实。日军蓄意制造柳条湖事件，以此为借口进攻北大营。在不抵抗命令下东北沦陷。提问：同学们读一读碑文，说一说九一八事变带来怎样的后果？九一八事变为什么是抗日战争的起点？学生活动：观察残历碑图片，阅读碑文，小组交流讨论。说出东北沦陷，百姓流离失所；中国人民开启局部抗日斗争，揭开世界反法西斯战争序幕。设计意图：借助课本实物史料残历碑，培养学生阅读史料获取信息的能力，理解九一八事变的历史地位。教师活动：再次播放完整片段《松花江上》，引导学生想象东北同胞失去家园，被迫流浪逃亡的画面，说一说歌曲抒发老百姓什么样的心情。教师小结，国土沦陷，无数同胞背井离乡，苦难降临，中华儿女开启不屈的抗争。学生活动：闭眼想象画面，举手分享，体会东北百姓悲痛、思乡、悲愤的情感。设计意图：依托课本活动园内容，用音乐加深学生对百姓苦难遭遇的共情。教师活动：继续讲解，1937年，日军发动七七事变，也就是卢沟桥事变，中国驻军奋起抵抗，全民族抗战从此爆发。简单区分局部抗战和全民族抗战。学生活动：勾画课本关键时间事件，记住七七事变标志全民族抗战爆发。设计意图：理清两个关键历史事件，搭建历史时间线索。环节二：南京大屠杀，人类黑暗的一页教师活动：出示课本罗伯特・威尔逊日记片段，教师讲述史实：1937年12月13日日军占领南京，进行长达六周大屠杀，三十万以上手无寸铁平民与放下武器士兵惨遭杀害。提醒学生，我们记住这段历史，不是记住仇恨，而是记住战争的残酷。学生活动：阅读日记史料，静静感悟，说说听完史实之后内心的震撼与悲痛。设计意图：利用课本原始日记史料，让学生接触一手记录，感知历史真相，把握情感尺度，不渲染暴力细节。环节三：设立国家公祭日教师活动：展示国家公祭仪式图片，抛出核心探究问题：我们国家为什么要用立法设立12月13日南京大屠杀死难者国家公祭日？组织小组2分钟讨论，教师巡视参与小组交流。学生活动：4人小组开展讨论，之后小组代表发言。从缅怀遇难同胞、铭记历史、警示后人、珍爱和平等角度表达观点。教师活动：教师进行点拨总结，设立国家公祭日，是悼念遇难同胞，牢记民族苦难，同时向全世界传递珍爱和平，反对战争的信念。设计意图：落实课本活动园探究任务，突破教学难点，引导学生理性认识，铭记历史不等于仇恨。课堂练习教师活动：出示课堂练习题，组织学生独立完成，之后指名学生作答，师生共同订正，巩固本节课重点知识。学生活动：独立完成习题，回答题目，订正错题，巩固本课知识点。设计意图：及时当堂训练，检测学生对时间、事件、核心观点掌握情况。课堂小结教师活动：教师引导学生共同梳理，今天我们学习了九一八事变、七七事变、南京大屠杀，明白了国家设立公祭日的意义。学生活动：跟着教师一起回顾本课主要知识点。设计意图：梳理课堂知识框架，把碎片化历史知识点串联起来。四、课堂总结同学们，九一八事变、南京大屠杀是我们民族屈辱的记忆。历史不容忘记，但铭记苦难不是为了延续仇恨。作为新时代少年，我们要勿忘国耻，缅怀遇难同胞，珍惜来之不易的和平。把爱国化为力量，认真学习，强健自我，守护我们伟大祖国。课堂练习一、选择题1.日本发动九一八事变的时间是（）A.1919年B.1931年C.1937年2.南京大屠杀死难者国家公祭日是每年（）A.12月13日B.7月7日C.9月18日3.标志全民族抗战由此爆发的事件是（）A.九一八事变B.七七事变C.南京大屠杀二、判断题1.九一八事变揭开了中国人民抗日战争的序幕。（）2.南京大屠杀中，30万以上中国平民和被俘军人惨遭杀害。（）3.设立国家公祭日的目的，是鼓动大家仇恨其他国家。（）三、情境题1.学校组织观看南京大屠杀死难者国家公祭仪式视频，有同学说“这件事过去很久了，没必要看”，你会怎样劝说这位同学？2.听完歌曲《松花江上》，想象东北百姓流离失所的遭遇，请写下你的内心感受。参考答案选择题：1.B2.A3.B判断题：1.√2.√3.×情境题参考：1：我们不能忘记民族苦难历史。观看公祭仪式是缅怀遇难同胞，警示我们珍爱和平，所以我们应当认真观看，铭记历史。2：国土沦陷让老百姓失去家乡亲人，让人无比悲痛。战争带给百姓无尽苦难，我们应当珍惜现在的和平生活。板书设计抗日战争的中流砥柱勿忘国耻1.九一八事变（1931）→局部抗战，抗战起点《松花江上》百姓流离苦难2.七七事变（1937）→全民族抗战爆发3.南京大屠杀30万遇难同胞国家公祭日：12月13日铭记历史勿忘国耻珍爱和平1班教师签名：2班教师签名：3班教师签名：4班教师签名：5班教师签名：6班教师签名：教学反思：第3课《抗日战争中的中流砥柱》第2课时教学环节使用者再创及反思记录教材分析本课是第一单元《没有共产党就没有新中国》第3课。教材围绕抗日战争时期中国共产党发挥的中流砥柱作用展开，分为倡导建立抗日民族统一战线、实行全面抗战路线、取得抗战伟大胜利三部分。教材借助西安事变、《义勇军进行曲》、《论持久战》、百团大战等史实，搭配历史图片、阅读角、活动园栏目，让学生了解共产党率先举起抗日旗帜，团结全民族共同抗战，领导敌后游击战争，最终赢得抗日战争胜利。帮助学生理解抗战胜利的历史意义，感悟伟大抗战精神，落实爱国主义教育，为树立“没有共产党就没有新中国”的认知打下史实基础。学情分析五年级学生已经通过影视、故事了解部分抗日小故事，对日军侵略、抗日英雄有初步印象，但对抗日战争完整历史、中国共产党在抗战中的核心作用理解比较零散。学生思维以具象思维为主，喜欢故事、歌曲、影像素材，对复杂历史概念如“抗日民族统一战线”“持久战”理解有难度。本课需要借助歌曲、历史小故事、图片降低理解难度，引导学生从零散故事上升到理性认识，体会共产党以民族大义为重，团结全民抗战，激发爱国情感，树立责任意识。素养目标1.政治认同：知道中国共产党是抗日战争的中流砥柱，了解西安事变、敌后抗战、抗战胜利等史实，认同中国共产党以民族大义为重，团结全民族抗战的历史贡献，坚定爱党爱国情感。2.道德素养：感悟天下兴亡匹夫有责的爱国情怀，学习抗日先辈视死如归、不屈不挠的民族气节，懂得珍惜今天来之不易的和平生活。3.法治观念：知道捍卫国家主权是全体中华儿女的责任，懂得反抗侵略、维护民族尊严是每个中国人的使命。4.健全人格：体会战争年代人民不畏强暴、百折不挠的精神，学会直面困难，培养坚毅不屈的品质。5.责任意识：明白少年强则国强，懂得新时代少年要铭记历史，把爱国落实在日常学习生活中。教学重点理解中国共产党在抗日战争中发挥的中流砥柱作用；知道抗日战争胜利的历史意义，感悟伟大抗战精神。教学难点理解抗日民族统一战线的意义，懂得为什么装备简陋的抗日军民能够在敌后不断发展壮大。教具准备多媒体课件，历史老照片（教材配套图片）；视频素材：①《义勇军进行曲》片段；②西安事变简要历史短片；③百团大战短视频；④抗日战争胜利相关影像片段。教学过程一、新知导入教师活动：播放《义勇军进行曲》片段，提问同学们，大家都会唱国歌，那同学们知道国歌诞生在什么年代吗？那是中华民族面临生死存亡的抗日战争时期。面对外敌入侵，谁挺身而出，带领中华儿女顽强抗击侵略者？今天我们一起学习《抗日战争的中流砥柱》。学生活动：齐唱国歌，思考老师提出的问题，交流自己知道的抗日小故事，进入本课学习情境。设计意图：用学生熟悉的国歌导入，快速把学生带入历史情境，调动已有知识储备，激发学习兴趣。二、讲授新课环节一：高举抗日旗帜，促成团结抗战教师活动：展示教材九一八事变后中共发表抗日宣言、西安事变的阅读角材料。讲解九一八事变之后，国土沦陷，民族危机到来，中国共产党率先吹响抗日号角，号召全国人民武装抗日。接着讲述西安事变经过，抛出思考问题：西安事变发生之后，共产党为什么主张和平解决西安事变？引导学生读懂，共产党放下党派矛盾，一切以民族大义为重，促成停止内战、一致抗日，推动建立抗日民族统一战线。展示回民支队、华侨救护、后方女工织布的图片，讲解全国各族人民、各阶层、海外华侨万众一心投身抗日洪流。组织活动园，请同学来讲一讲自己知道的抗日小故事。学生活动：阅读课本阅读角，小组讨论思考西安事变和平解决的意义；分享自己知道的抗日小故事，感受全民族众志成城抗击侵略者。设计意图：借助史料阅读、小组讨论，化解难点，让学生明白团结抗战才是救亡出路，体会中华民族强大的凝聚力。环节二：坚持全面抗战，开辟敌后战场教师活动：出示《论持久战》相关图文，简单讲解在抗战前途迷茫的时候，毛泽东写出《论持久战》，指明抗战是持久战，给全国人民坚持抗战的信心。讲解中国共产党发动人民群众，开辟敌后抗日根据地，开展游击战。结合活动园的问题提问：为什么装备简陋的敌后抗日武装，能够在艰苦环境站稳脚跟，不断壮大？结合地雷战、地道战小故事引导学生得出：游击战术灵活多样，更重要的是得到广大老百姓拥护支持，军民团结。介绍百团大战等敌后战场重要战斗，区分敌后战场和国民党正面战场相互配合，共同打击侵略者。学生活动：结合课本提示，小组交流讨论问题；聆听敌后抗战小故事，体会条件艰苦，但军民一心顽强斗争。设计意图：用具象故事理解“人民的支持是抗战力量源泉”，突破本课教学难点，理解人民群众在战争中的力量。环节三：抗战取得伟大胜利，传承抗战精神教师活动：展示教材抗战胜利、台湾回归祖国的图片。讲述经过十四年浴血奋战，1945年抗日战争取得伟大胜利。讲解抗战胜利历史意义，这是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放斗争，是中华民族走向复兴的历史转折点。讲解抗日战争胜利纪念日，解读相关链接的伟大抗战精神，带领学生梳理：天下兴亡匹夫有责的爱国情怀，宁死不屈的民族气节，不畏强暴血战到底的英雄气概，百折不挠的必胜信念。学生活动：齐读课本相关链接内容，说一说听完抗战历史，内心有什么感受。设计意图：落实情感熏陶，帮助学生梳理核心史实，感悟伟大抗战精神，落实素养目标。课堂练习教师出示课堂习题，学生独立完成后集体订正，巩固本节课所学知识。设计意图：当堂巩固知识点，检测课堂学习效果。课堂小结教师活动：带领学生梳理本节课脉络：民族危亡时刻，共产党高举抗日旗帜，促成全民族团结抗战，开辟敌后战场，依靠人民坚持斗争，最终迎来抗战伟大胜利。学生活动：跟着老师回顾本课主要内容。设计意图：梳理本课知识框架，形成完整知识链条。四、课堂总结同学们，十四年抗战，山河动荡。在中国共产党的带领下，全体中华儿女万众一心，不怕牺牲，终于赢得胜利。历史不能忘记，伟大的抗战精神永远值得我们传承。作为新时代少年，我们要铭记历史，爱国自强，努力学好本领，守护来之不易的和平，担当属于我们的责任。课堂练习一、选择题1.揭开国共停止内战、一致抗日序幕的事件是（）A.九一八事变B.西安事变C.百团大战2.《义勇军进行曲》的词作者是（）A.田汉B.聂耳C.毛泽东3.抗日战争胜利纪念日是每年的（）A.9月2日B.9月3日C.12月12日二、判断题1.九一八事变之后，中国共产党率先发表宣言，号召人民武装抗日。（）2.敌后抗日武装仅仅依靠先进武器，才能战胜侵略者。（）3.抗日战争胜利，是近代以来中国反抗外敌入侵第一次取得完全胜利。（）三、情境题1.情境：历史课上，小明说：抗日战争胜利，只是靠军队打仗就取得胜利。结合本课知识，说一说你同意小明的说法吗？为什么？2.情境：班级开展铭记抗战历史主题班会，请你说一说新时代小学生可以怎样传承伟大的抗战精神？参考答案选择题：1.B2.A3.B判断题：1.√2.×3.√情境题：1.不同意。抗战胜利是全民族抗战的结果。除军队浴血奋战，还有共产党团结各方力量，广大老百姓、少数民族、海外华侨都以不同方式参与抗战，人民群众的支持是抗战胜利重要力量。2.示例：铭记历史故事，缅怀抗日先辈；努力学习，磨炼意志；热爱祖国，维护国家尊严；面对困难不屈不挠，把爱国精神落实在日常行动。板书设计抗日战争的中流砥柱1.高举抗日旗帜→西安事变→建立抗日民族统一战线，全民族团结抗战2.坚持全面抗战→《论持久战》、敌后战场、人民群众支持3.抗战伟大胜利→14年浴血奋战，中华民族走向复兴伟大抗战精神：爱国、不屈、抗争1班教师签名：2班教师签名：3班教师签名：4班教师签名：5班教师签名：6班教师签名：教学反思：第4课《夺取胜利的解放战争》第1课时教学环节使用者再创及反思记录教材分析本课选自第一单元《没有共产党就没有新中国》第4课，主要讲述抗日战争胜利后，国民党挑起内战，中国共产党领导人民解放军开展解放战争，通过辽沈、淮海、平津三大战役进行历史性决战，最终解放南京，推翻国民党反动统治的史实。教材借助史料对比、历史图片、西柏坡小故事等素材，让学生理解解放战争胜利的原因，体会人民群众的伟大力量，感悟“没有共产党就没有新中国”的深刻道理，为学生树立爱党爱国意识打下史实基础。学情分析五年级学生已经通过影视、课外读物了解部分革命战争小故事，对战争人物、战役有浅显感性认识，但对解放战争爆发背景、三大战役历史意义理解比较模糊，不能深刻理解“人民是胜利的根基”。这个年龄段学生好奇心强，喜欢历史故事、图片视频素材，具象思维占主导，教学要多借助史料故事，把抽象历史转化为学生能理解的内容，引导学生从史实中感悟道理，落实爱国爱党教育。素养目标1.政治认同：了解解放战争主要史实，知道三大战役、解放南京等重大历史事件，理解解放战争的胜利离不开中国共产党的正确领导和人民群众的支持，认同“没有共产党就没有新中国”。2.道德素养：感受革命先辈不怕牺牲、英勇奋战的精神，懂得今天幸福生活来之不易，懂得感恩革命先烈与人民群众的付出。3.法治观念：知道人民追求和平、反对内战是正义的选择，懂得国家独立、人民解放是人民的共同追求。4.健全人格：能够客观看待历史事件，学会从历史故事中思考问题，培养崇敬英雄、珍惜和平的品格。5.责任意识：懂得幸福生活来之不易，树立热爱祖国的意识，明白少年要铭记历史，承担起新时代少年的责任。教学重点掌握解放战争中辽沈、淮海、平津三大战役以及解放南京的基本史实；理解解放战争胜利离不开党的正确领导和人民群众的大力支持。教学难点理解中国共产党为什么能够“以弱胜强”取得解放战争的胜利，体会人民群众在战争中发挥的巨大作用。教具准备多媒体课件、课本史料图片；视频素材：《三大战役简短视频》、《解放南京历史片段》教学过程一、新知导入教师活动：教师提问：同学们，抗日战争胜利之后，饱受苦难的老百姓最盼望什么？出示简单的文字材料，抗日战争胜利，百姓渴望和平，但是国民党却发动内战。播放一小段战争背景短视频，引出课题。板书课题《夺取胜利的解放战争》。学生活动：学生思考回答问题，说一说自己想象中抗战胜利之后老百姓的愿望，进入本课学习情境。设计意图：从学生已有认知切入，设置问题，快速把学生带入历史情境，激发学习兴趣，明确本节课学习主题。二、讲授新课环节一：内战爆发，严峻的敌我形势教师活动：教师出示课本上解放战争初期国共双方力量对比表格，引导学生观察表格数据，提问：看一看，战争刚开始的时候，共产党和国民党的兵力、控制区域对比，谁的实力更强？小结：抗战胜利人民渴望和平，但是国民党悍然进攻解放区，挑起全面内战，解放战争打响，战争初期共产党面临非常严峻的局面。学生活动：学生观察对比表格数据，发言说出自己的发现，感受初期我方处境的艰难。设计意图：借助教材原始史料数据，直观展示战争初期敌我差距巨大，为后面学习“以弱胜强”做好铺垫。环节二：历史性的决战——三大战役教师活动：教师过渡：虽然初期条件艰苦，但是人民解放军英勇作战，敌我力量慢慢发生巨大变化，1948年秋天，解放战争进入夺取全国胜利的决定性阶段。依次展示辽沈、淮海、平津三大战役的课本图片，分别讲解三大战役时间、简单经过与成果。重点讲解课本内容：辽沈战役解放东北全境；淮海战役解放长江中下游以北广大地区；平津战役北平和平解放。补充课本原话“淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的”，抛出问题：这句话说明了什么？同时介绍西柏坡的小故事，党中央在西柏坡，靠一封封电报指挥多场重大战役。组织学生小组讨论：想一想，为什么共产党可以做到“以弱胜强”打败国民党军队？教师巡视倾听小组发言，之后梳理总结：有共产党的正确指挥；人民解放军勇敢作战；广大人民群众全力支持。同时点明三大战役的战果，共歼灭国民党军队154万余人，基本摧毁国民党主要军事力量。学生活动：学生倾听三大战役史实，观看历史图片，小组合作交流讨论问题，举手分享小组观点，感悟人民群众的力量。识记三大战役的简单成果。设计意图：依托教材图文，落实基础历史知识点，通过小组合作探究，突破本课教学难点，理解人民群众是战争胜利的后盾，体会党的正确领导的重要意义。环节三：解放南京，反动统治覆灭教师活动：教师过渡：三大战役取得伟大胜利之后，人民解放军继续向前作战。展示解放军占领南京的历史照片，讲解史实：1949年4月，人民解放军横渡长江，解放国民党统治中心南京，宣告国民党反动统治覆灭。简单小结：历经三年奋战，在人民群众支持下，共产党带领人民军队解放大片国土。学生活动：观看历史图片，倾听历史事件，感受解放战争取得最终胜利的伟大意义。设计意图：完善历史时间线，让学生完整了解解放战争的结局，建立完整历史认知。环节四：课堂练习教师活动：出示课堂练习题，组织学生独立完成，之后逐题讲解订正，对易错知识点重点强调巩固。学生活动：学生独立完成习题，核对答案，巩固本课所学知识。设计意图：及时检测课堂学习效果，巩固重难点知识。环节五：课堂小结教师活动：教师带领学生一起梳理本节课学习脉络：内战爆发——三大战役大决战——解放南京，梳理核心道理：解放战争胜利，离不开党的领导，更离不开千千万万人民的支持。学生活动：跟随教师回顾本课主要内容，内化所学知识。设计意图：梳理课堂知识框架，帮助学生构建完整知识体系。四、课堂总结同学们，解放战争是一段伟大的历史。面对强大的敌人，中国共产党依靠正确指挥，依靠千千万万人民群众的支援，带领解放军英勇奋战，赢得了解放战争的胜利。今天的和平来之不易，是无数先辈奋斗换来的。我们要铭记历史，热爱党、热爱祖国，努力成长，做有担当的新时代少年。课堂练习一、选择题1.解放战争进入夺取全国胜利决定性阶段的时间是（）A.1945年9月B.1948年9月C.1949年4月2.（）战役胜利之后，东北全境得到解放。A.辽沈战役B.淮海战役C.平津战役3.1949年4月，人民解放军横渡长江，解放（），宣告国民党反动统治覆灭。A.北平B.锦州C.南京二、判断题1.淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。（）2.平津战役之后，北平是通过战争强攻才解放的。（）3.三大战役基本摧毁了国民党的主要军事力量。（）三、情境题1.情境：课本提到西柏坡，党中央没有枪炮粮草物资，依靠400多封电报指挥打赢很多重大战役。说一说，这体现了什么？2.情境：老百姓推着小车、运送粮食物资支援解放军打仗，结合本课学习，想一想解放战争为什么可以“以弱胜强”？参考答案选择题：1.B2.A3.C判断题：1.√2.×3.√情境题：1.体现了中国共产党高超、正确的军事指挥，依靠科学谋划，运筹帷幄指挥作战。2.有中国共产党的正确领导；人民解放军英勇作战；广大人民群众全力支持共产党和解放军。板书设计夺取胜利的解放战争1.内战爆发：国民党挑起全面内战2.三大战役（大决战）辽沈→解放东北全境淮海→长江中下游以北解放平津→北平和平解放✅胜利原因：党的正确领导；解放军英勇作战；人民群众大力支持3.1949.4解放南京→国民党反动统治覆灭1班教师签名：2班教师签名：3班教师签名：4班教师签名：5班教师签名：6班教师签名：教学反思：第4课《夺取胜利的解放战争》第2课时教学环节使用者再创及反思记录教材分析本课是第一单元《没有共产党就没有新中国》第4课时内容，承接解放战争的战事学习，聚焦革命即将胜利的历史节点。教材通过七届二中全会讲话、西柏坡“进京赶考”故事，介绍“两个务必”，讲解毛泽东思想、农村包围城市的革命道路，阐释中国共产党带领人民实现民族独立、人民解放的历史必然。落实红色历史教育，引导学生理解没有共产党就没有新中国，感悟赶考精神、实事求是思想，为学生树立正确历史观奠定基础。学情分析五年级学生已经通过影视、课外阅读了解部分革命小故事，对解放战争胜利有初步认知，但对“进京赶考”“两个务必”“实事求是”这些历史概念理解浅显。学生思维以具象思维为主，喜欢故事、情境体验，抽象的革命理论需要借助历史故事、影像资料进行拆解。学生能够初步感悟革命精神，但很难把历史和当下生活建立联系，需要教师搭建生活桥梁，引导学生体会共产党人的初心使命。素养目标1.政治认同：了解解放战争胜利前夕党的历史故事，知道“两个务必”、进京赶考、实事求是，认同中国共产党的领导，懂得没有共产党就没有新中国。2.道德素养：感悟谦虚谨慎、艰苦奋斗的革命作风，懂得居安思危，在生活中养成勤俭节约、不骄不躁的品质。3.法治观念：体会共产党一切为人民的初心，理解国家发展一切以人民利益为重的价值追求。4.健全人格：学习革命先辈清醒自律、不畏挑战的品质，面对学习生活的胜利与成功，保持谦虚，不骄傲自满。5.责任意识：懂得新时代少年也有属于自己的“赶考”任务，树立少年担当，立志传承革命精神。教学重点理解“进京赶考”的内涵，掌握“两个务必”内容；懂得中国共产党为什么能够带领人民取得民族独立和人民解放。教学难点理解“实事求是”的含义；体会赶考精神的时代意义，把革命精神联系到自身学习生活。教具准备多媒体课件；视频：①西柏坡进京赶考历史短片（3分钟）②七届二中全会历史纪实片段（2分钟）教学过程一、新知导入教师活动：播放解放战争胜利片段短视频，提问：同学们，解放战争节节胜利，新中国快要诞生了，当胜利就在眼前的时候，共产党人是骄傲松懈，还是保持清醒呢？今天我们一起走进历史，看看胜利前夕共产党人的思考。板书课题《夺取胜利的解放战争》。学生活动：观看视频，思考问题，自由发言猜想。设计意图：借助影像快速带入历史情境，制造认知悬念，激发学生探究兴趣。二、讲授新课环节一：胜利面前，保持清醒头脑教师活动：出示课本七届二中全会文字材料，讲解历史背景：全国快要解放，胜利已经到来，但是毛泽东同志提醒全体党员不能骄傲。带领学生齐读“两个务必”原文。抛出问题：马上就要取得胜利，为什么还要提醒大家谦虚、艰苦奋斗？接着展示阅读角“进京赶考”故事，组织学生分角色朗读毛泽东与周恩来的对话。抛出核心问题：你怎样理解“考个好成绩”？教师点拨：这场考试，考官就是人民，考好成绩就是要守住初心，为老百姓谋幸福，不能像李自成一样取得胜利就腐化堕落。学生活动：齐读材料，分角色朗读对话，小组讨论交流“考个好成绩”的理解，小组代表分享观点。设计意图：依托课本原文，用朗读、小组讨论把抽象历史转化为学生能读懂的故事，理解“赶考”的深刻含义，落实教学重点。环节二：探寻胜利的密码教师活动：过渡提问：为什么共产党可以历经28年斗争，带领人民迎来胜利？出示课本材料，讲解：共产党人走出农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，创立毛泽东思想，坚持实事求是。展示毛泽东手迹“实事求是”，通俗讲解：“实事”就是真实情况，“求是”就是找规律，做事情要从实际出发，不能空想。开展课本活动园探究：中国共产党为什么能带领人民实现民族独立和人民解放？教师梳理归纳三点：坚守为人民谋幸福的使命；找到正确道路与科学思想；不怕牺牲，拥有伟大革命精神。学生活动：阅读课本，认真倾听讲解，参与课堂探究，结合课本三个同学的发言补充自己的想法，说一说自己的理解。设计意图：破解本课难点，通俗拆解“实事求是”概念，引导学生多角度理解革命胜利的原因，夯实政治认同素养。环节三：革命精神代代传教师活动：教师引导思考：当年的“赶考”是共产党的任务，今天的我们，有没有属于自己的“赶考”？引导学生联系自己的学习：取得好成绩不骄傲，遇到困难不放弃，勤俭节约，就是我们少年的赶考。播放简短历史视频巩固本节课所学。学生活动：联系自身生活说一说，自己学习生活中怎样做到谦虚谨慎、实事求是。设计意图：打通历史与现实，让革命精神落地学生生活，实现知行合一。课堂练习教师活动：出示课堂练习题，学生独立完成，之后集体订正讲解，针对易错点进行点拨。学生活动：独立完成习题，核对答案，反思错题。设计意图：巩固本节课知识点，检测学生课堂学习效果。课堂小结教师活动：引导学生一起梳理本节课知识点：七届二中全会的两个务必、进京赶考故事、实事求是、革命胜利的原因。学生活动：跟随教师回顾本节课重点。设计意图：梳理知识框架，帮助学生巩固记忆。三、课堂总结同学们，解放战争迎来伟大胜利，可共产党人没有骄傲自满，开启了伟大的“进京赶考”。谦虚谨慎、艰苦奋斗、实事求是，是留给我们宝贵的精神财富。今天时代的考卷交到我们少年手上，希望大家传承革命精神，胜不骄败不馁，脚踏实地，努力交出属于我们少年的优秀答卷。四、板书设计夺取胜利的解放战争1.胜利面前：两个务必→谦虚、艰苦奋斗2.进京赶考：考官是人民，要考出好成绩3.胜利密码：道路：农村包围城市思想：毛泽东思想、实事求是4.少年传承：居安思危，脚踏实地课堂练习一、选择题1.“夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步”出自（）A.中共一大B.党的七届二中全会C.开国大典2.“进京赶考”故事发生在（）年3月。A.1949B.1937C.19503.毛泽东思想的精髓是（）A.实事求是B.艰苦奋斗C.顽强拼搏二、判断题1.革命胜利之后，共产党人认为可以骄傲享乐了。（）2.“进京赶考”里，人民就是这场考试的考官。（）3.中国共产党开辟了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。（）三、情境题1.情境：小明这次考试取得班级第一名，到处炫耀，作业也开始马虎。请结合本课“两个务必”的知识，说一说你会怎样劝说小明？2.情境：小组做实践作业，小红只凭自己的想象写结论，不去查找真实资料。请你结合“实事求是”，谈谈应该怎么做？参考答案选择题：1.B2.A3.A判断题：1.×2.√3.√情境题：1.取得好成绩不能骄傲，我们要牢记谦虚谨慎、不骄不躁，不能因为取得一点成绩就松懈，继续认真努力。2.实事求是要求我们尊重真实情况，不能凭空想象，要搜集真实资料，依据事实得出结论。1班教师签名：2班教师签名：3班教师签名：4班教师签名：5班教师签名：6班教师签名：教学反思：第5课《中国人民站起来了》第1课时教学环节使用者再创及反思记录教材分析本课选自五年级上册第二单元《建设社会主义新中国》，主要讲述新中国成立的历史，介绍第一届中国人民政治协商会议、开国大典等史实，让学生了解五星红旗、《义勇军进行曲》等国家标志的由来。本课是对学生进行爱国主义教育的重要内容，帮助学生理解“中国人民从此站起来了”的历史意义，懂得新中国成立来之不易，树立国家认同，为后续学习新中国建设相关内容打下基础。学情分析五年级学生已经通过影视、节日活动对国庆节、五星红旗有初步的感性认识，但对新中国成立背后的历史、第一届政协会议、开国大典的具体史实了解较浅。学生好奇心强，喜欢图片、视频故事类素材，能够开展小组交流讨论，但对于“中国人民站起来了”深层历史含义理解有难度，教学中需要借助史料、影像，把抽象历史转化为学生可以理解的内容，落实爱国教育。素养目标1.政治认同：知道新中国成立的基本史实，了解开国大典，体会新中国成立的伟大